“Explorando o Corpo: Atividades Motoras para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula é desenvolvido com o tema “Seu Corpo, Suas Possibilidades Motoras”, e visa proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças pequenas. O foco principal é explorar o corpo e suas habilidades motoras, promovendo o desenvolvimento das competências motoras e a percepção de si, em um ambiente acolhedor e estimulante.

Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de interagir com os colegas, explorar o espaço ao seu redor e entender suas próprias capacidades motoras. Por meio de brincadeiras e atividades práticas, as crianças poderão perceber suas limitações e progressos, o que é essencial para o fortalecimento de sua autoconfiança e autoestima. O plano está cuidadosamente elaborado para atender as necessidades dessa faixa etária, respeitando o ritmo de cada criança e focando no desenvolvimento motor e cognitivo.

Tema: Seu corpo, suas possibilidades motoras
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1-2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o entendimento das crianças sobre suas capacidades motoras e a interação com o corpo, estimulando a exploração e a autoconfiança durante as atividades propostas.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças experimentem diferentes formas de movimento ao explorar o espaço.
– Fomentar a interação entre as crianças, estimulando o cuidado e a solidariedade.
– Incentivar a comunicação e o compartilhamento de experiências através de jogos e brincadeiras.
– Desenvolver a percepção das diferenças físicas entre as crianças e respeitar essas particularidades.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes de atividades
– Brinquedos de empilhar
– Bolas leves
– Caixas de papelão grandes
– Papéis coloridos
– Música apropriada para crianças

Situações Problema:

– Como podemos nos mover de diferentes formas?
– O que acontece quando pulamos, giramos ou dançamos?
– Como podemos nos ajudar durante as brincadeiras?

Contextualização:

As crianças bem pequenas, geralmente na faixa de 1 a 2 anos, estão em uma fase de descobertas contínuas sobre o corpo e suas capacidades motoras. Esta fase é caracterizada por um aumento da curiosidade e da vontade de experimentar novos movimentos. É essencial criar um espaço seguro onde elas possam explorar livremente. A socialização é igualmente importante, pois elas aprendem a interagir, colaborar e respeitar as diferenças dos colegas.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas e Apresentação do Tema: Inicie a atividade com música suave e ofereça um colchonete como espaço de acolhimento. Pergunte: “O que nossas partes do corpo podem fazer?”
2. Exploração do Corpo: Realize um momento de alongamento. As crianças devem se alongar e imitar o professor em movimentos simples, como levantar os braços, esticar as pernas, e torcer o tronco.
3. Atividade de Movimento: Organize uma pequena corrida de obstáculos usando caixas de papelão e colchonetes. Incentive as crianças a passarem por dentro, encima e fazê-las se moverem de maneiras diferentes.
4. Brincadeira com Bolas: Distribua bolas leves para que as crianças possam experimentar chutar, passar e segurar. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades motoras grossas.
5. Assimilação e Debate: Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e converse sobre o que elas gostaram e o que aprenderam. Pergunte sobre a diferença de tamanho entre as crianças e como todos podem fazer as mesmas coisas, mas de um jeito único.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Sensorial com Papéis: (Objetivo: Desenvolver habilidades manuais)
As crianças poderão rasgar papéis coloridos e criar um mural coletivo. Dê orientações sobre como rasgar e colar.
Materiais: Papéis coloridos, cola, um mural para colagem.

2. Corrida no Parque: (Objetivo: Promover deslocamentos)
Um espaço externo pode ser utilizado para uma corrida leve. As crianças podem se movimentar como diferentes animais (cachorro, gato, leão) e observar como cada um se move.
Materiais: Espaço aberto, música de animal.

3. Dança Livre: (Objetivo: Explorar o movimento e a criatividade)
Coloque música animada e incentive as crianças a dançarem livremente, explorando movimentos diferentes e se expressando livremente.
Materiais: Música apropriada para crianças.

4. Estímulo à Comunicação: (Objetivo: Estimular a fala e a interação)
Desenvolver uma roda de conversa sobre o que cada um gosta de fazer. Incentive-as a compartilhar experiências de forma simples, espontânea.
Materiais: Espaço confortável para estar sentado em círculo.

5. Fazendo Amigos: (Objetivo: Promover o cuidado e a solidariedade)
Realize uma atividade em que elas devem ajudar um amigo a passar por uma “ponte” que vocês fazem com as mãos e os pés, trabalhando a interação e o cuidar.
Materiais: Espaço para interagir.

Discussão em Grupo:

– O que vocês acham que o nosso corpo pode fazer?
– Que dificuldades vocês enfrentaram nas atividades?
– Como foi ajudar um amigo a passar pela ponte?

Perguntas:

– Como você se sente quando consegue pular alto?
– O que você gosta de fazer com os amigos?
– Quais partes do seu corpo você mais usa para brincar?

Avaliação:

Avalia-se a participação ativa das crianças nas atividades, observando como interagem entre si, como exploram o ambiente e suas reações às propostas. O professor deve anotar momentos de destaque e desafios enfrentados, oferecendo feedback imediato e reforçando a confiança de cada criança.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de reflexão onde as crianças compartilham como se sentiram durante as atividades. Crie um momento de despedida com um pequeno canto coletivo ou uma canção. Reforce a importância de brincar e explorar o corpo.

Dicas:

– Utilize sempre uma linguagem simples e acessível, respeitando o nível de compreensão das crianças.
– Seja paciente e esteja atento às necessidades individuais de cada criança, promovendo um ambiente seguro.
– Demonstre como se faz as atividades antes de solicitar que elas tentem.

Texto sobre o tema:

O corpo humano é uma máquina incrível, sempre pronta para explorar e experimentar diferentes movimentos. Para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, isso é um grande foco de descoberta e aprendizado. Cada movimento que uma criança faz é uma oportunidade de entender melhor como seu corpo funciona, suas capacidades e limitações. As diferentes possibilidades motoras estimulam o desenvolvimento neuromotor e contribuem para um melhor controle e coordenação.

Além disso, ao explorar o movimento, as crianças também têm a chance de desenvolver habilidades sociais importantes. Atividades em grupo, como as que envolvem corrida ou dança, exigem interação e colaboração entre os pequeninos. Eles aprendem a compartilhar e respeitar a individualidade dos colegas, além de fortalecer os laços de amizade e solidariedade no ambiente escolar.

É importante ressaltar que essas atividades não apenas favorecem a saúde física e o bem-estar das crianças, mas também são uma forma lúdica de aprender. O movimento é uma linguagem que todos os educadores podem usar para ensinar conceitos de maneira envolvente e significativa. Libertar-se ao dançar, explorar ao correr e descobrir ao se mover são pilares fundamentais para o aprendizado nesta fase tão rica de desenvolvimento.

Desdobramentos do plano:

A exploração das possibilidades motoras no âmbito escolar deve ser um processo contínuo. As atividades propostas dentro deste plano de aula podem dar origem a uma variedade de projetos com duração mais prolongada, incorporando o aprendizado sobre o corpo e suas capacidades. Por exemplo, projetar um ‘dia do movimento’, onde as crianças tenham a oportunidade de apresentar o que aprenderam em relação ao movimento, poderá ser bastante enriquecedor.

Outra possibilidade é integrar as atividades motoras com a arte, promovendo uma experiência onde as crianças possam expressar seus movimentos através da pintura com os pés ou a dança com tintas. Isso representa não apenas uma apreciação das capacidades motoras, mas também uma forma de cultivar uma consciência artística desde a mais tenra idade.

Além disso, à medida que as crianças vão se familiarizando com as possibilidades do corpo, é essencial incentivar o diálogo sobre a diversidade física. Brincadeiras que promovam a aceitação e o respeito pelas diferenças corporais poderão ajudar na formação de uma mentalidade positiva sobre a individualidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças nessa faixa etária, é fundamental ter em mente a importância do jogo livre e do movimento espontâneo. Esses elementos devem ser sempre priorizados, permitindo que as crianças se sintam à vontade para explorar. E, mais que tudo, este plano deve ser visto como um guia flexível, sendo adaptado conforme a dinâmica do grupo e as necessidades de cada criança.

Os educadores também devem avaliar constantemente a importância de criar um ambiente seguro e criativo. As crianças respondem de maneira muito positiva a experiências que envolvem curiosidade e descoberta, principalmente quando essas experiências são guiadas e assistidas por adultos atentos e carinhosos.

Por fim, engajar as famílias nesse processo de exploração e desenvolvimento motor é essencial. O envolvimento dos pais nas atividades de movimento em casa, como danças, brincadeiras ou passeios, pode reforçar a aprendizagem e ainda promover laços de amor e cooperação familiar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada Sensorial: Prepare um espaço com diferentes texturas (tapetes, papel bolha, grama sintética) e peça que as crianças andem descalças, explorando as sensações. Isso ajuda a desenvolver a percepção sensorial e a coordenação motora.
Materiais: Tapetes ou superfícies variadas.
Objetivo: Estimular a percepção tátil e a consciência corporal.

2. Corrida dos Animais: As crianças devem imitar um determinado animal durante uma corrida. Por exemplo, correr como um leão ou saltar como um canguru. É uma forma divertida de praticar diferentes formas de movimento.
Materiais: Espaço aberto.
Objetivo: Explorar os diversos modos de deslocamento.

3. Papel Colorido: Dê papéis coloridos para que as crianças rasguem e façam uma colagem no chão. Isso desenvolverá suas habilidades motoras finas e incentivará a expressão criativa.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura de segurança, tesoura.
Objetivo: Incentivar a coordenação motora e a criatividade.

4. Dança do Silêncio: Coloque música e, quando a música parar, as crianças devem congelar na pose que estão. Isso promove atenção e controle corporal.
Materiais: Música infantil.
Objetivo: Aumentar a consciência corporal e a atenção.

5. Jogo das Cores: Espalhe objetos de diferentes cores pelo chão e peça que as crianças os classifiquem. Além de trabalhar as cores, isso ajuda em noções de categorização e organização.
Materiais: Brinquedos ou objetos coloridos.
Objetivo: Desenvolver habilidades de categorização e organização, além de promover o conhecimento das cores.

Este plano de aula foi concebido para fornecer uma base excelente para o desenvolvimento motor e social das crianças, garantindo que a experiência de aprendizagem seja prazerosa, interativa e apropriada para a faixa etária em questão.