“Explorando o Corpo: Aulas de Música e Dança para Crianças”

Este plano de aula tem como foco principal a exploração do corpo por meio de atividades que envolvem músicas e danças. A proposta é promover um ambiente no qual as crianças bem pequenas (faixa etária entre 1 e 2 anos) consigam interagir de forma lúdica e significativa, estimulando não apenas o movimento corporal, mas também a socialização, a comunicação e o desenvolvimento motor. Com um tempo total de apenas 20 minutos, a aula deve ser dinâmica, com atividades curtas, variadas e que mantenham a atenção dos pequenos.

Através do brincar, este plano busca fortalecer a autonomia e a confiabilidade nas crianças, respeitando suas limitações e permitindo que explorem suas capacidades dentro de um ambiente seguro e acolhedor. As atividades propostas têm como intuito não somente divertir, mas também ensinar conceitos básicos de coordenação e ritmo, fundamentais nesta fase de desenvolvimento.

Tema: Explorar o corpo nas atividades com músicas e danças
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração corporal através de músicas e danças, desenvolvendo as habilidades motoras, a socialização e a comunicação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o movimento corporal através de atividades rítmicas e música.
– Promover a interação social entre as crianças durante as danças e brincadeiras.
– Estimular a comunicação verbal e não-verbal das crianças.
– Explorar a noção espacial através de movimentos como pular, girar e rodopiar.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo, livre de obstáculos.
– Música infantil animada (pode ser de um smartphone ou caixa de som).
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambores).
– Fita adesiva colorida ou papel colorido para delimitar espaços de dança.

Situações Problema:

Como as crianças se sentem ao se moverem ao som da música? Quais novos movimentos elas conseguem criar ao explorar o corpo na dança?

Contextualização:

É fundamental que as crianças desenvolvam seu potencial motor e social desde cedo. A música e a dança são formas únicas e divertidas que permitem a liberação de energia, ao mesmo tempo em que estimulam a coletividade e a expressão pessoal. Ao integrarmos essas atividades à rotina da educação infantil, construímos um aprendizado que conecta o movimento à comunicação e à socialização, fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Inicie a aula com um momento de aquecimento. Recite uma canção simples que envolva movimentos como “cabeça, ombros, joelhos e pés”. Peça para as crianças tocarem cada parte do corpo conforme a música avança.

2. Dança livre: Após o aquecimento, ligue uma música animada e incentive as crianças a dançarem livremente, explorando movimentos diversos. Caminhe ao redor do espaço, estimulando-as a seguir seu exemplo.

3. Brincadeira com instrumentos: Proporcione instrumentos simples como chocalhos e tambores. Peça que as crianças imitem os sons que você cria, associando movimentos com ritmos, como balançar e pular.

4. Dança de grupo: Realize uma dança em grupo, onde cada criança pode escolher um movimento especial que todos devem imitar. Aumente a interatividade, pedindo que cada criança mostre sua dança para os colegas.

5. Relaxamento: Finalize a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças podem se deitar confortavelmente no chão, ouvir uma música suave e observar o ambiente ao seu redor.

Atividades sugeridas:

1. Aquecimento com música
– Objetivo: Preparar o corpo para se mover.
– Descrição: Utilize a canção “Cabeça, ombros, joelhos e pés”.
– Instruções Práticas: Os professores deverão cantar e executar os movimentos, encorajando as crianças a imitar.

2. Dança livre
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Disponibilizar um espaço para que as crianças dancem livremente.
– Instruções Práticas: Ligue uma música bem animada e ande pelo espaço, incentivando movimento e criatividade. Os professores podem imitar os movimentos das crianças para encorajamento.

3. Criação de sons
– Objetivo: Experimentar com ritmos e sons.
– Descrição: Distribuir instrumentos como tambores e chocalhos.
– Instruções Práticas: Incentivar as crianças a criarem sons de acordo com a música que toca. Use diferentes ritmos e observe como as crianças reagem.

4. Dança de grupo
– Objetivo: Promover a interação e a inclusão.
– Descrição: As crianças vão criar um movimento único que será imitado pelo grupo.
– Instruções Práticas: Permita que cada criança se apresente, e ensine as demais a imitar os seus movimentos.

5. Relaxamento final
– Objetivo: Encerrar a aula de forma tranquila.
– Descrição: Propor uma música suave para um momento de relaxamento.
– Instruções Práticas: Deixe as crianças se deitarem no chão, criando um ambiente calmo e seguro. Converse com elas sobre o que sentiram durante a aula.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram ao se moverem ao som da música?
– Quais movimentos foram mais fáceis ou difíceis de realizar?
– O que vocês gostaram mais: criar sons ou dançar?

Perguntas:

– Que parte do corpo você mais usou hoje?
– Você consegue fazer um movimento novo que ainda não tentamos?
– Como você se sentiu quando dançou com os amigos?

Avaliação:

– Observar como as crianças interagem com seus colegas e se comunicam durante as atividades.
– Avaliar a liberdade expressiva no movimento e a participação em grupo.

Encerramento:

Encerre a aula reafirmando a importância de se movimentar e dançar, destacando como essas experiências são divertidas e ajudam a construir amizades. Agradeça a participação de todos e convide-os a continuarem dançando em casa.

Dicas:

– Sempre mantenha um ambiente seguro e acolhedor.
– Varie as músicas para engajar diferentes ritmos e estilos.
– Esteja atento às necessidades individuais das crianças, respeitando seus limites e encorajando cada uma a se expressar à sua maneira.

Texto sobre o tema:

Explorar o corpo por meio da dança e da música é uma prática fundamental para o desenvolvimento físico e social das crianças. Nessa fase de pouco mais de um ano, os pequenos começam a descobrir suas habilidades motoras, impulsionando o aprendizado e a expressão pessoal. A dança permite que eles conectem seus movimentos às emoções, desenvolvendo não apenas a coordenação motora, mas também a autoconfiança e a criatividade.

O contato com a música é igualmente valioso. As crianças reagem aos ritmos, aos sons e às melodias, o que ajuda a calibrar sua sensibilidade auditiva e a influência que o som tem em suas emoções. A música também serve como uma forma de comunicação, permitindo que as crianças se expressem antes mesmo de compreenderem verbalmente os sentimentos que estão vivenciando. Além disso, brincar em grupo ao som de uma canção cria um espaço solidário, onde a socialização ocorre de maneira natural.

Por fim, a utilização de danças e músicas com diversos movimentos é um excelente caminho para reforçar a autoimagem. Ao se moverem livremente, as crianças desenvolvem nem só consciência do próprio corpo, mas também aprendem a respeitar os limites e as características de seus colegas, formando uma comunidade de apoio e cooperação desde os primeiros anos de vida.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas para explorar o corpo por meio de músicas e danças podem ser amplificadas em várias dimensões. Um desdobramento interessante seria a inclusão de apresentações para as famílias, onde as crianças poderiam mostrar o que aprenderam, valorizando assim a interação familiar e social. Além disso, atividades com temas de diferentes culturas poderiam ser integradas, permitindo que as crianças visitem uma vasta gama de danças e músicas de todo o mundo, promovendo a diversidade cultural e a empatia desde cedo.

Outro aspecto a ser considerado é a utilização de materiais variados. Inserir elementos como tecidos para que as crianças possam movimentar enquanto dançam e objetos para manipulação durante as atividades sonoras pode enriquecer a experiência. Essa abordagem diversificada não só agrega texturas e cores, mas também permite uma exploração mais ampla e sensorial do ambiente em que estão.

Por último, um projeto contínuo baseado na exploração do corpo e movimentos poderia ser desenvolvido, onde, a cada semana, novas músicas ou danças fossem introduzidas, cada uma abordando diferentes emoções e experiências. Isso proporcionaria um entendimento mais profundo sobre a importância do movimento e da música não apenas como entretenimento, mas como uma forma de aprendizado significativo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante reconhecer que a fase de vida das crianças no espaço educacional é única e deve ser respeitada. Portanto, os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades conforme a necessidade do grupo. Este plano pode e deve ser um ponto de partida, que fácilmente pode ser modificado para se ajustar ao ritmo e ao interesse das crianças. Cada criança traz consigo uma bagagem de vivências que influencia seu modo de se relacionar com as atividades propostas.

Outra consideração essencial é sempre buscar a interação na educação infantil. As crianças aprendem quase que exclusivamente por meio da observação e imitação. Dessa forma, a presença do educador deve ser forte e positiva, demonstrando entusiasmo pela dança e pela música, isso reforça um ambiente de aprendizado lúdico e engajador.

Por fim, promove-se não somente o conhecimento motor, mas também o laço afetivo que é construído entre acompanhantes, professores e família. Este plano de aula demonstra um caminho para não apenas ensinar, mas para facilitar um ambiente de crescimento, onde a brincadeira e a dança tornam-se ferramentas de desenvolvimento pessoal e social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança do Espelho
– Objetivo: Refletir os movimentos uns dos outros.
– Descrição: As crianças em duplas imitam os movimentos de uma criança que é “o espelho”.
– Materiais: Música animada e espaço livre.
– Instruções: Crie pares e convide um para liderar os movimentos enquanto o outro imita, alternando os papéis.

2. Criando Sons com o Corpo
– Objetivo: Explorar a capacidade de produzir sons com diferentes partes do corpo.
– Descrição: As crianças criam ritmos usando palmas, batidas nas pernas, e estalos com a boca.
– Materiais: Nenhum material específico necessário.
– Instruções: Ensine algumas batidas simples e em seguida, deixe as crianças criarem suas próprias sequências.

3. Passeio da Dança
– Objetivo: Aumentar a consciência corporal e o movimento.
– Descrição: Crie um “passeio” onde as crianças devem se mover como diferentes animais (gato, sapo, elefante) ao som de música.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: Alterne entre as músicas e diferentes animações para quão a criança deve se mover de acordo.

4. Arco-Íris Musical
– Objetivo: Introduzir cores e movimentos.
– Descrição: Coloque pedaços de papel colorido pelo chão e, conforme a música toca, as crianças devem dançar até uma cor específica quando a música parar.
– Materiais: Papéis coloridos.
– Instruções: Depois da música parar, pergunte qual cor elas escolheram, incentivando a conversa.

5. Roda de Cantos e Danças
– Objetivo: Fomentar a união através da música.
– Descrição: Formar uma roda onde todos cantam e dançam juntos uma canção conhecida.
– Materiais: Nenhum material específico necessário, apenas espaço.
– Instruções: Inicie cantando uma cantiga tradicional e forneça gestos que todos possam acompanhar.

Este plano de aula visa criar um ambiente envolvente e dinâmico em que as crianças possam explorar suas capacidades corpoais. É um convite à liberdade de expressão, à música e à dança, proporcionando oportunidades únicas de aprendizado e diversão.