“Explorando o Corpo: Música e Movimento para Bebês”
O plano de aula elaborado apresenta uma proposta lúdica e interativa que une o conceito do corpo como um instrumento à musicalidade e ao movimento. Através das atividades, os bebês terão a oportunidade de explorar as diferentes partes do corpo, expressar emoções e imitar sons e movimentos, favorecendo o desenvolvimento global nesta fase crucial da sua formação. Esta abordagem lúdica será instrumental para a construção de habilidades sociais e motoras, além de incentivar a capacidade de comunicação dos pequenos.
Esta aula é especialmente direcionada a crianças com idades variando entre 1 e 2 anos, um período em que a exploração pelo movimento e pelos sons é fundamental para o aprendizado. Assim, neste espaço, cada atividade foi elaborada para promover a conexão entre os alunos e o seu corpo, bem como com os colegas e com o professor, criando um ambiente acolhedor e estimulante que respeita o ritmo individual de cada criança.
Tema: O corpo é um instrumento
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a percepção das partes do corpo e a exploração sonora através de movimentos lúdicos, incentivando a interação e a comunicação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a consciência corporal através de atividades de imitação e movimento.
2. Fomentar a expressão de emoções e a comunicação por meio de gestos e sons.
3. Estimular a socialização e a interação entre os colegas.
4. Explorar sons produzidos pelo corpo, favorecendo a percepção auditiva.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Violão
– Guizos
– Caixa de som
– Fantoche
Situações Problema:
Como o corpo pode ser utilizado para fazer música e como podemos usar a nossa criatividade para brincar e nos comunicar usando sons e movimentos?
Contextualização:
As crianças começarão a aula ouvindo a história do Mestre Sonzinho, criando uma conexão com a narrativa. Isso ajudará a introduzir a ideia de que o corpo é um instrumento musical, abrindo espaço para as atividades interativas que seguem. É importante que o ambiente seja acolhedor e que as músicas escolhidas sejam familiares para os pequenos, promovendo um sentimento de segurança e alegria.
Desenvolvimento:
1. *Início da Aula (5 min):* O professor apresenta o Mestre Sonzinho, explicando de maneira suave e envolvente. Usando o violão e os guizos, ele canta “Se você está feliz bata palmas, bata os pés”, estimulando os bebês a acompanhar.
2. *A Canção das Plantinhas (13 min):* A música “Batatinha quando nasce” será tocada. O professor guiará as crianças para que imitem os movimentos associados à canção, como esticar os braços e deitar-se no chão. Aqui, a percepção sonora e o desenvolvimento da imaginação são fundamentais.
3. *Explorando o Corpo (10 min):* Ao tocar “Cabeça, ombro, joelho e pé”, o professor incentivará as crianças a nomear e movimentar as partes do corpo. Esta atividade promoverá a interação e diversão, permitindo que cada criança se familiarize com seu corpo.
4. *Encerramento (3 min):* O professor finaliza com a canção “Já está na hora de acabar”, pedindo que as crianças abram e fechem as mãos suavemente. O objetivo é encerrar a aula com leveza e alegria.
Atividades sugeridas:
1. *Dia 1 – Sons do Corpo:* Propor uma atividade onde as crianças explorem sons que podem fazer com diferentes partes do corpo (bater palmas, estalar os dedos). Objetivo: Desenvolver a percepção sonora.
2. *Dia 2 – Dança das Plantinhas:* Utilizar músicas que sugiram movimentos como “A Dança da Mão”. Objetivo: Explorar o movimento do corpo na música. Para crianças com dificuldades motoras, pode-se usar apoio para dançar.
3. *Dia 3 – Pintura Musical:* Oferecer tintas e espaguetes cozidos para impressão no papel, enquanto uma música toca. Objetivo: Explorar a expressão artística através da música.
4. *Dia 4 – Exploração Auditiva:* Levar objetos de diferentes texturas e sons. Enquanto as crianças brincam, o professor toca instrumentos e relaciona os sons da brincadeira com a musicalidade. Objetivo: Fomentar a relação entre o som e a ação.
5. *Dia 5 – Histórias Cantadas:* Contar uma história interativa usando músicas e fantoches para representar os personagens. Objetivo: Estimular a escuta e a percepção.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os professores podem reunir as crianças para perguntar o que mais gostaram de brincar. Esse momento é valioso para ouvir as crianças, respeitando seu tempo e suas emoções.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer com seu corpo hoje?
2. Que sons conseguimos fazer juntos?
3. Como foi dançar e brincar com os amigos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação com os colegas e a movimentação corporal, além de sua capacidade de imitar os gestos propostos. O professor deve anotar observações sobre as reações e habilidades desenvolvidas em cada aula.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando que o corpo é um instrumento musical que podemos explorar juntos. É importante empoderar as crianças a se expressarem livremente com seus corpos, mostrando que cada movimento e som é único e especial.
Dicas:
1. Use roupas e ambientes coloridos para criar um clima divertido que estimule a curiosidade.
2. Esteja sempre atento às reações das crianças, promovendo um ambiente seguro e confortável para que se sintam à vontade para se expressar.
3. Adapte as músicas e movimentos de acordo com a resposta das crianças, criando um ritmo que seja agradável para todos.
Texto sobre o tema:
O corpo é, sem dúvida, um dos instrumentos mais fascinantes que possuímos. Desde bebês, começamos a perceber nosso corpo como uma extensão de nós mesmos, explorando movimentos, sons e sensações. Ao longo do desenvolvimento, o corpo se torna não apenas um meio de locomoção, mas um veículo de comunicação e expressão. Nossa capacidade de dançar, cantar e brincar é uma forma vital de estabelecer conexão com os outros e de interagir com o mundo ao nosso redor.
As experiências sensoriais promovem não apenas o desenvolvimento motor, mas também a formação de laços sociais. Quando uma criança bate palmas ou dança acompanhada de outras, está aprendendo algo a mais do que simples movimentos; está construindo narrativas de afeto e pertencimento, fortalecendo a autoestima e a confiança em um ambiente colaborativo. Além disso, essas atividades estimulam o cérebro da criança, ajudando a criar novas conexões neurais e fortalecendo as existentes.
A abordagem lúdica, que une o corporal ao musical, é particularmente essencial para a fase da educação infantil. O momento de brincar é uma oportunidade de aprendizagem rica, onde o professor atua como mediador e facilitador, longe do método tradicional e aquecido pelo afeto e pela criatividade. Cada risadinha, cada movimento e som expressos são indícios do crescimento e da aprendizagem que acontecem nesta etapa.
Desdobramentos do plano:
É fundamental compreender que o corpo é um instrumento multifacetado que pode ser utilizado de várias maneiras nas práticas pedagógicas. A expressão corporal não apenas auxilia na coordenação motora das crianças, mas também influencia aspectos emocionais e sociais. Assim, o professor deve criar atividades que sejam inclusivas e que respeitem o espaço individual de cada criança, permitindo que cada uma delas possa explorar seu corpo do seu jeito, livremente.
Ao longo das atividades propostas, é possível observar como a musicação e o movimento colaboram para o desenvolvimento da linguagem e da interação social. Observando as crianças imitando o professor ou os colegas, destacamos a importância da convivência e do aprendizado mútuo. Portanto, estimular estes encontros e promover experiências compartilhadas é essencial para que as crianças desenvolvam um senso de comunidade e pertençam a um grupo.
Além disso, as atividades podem ser adaptadas e expandidas em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a introdução de elementos de arte, como a criação de fantoches ou pintura, pode conectar a musicalidade às habilidades artísticas. Integrar diferentes formas de expressão é uma maneira eficaz de enriquecer o aprendizado e promover uma educação integral e significativa.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor crie um ambiente propício e acolhedor para que as crianças se sintam seguras e motivadas a participar. Cada atividade deve ser observada e adaptada conforme a necessidade do grupo. Estar atento às reações e ao desenvolvimento dos pequenos permite um ajuste nas propostas, garantindo que todos sejam incluídos e tenham suas potencialidades aproveitadas.
Além disso, promover o envolvimento dos familiares nas atividades é uma maneira eficaz de reforçar os conhecimentos adquiridos em sala. A participação ativa dos pais possibilita uma continuidade na aprendizagem, criando um elo entre a escola e o lar. Promover apresentações ou pequenas sessões com pais e familiares pode ser uma forma incrível de partilhar as experiências e conquistas dos bebês, enriquecendo ainda mais esse processo educativo.
Por fim, o foco deve sempre ser a construção de relações desenvolvidas a partir da interatividade. Ao final de cada aula, o professor pode fazer uma breve revisão das experiências vivenciadas e como cada movimento e som contribuíram para o aprendizado. A valorização dos feitos e da individualidade de cada um é o que torna a educação infantil uma fase mágica e transformadora na vida de todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. *A Banda do Corpo:* Estimular os bebês a usarem sons diferentes com partes do corpo (ex: bater o pé, fazer estalos com os dedos). Objetivo: Aumentar a consciência corporal e a criatividade sonora.
2. *Colagem Musicais:* Fornecer diversos materiais coloridos e colas para que as crianças criem instrumentos simples (ex: chocalhos) que podem ser usados em aulas futuras. Objetivo: Promover habilidades motoras finas.
3. *Dança do Espelho:* O professor faz movimentos no espelho e as crianças tentam imitar. Objetivo: Para trabalhar a coordenação e a expressão através do movimento.
4. *Conexão Musical:* Criar um jogo onde as crianças passam uma bola enquanto ouvem música. Parar a música e quem estiver com a bola tem que fazer um som com o corpo. Objetivo: Estimular a socialização e atenção.
5. *Ritmo das Estórias:* Usar histórias conhecidas e pôr músicas de fundo enquanto lê para as crianças, estimulando a interação com a trama através de gestos e sons. Objetivo: Incentivar o desenvolvimento da linguagem e percepção auditiva.
Este plano busca ser uma reflexão rica sobre a utilização do corpo como instrumento, favorecendo o desenvolvimento integral dos bebês de maneira lúdica e significativa.
