“Explorando o Folclore Brasileiro: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula tem por objetivo proporcionar experiências ricas e significativas para crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, abordando o folclore brasileiro e suas diversas características. A ideia é explorar a cultura popular através de atividades lúdicas que envolvam o desenvolvimento físico, cognitivo e social das crianças. O folclore é uma fonte inesgotável de histórias, sons, brincadeiras e ensinamentos que podem ser muito bem utilizados, mesmo em turmas de crianças bem pequenas. Assim, conseguimos promover um aprendizado divertido, engajador e que respeita as particularidades do desenvolvimento infantil, conforme recomendado pela BNCC.
A proposta de trabalho se estenderá ao longo de cinco dias, com atividades voltadas à identificação de características físicas, números, confecção de brinquedos e identificação de nomes, garantindo que cada encontro seja enriquecedor e adaptado à faixa etária dos alunos. Este plano de aula não só atende às diretrizes educacionais, mas também busca cultivar uma cultura de partilha, cuidado e respeito às diferenças desde os primeiros anos de vida.
Tema: Folclore
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a identidade e a criatividade das crianças por meio da exploração do folclore brasileiro, estimulando a interação social, o cuidado, o respeito às diferenças e a compreensão de números e suas representações.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interação social entre crianças e adultos, desenvolvendo atitudes de cuidado e solidariedade.
2. Estimular a identificação e a criação de brinquedos alusivos ao folclore.
3. Facilitar o reconhecimento de características físicas e a valorização da diversidade entre os colegas.
4. Trabalhar conceitos de números, contagens e quantidades através de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo.
Materiais Necessários:
– Livros de contos folclóricos (ex.: lendas, histórias de personagens famosos)
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura sem ponta, cola, tintas)
– Objetos do cotidiano para classificação (brinquedos, frutas, objetos de uso comum)
– Materiais sonoros (instrumentos simples, como chocalhos ou tambor)
– Bonecos ou fantoches representando personagens folclóricos
– Folha e caneta para anotar contagens e características
Situações Problema:
– Quais são os personagens do folclore que conhecemos? O que eles fazem?
– De que forma podemos brincar como os personagens folclóricos?
– Como podemos nos ajudar e cuidar uns dos outros durante as atividades?
Contextualização:
Iniciar a semana apresentando diferentes personagens do folclore, como Saci, Curupira e Iara. Usar livros ilustrados para que as crianças tenham um contato visual com os personagens. Discutir rapidamente sobre o que cada um deles representa e sua importância.
Desenvolvimento:
A semana será organizada em torno de temas diários funcionais:
Dia 1: Introdução ao Folclore
– Leitura de histórias em formato de livro ilustrado.
– Ativação da imaginação através de perguntas sobre os personagens e suas aventuras.
– Criação de um mural com desenhos dos personagens das histórias contadas.
Dia 2: Características Físicas e Diversidade
– Atividades de identificação de características físicas entre as crianças.
– Criar máscaras ou bonecos simples com cartolina representando os personagens folclóricos.
Dia 3: Brincadeiras do Folclore
– Propor jogos e brincadeiras inspirados em histórias folclóricas, como “a dança do Saci.”
– Envolver as crianças em movimentos e danças que imitem os personagens.
Dia 4: Confecção de Brinquedos
– Usar materiais reciclados e arte para criar brinquedos que representam o folclore, como bonecos do Saci.
– Cada criança é incentivada a criar seu brinquedo e compartilhar com a turma.
Dia 5: Exploração dos Números
– Contar e classificar os brinquedos feitos, ensinando palavras simples relacionadas às quantidades.
– Falar sobre os diferentes sons que os brinquedos podem fazer, envolvendo a parte musical da cultura popular.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Debate:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a fala.
– Descrição: Um educador lê uma história folclórica e depois faz perguntas simples.
– Material: Livro ilustrado.
– Instruções: Ler em voz alta, incentivar os alunos a falar sobre a história.
2. Criação de Máscaras:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças fazem máscaras de personagens.
– Material: Cartolina, tesoura, cola, tintas.
– Instruções: Auxiliar as crianças no corte e na colagem.
3. Dança Folclórica:
– Objetivo: Aprimorar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Ensinar um passo simples de dança do folclore.
– Material: Música folclórica.
– Instruções: Dançar em roda e incentivar as crianças a imitar os movimentos.
4. Brinquedos de Folclore:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a manipulação de objetos.
– Descrição: Criar mini bonecos do Saci.
– Material: Recicláveis, fita adesiva.
– Instruções: Acompanhar as crianças durante a confecção dos brinquedos.
5. Contagem e Classificação:
– Objetivo: Trabalhar com números e quantidades.
– Descrição: Contar os brinquedos criados e organizá-los por categorias.
– Material: Brinquedos feitos.
– Instruções: Incentivar a falar sobre as quantidades e as cores.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, fazer uma roda de conversa onde cada criança compartilha o que aprendeu sobre as histórias e personagens.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história?
– Como você se sente ao brincar como o Saci?
– Você conhece mais alguma história folclórica que poderia contar?
Avaliação:
A avaliação será feita por observação contínua, observando como as crianças interagem, se comunicam e participam das atividades. Também será importante perceber a capacidade de respeito às diferenças e a adesão às brincadeiras propostas.
Encerramento:
Reunir as crianças para uma atividade de finalização, onde elas poderão mostrar os brinquedos que criaram. Neste momento, além de mostrar seus trabalhos, compartilhar as histórias que mais gostaram. Isso ajuda a consolidar a experiência e reforçar o que foi aprendido.
Dicas:
– Sempre valorizar as participações individuais, reforçando a autoconfiança das crianças.
– Adaptar as atividades de acordo com as respostas e o interesse da turma.
– Utilizar música e arte como aliados em todas as atividades para deixar o clima leve e lúdico.
Texto sobre o tema:
O folclore é essencial para a formação da cultura nacional e é uma maneira de conectar as crianças com as tradições do seu povo. O contato com as histórias, músicas, danças e brinquedos folclóricos permite que as crianças desenvolvam sua identidade cultural e entendam a riqueza da diversidade que existe em nosso país. O folclore é não apenas uma fonte de entretenimento, mas também um meio de ensinar valores como o respeito, a solidariedade e a convivência harmoniosa entre as diferenças. Produzir atividades que envolvam o folclore proporciona um ambiente seguro para que as crianças se expressem, se sintam acolhidas e aprendam na prática a importância de cuidar dos outros, respeitar e se envolver com o mundo à sua volta.
Além disso, brincar com personagens folclóricos como o Saci ou a Curupira se traduz em um convite à imaginação e ao desenvolvimento da linguagem, permitindo que as crianças façam associações e criem suas próprias histórias. Contar, cantar e dançar são ações que fortalecem o vínculo entre as crianças e suas culturas, ao mesmo tempo em que estimulam a expressão e a criatividade, muito necessárias nessa fase do desenvolvimento.
Por fim, ao trabalhar com criatividade e ludicidade, o folclore se manifesta na rotina das crianças como uma forma de aprendizado integral. É por meio da exploração das sons, formas e cores que os pequenos descobrirão novas formas de ver o mundo, enquanto se divertem e se ensinam mutuamente a respeitar e amar as diferenças.
Desdobramentos do plano:
O folclore pode ser um tema que se estende além do tempo de um plano de aula. Ao incentivar as crianças a explorarem suas tradições familiares, promove-se um espaço em que cada aluno compartilha seus conhecimentos e vivências. Assim, é possível enriquecer a experiência coletiva e criar um ambiente de aprendizado colaborativo.
Incentivar os alunos a trazerem histórias de seus próprios culturais ou folclóricos ajuda a consolidar o aprendizado e a conexão com suas raízes. Cada experiência compartilhada torna-se uma oportunidade de prática da comunicação, do respeito e da empatia, fundamentais para o convívio em comunidade.
Além disso, as atividades podem ser adaptadas para eventos sazonais ou datas comemorativas, trazendo o folclore à tona em diferentes formatos, como exposições de arte ou apresentações teatrais. Utilizar o folclore permite que a educação se faça de maneira prazerosa, respeitando o tempo dos alunos e seus aprendizados individuais, construindo, assim, uma aprendizagem significativa e duradoura.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre atento às necessidades e particularidades de cada criança, permitindo que cada uma delas tenha seu momento de expressão e aprendizado respeitado. O folclore servir como um elo entre as experiências do cotidiano e os conteúdos acadêmicos que precisam ser abordados. Ao trabalhar temas tão dinâmicos, deve-se ter em mente que os pequenos aprendem de maneira mais eficaz através da experiência direta e da exploração.
A flexibilidade nas atividades propostas é vital; adaptações devem responder às interações espontâneas que surgem ao longo das atividades. Estimular a curiosidade natural dos alunos é um dos principais objetivos dessa proposta de trabalho, permitindo que eles se sintam protagonistas do seu aprendizado e criadores de suas histórias.
Por fim, o monitoramento constante das reações e participações é essencial para a construção de uma prática educativa que valorize o compartilhamento, a solidariedade e o respeito mútuo. A educação infantil é um momento de descobertas, e é preciso aproveitar essas oportunidades para cultivar um ambiente seguro e criativo, onde cada criança se sinta à vontade para explorar e afirmar sua identidade no mundo que a cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Saci:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Desenvolver a motricidade e a percepção de espaço.
– Material: Um lenço ou tecido.
– Modo de Condução: As crianças correm em círculo e, quando alguém diz “Saci,” uma delas tenta pegar o lenço que está no centro. Essa brincadeira permite interações e cria um clima de suspense e diversão.
2. Dança dos Personagens:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o ritmo.
– Material: Música folclórica.
– Modo de Condução: Enquanto uma música toca, as crianças imitam os movimentos de um personagem folclórico (pular como o Saci, dançar como a Iara). Isso encoraja a criatividade e a diversão em grupo.
3. Criação de uma História:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Estimular a imaginação e a linguagem.
– Material: Imagens de personagens folclóricos.
– Modo de Condução: Mostre as imagens e pergunte o que a criança acha que está acontecendo ou o que poderia acontecer. A partir dessa interação, comece a criar uma história em conjunto.
4. Caça aos Sons:
– Faixa etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Desenvolver a atenção auditiva e a linguagem.
– Material: Instrumentos sonoros simples (chocalhos, tambores).
– Modo de Condução: As crianças exploram produzir sons imitando sons da natureza, animais ou personagens folclóricos e compartilham com as outras crianças.
5. Pintura Coletiva:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a colaboração.
– Material: Grande folha de papel e tintas.
– Modo de Condução: Propor que as crianças pintem em um painel coletivo, cada uma colocando suas cores e formas. Falar sobre os personagens que escolheram representar com suas pinturas.
Este plano de aula poderá se tornar um verdadeiro marco na experiência dos pequenos com a cultura brasileira, promovendo a criatividade, socialização e respeito ao próximo.
