“Explorando o Corpo como Instrumento Musical para Bebês”
Este plano de aula tem como objetivo explorar o corpo como um instrumento musical e expressivo na vida das crianças. A proposta está direcionada aos bebês na faixa etária de 1 a 2 anos, favorecendo a exploração de movimentos e sons. Através de músicas, gestos e brincadeiras, crianças e educadores podem se divertir enquanto aprendem sobre a relação entre corpo, som e cooperação.
A atividade será rica em estímulos visuais e sonoros, promovendo a interação e o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras dos pequenos. A figura mágica do Mestre Sonzinho será a condutora da narrativa, permitindo que as crianças conheçam o universo dos sons e movimentos, enquanto descobrem e reconhecem seu próprio corpo e suas capacidades.
Tema: O corpo é um instrumento
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a *exploração corporal* e a *percepção sonora* nas crianças, promovendo a *interação social* através da música e do movimento.
Objetivos Específicos:
– Promover o reconhecimento das partes do corpo e suas funções ao som de músicas.
– Estimular o desenvolvimento da *coordenação motora* ao realizar gestos e movimentos rítmicos.
– Fomentar a interação entre as crianças e o professor, desenvolvendo a habilidade de *comunicar* emoções e necessidades através de gestos e expressões.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Violão
– Guizos
– Caixa de som
– Fantoche (que representa o Mestre Sonzinho)
Situações Problema:
As crianças serão desafiadas a imitar os gestos e movimentos propostos pelo professor, levando em consideração a musicalidade e a expressividade. Além disso, a exploração de sons do corpo será um aspecto central, incentivando a percepção dos sons ao brincar e dos efeitos gerados por suas ações.
Contextualização:
O corpo não é apenas um meio de locomoção, mas também um instrumento musical. Através do encanto e da magia do Mestre Sonzinho, as crianças aprenderão sobre ritmos e música enquanto desenvolvem habilidades motoras e sociais importantes. Essa aula proporcionará um espaço para que cada criança se sinta valorizada, contribuindo com suas próprias formas de expressão.
Desenvolvimento:
Inicia-se a aula com a introdução do personagem “Mestre Sonzinho”. O professor, ao contar a história, utiliza o violão para criar um clima alegre e envolvente. A música será o fio condutor, permitindo que as próprias ações das crianças (bater palmas, bater os pés) sejam integradas à narrativa.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Acordando os Pássaros
– Objetivo: Desenvolver a coordenação e o ritmo musical.
– Descrição: O professor inicia, contando que o Mestre Sonzinho adora acordar os pássaros batendo palmas e pés.
– Instruções: O professor toca “Se você está feliz”, incentivando as crianças a acompanharem com movimentos de bater palmas e pés, utilizando guizos para tornar a atividade mais divertida.
– Materiais: Violão, guizos.
– Adaptação: Para crianças que ainda não compreendem os movimentos, o professor pode demonstrar e incentivá-las a experimentar com a ajuda de gestos.
Atividade 2: Crescendo no Jardim
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e imaginação.
– Descrição: Continuando a história, o professor diz que as plantas do jardim encantado crescem com música.
– Instruções: A música “Batatinha quando nasce” será tocada. Ao dizer “crescer”, as crianças esticam os braços; ao dizer “espalhar a rama pelo chão”, elas tocam o corpo, deitando-se.
– Materiais: Caixa de som, Fantoche.
– Adaptação: Durante a atividade, se uma criança se sentir insegura, o professor poderá oferecê-la apoio e incentivá-la a participar, alinhando-se ao seu tempo.
Atividade 3: Descobrindo o Corpo
– Objetivo: Reconhecer partes do corpo e imitar gestos.
– Descrição: O professor introduz a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”.
– Instruções: As crianças devem acompanhar os gestos, nomeando as partes do corpo ao mesmo tempo.
– Materiais: Caixa de som.
– Adaptação: Para incluir todas as crianças, o professor pode nomear as partes do corpo antes de iniciar a atividade.
Atividade 4: Despedida Musical
– Objetivo: Finalizar a aula de forma tranquila e alegre.
– Descrição: O professor indica que é hora da despedida com “Já está na hora de acabar”.
– Instruções: As crianças devem abanar as mãos enquanto a música toca, preparando-se para descansar.
– Materiais: Violão, guizos.
– Adaptação: Para as crianças que ainda estão se adaptando, o professor pode incentivá-las a tocar suavemente os guizos enquanto abrem as mãos.
Discussão em Grupo:
Promover um breve momento de reflexão com os pequenos, perguntando o que mais gostaram de fazer durante a aula e quais sons e movimentos acham mais divertidos. Essa interação ajudará a aprimorar a comunicação e a percepção social deles.
Perguntas:
– O que você sentiu ao fazer barulho com seu corpo?
– Onde está sua cabeça? E seus joelhos?
– Você gosta de tocar os guizos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional. O professor deverá observar a capacidade de interação das crianças, a execução dos movimentos e a expressão de emoções durante as atividades. O objetivo é avaliar a participação e o interesse, e não a performance técnica.
Encerramento:
Na despedida, o professor deve reforçar a importância da diversão e da musicalidade na exploração do corpo. Agradeça a participação e capte a atenção com a mensagem de que todos são importantes na turma e que juntos formam uma grande orquestra, já que cada corpo é um instrumento singular.
Dicas:
Use sempre a música de forma lúdica, permitindo que as crianças explorem os sons e a movimentação de forma livre. As interações devem ser positivas e incentivadoras, criando um ambiente acolhedor. Utilize materiais variados como instrumentos de percussão simples, e sempre esteja atento às reações e interações das crianças.
Texto sobre o tema:
O corpo humano é uma verdadeira maravilha da natureza e representa a principal forma de expressão do ser humano. Desde o momento em que nascemos, começamos a explorar as possibilidades do nosso corpo. Cada movimento, gesto ou som que emitimos carrega um significado profundo. No universo infantil, essa exploração é ainda mais fascinante. Quando as crianças ainda estão descobrindo suas capacidades motoras, é fundamental que elas tenham exercícios e brincadeiras direcionadas para conhecerem e interagirem com o seu corpo.
A música, por sua vez, atua como um elo que liga o nosso ser interior ao mundo externo. Ao tocar e dançar, as crianças desenvolvem não apenas a coordenação motora, mas também a socialização. O ato de brincar junto a outras crianças proporciona experiências únicas de aprendizado e convivência. Através das músicas, as crianças também começam a descobrir tudo que seus corpos podem fazer. Ao cantar e dançar, elas entendem que o corpo é sempre um instrumento a ser afinado e tocado.
Por meio de histórias e personagens lúdicos como o Mestre Sonzinho, os professores podem criar ambientes de aprendizado que despertam a imaginação e a curiosidade dos pequenos. O uso da narrativa, somado a atividades práticas, permite que os alunos vivenciem essa jornada de descobertas de forma enriquecedora. Todos esses elementos se conectam para formar um aprendizado significativo e divertido, onde o corpo é não só reconhecido, mas também amado e admirado.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode se expandir para outras áreas do conhecimento, como a introdução de instrumentos musicais de diferentes culturas, promovendo a diversidade cultural entre as crianças. O aprendizado musical pode enriquecer a formação geral da criança e permitir que ela esteja aberta a novas sonoridades e expressões corporais.
Outro desdobramento interessante seria a criação de um espaço na sala em que os alunos possam explorar diferentes situações de música e movimento. Esse espaço pode conter materiais que estimulem sons únicos e diferentes formatos corporais, sendo uma maneira de fomentar a curiosidade e a criatividade. As crianças poderão se reunir e criar suas próprias danças e histórias, desenvolvendo não só o conteúdo motor, como também a parte social e emocional.
Ainda podemos considerar a forma como o plano poderá ser adaptado para tantas outras faixas etárias e contextos. A musicalidade é um tema universal e pode ser explorado de maneiras diferentes não só na educação infantil, mas também em outras disciplinas. Desenvolver projetos interdisciplinares sobre a relação entre música e movimentos pode trazer resultados consistentes e significativos em diversos âmbitos no aprendizado das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças tão pequenas, é vital que o professor esteja sempre atento ao ambiente e às dinâmicas de grupo. As atividades precisam ser flexíveis, pois cada criança tem seu próprio tempo e modo de se conectar com o mundo ao seu redor. Mantenha uma atmosfera leve e divertida, e sempre que possível, inclua os feedbacks oferecidos pelas próprias crianças para ajudar na construção do conhecimento.
Fazer pausas durante as atividades é crucial para que os pequenos consigam absorver os conteúdos oferecidos e aproveitem mais as brincadeiras. A musicalidade e a consciência corporal devem sempre estar de mãos dadas, levando em conta as interações e os sentimentos expressados durante a aula. Dessa forma, cada sessão de aprendizado pode ser transformada em um espaço de descoberta e prazer, onde aprender se torna um momento divertido e inesquecível para todos os participantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Som
Objetivo: Estimular a exploração auditiva e a interação social.
Materiais: Diversos objetos que produzem sons (garrafinhas com grãos, tambores, sinos).
Instruções: Espalhe os objetos pela sala e desafie as crianças a encontrá-los e, em seguida, criar uma sequência de sons diferentes.
Sugestão 2: Dança dos Animais
Objetivo: Explorar movimentos imitando animais.
Materiais: Música que tenha sons de animais e um espaço livre para movimentação.
Instruções: O professor toca a música e chama as crianças a se movimentarem como os animais que ouvem, incentivando a expressão corporal.
Sugestão 3: Teatro dos Gestos
Objetivo: Fomentar a imitação e a expressividade.
Materiais: Fantoche e acessórios.
Instruções: O professor usa um fantoche que fala sobre o dia a dia, e as crianças devem repetir gestos e movimentos que o fantoche demonstra.
Sugestão 4: Construção de Instrumentos
Objetivo: Criar de forma lúdica.
Materiais: Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papel).
Instruções: As crianças ajudam a criar seus próprios instrumentos musicais, discutindo como cada um pode emitir sons.
Sugestão 5: Desfile Musical
Objetivo: Combinar movimento e música.
Materiais: Instrumentos de percussão (pequenas maracas, pandeiros).
Instruções: Ao som de uma música animada, as crianças desfilam, tocando seus instrumentos enquanto dançam pelo espaço, celebrando a alegria e a música.
Essas atividades lúdicas garantem que o aprendizado seja dinâmico, divertido e voltado para a total exploração das possibilidades que o corpo oferece. Assim, valorizamos a integração do aprendizado musical com as habilidades essenciais que as crianças precisam desenvolver.
