“Explorando o Conviver: A Importância de Praças e Parques”
A proposta deste plano de aula buscou criar um ambiente educativo que incentivasse a exploração e o entendimento das situações de convívio em diferentes lugares, com foco especial em como espaços públicos, como praças e parques, são utilizados para diversas finalidades, como o lazer e diferentes manifestações culturais. O plano visa fomentar o olhar crítico dos alunos sobre as semelhanças e diferenças entre esses espaços, estimulando o desenvolvimento de habilidades sociais e a valorização do espaço urbano.
Neste contexto, o 1º ano do Ensino Fundamental desempenha um papel crucial, uma vez que os alunos nesta fase estão desenvolvendo a capacidade de observar e relatar suas experiências de maneira cada vez mais nítida e organizada. A aula se propõe a ser um espaço de troca, onde as crianças possam compartilhar suas vivências e construir um entendimento coletivo sobre o uso dos espaços de convivência.
Tema: Situações de convívio em diferentes lugares
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o entendimento das diferentes situações de convívio em espaços públicos, incentivando a percepção das semelhanças e diferenças em seus usos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e comparar os usos de praças e parques.
– Relatar experiências pessoais relacionadas a espaços públicos.
– Estimular a apreciação do convívio em coletividade.
– Refletir sobre a importância dos espaços públicos para a vida social e cultural.
Habilidades BNCC:
– (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
– (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
– (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e canetinhas
– Fichas com imagens de praças e parques
– Caixas de papelão para simulação de espaço público
– Fitas adesivas
– Aparelho de som para reprodução de músicas de diferentes culturas
Situações Problema:
1. Quais são os lugares que conhecemos para brincar na nossa cidade?
2. Como é a nossa experiência nesses ambientes?
3. O que faz um espaço ser bom para o convívio social?
Contextualização:
Os alunos serão levados a refletir sobre suas experiências em praças e parques, espaços importantes nas cidades brasileiras, que proporcionam oportunidades de lazer, convivência e expressões culturais diversas. O professor pode iniciar a aula com uma discussão sobre as visitas que os alunos fizeram a esses locais e as atividades que costumam realizar neles. Isso cria um vínculo pessoal que facilita a aprendizagem.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento incluirá uma série de atividades práticas e lúdicas.
1. Atividade de Observação:
Os alunos, em grupos, devem formar uma lista de atividades que fazem em praças e parques, registrando os usos que fazem desses espaços. O professor pode estimular a criatividade ao pedir que desenhem o que lembram.
2. Simulação de Espaço Público:
Com as caixas de papelão, as crianças irão criar sua própria praça ou parque, utilizando a artística e a imaginação. Essa atividade proporcionará a oportunidade de explorar regras de convivência e em quais situações podem ser aplicadas.
3. Roda de Conversa:
Após a construção dos espaços, os alunos devem participar de uma roda de conversa em que compartilham suas criações e discutem o significado de um bom convívio em coletividade.
4. Jogo de Memória:
Uma atividade de memória onde os alunos devem identificar pares de imagens de diferentes espaços públicos, ajudando a fixar a aprendizagem sobre as diversidade de ambientes urbanos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação e Investigação
– Objetivo: Fomentar a curiosidade dos alunos sobre praças e parques.
– Descrição: O professor pode contar histórias sobre diferentes praças e parques do Brasil, mostrando vídeos curtos ou imagens.
– Instruções: Utilize um projetor ou cartazes para apresentação. Peça que os alunos compartilhem suas experiências.
Dia 2: Criação Coletiva
– Objetivo: Criar um espaço simbólico que represente uma praça ou parque.
– Descrição: Usar materiais diversos (caixas, cartolina, etc.) e, em pequenos grupos, criar o espaço público.
– Instruções: Cada grupo apresentará sua criação e explicará a escolha dos elementos.
Dia 3: Jogos e Brincadeiras
– Objetivo: Propiciar o entendimento do que é convivência através de brincadeiras coletivas.
– Descrição: Promover uma série de jogos simples que podem ser realizados ao ar livre.
– Instruções: Organizar um espaço amplo onde todos possam participar.
Dia 4: Música e Cultura
– Objetivo: Valorizar as diversidades culturais em eventos públicos.
– Descrição: Tocar musicas que representam diferentes culturas e propor danças.
– Instruções: Estimular a participação de todos os alunos.
Dia 5: Roda de Conversa e Reflexão
– Objetivo: Compartilhar aprendizados e experiências.
– Descrição: Ao final da semana, promover uma roda de conversa sobre tudo que foi aprendido.
– Instruções: Cada aluno deve compartilhar algo que gostaram de aprender sobre espaços públicos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, propõem-se perguntas como:
– Quais as semelhanças entre as praças que conhecemos?
– O que podemos fazer para cuidar melhor dos espaços públicos?
– Como podemos usar essas áreas para deixar um impacto positivo na comunidade?
Perguntas:
1. O que você mais gosta de fazer em um parque?
2. Como você se sente quando está em uma praça cheia de pessoas?
3. Você já ajudou a cuidar de um espaço público? Como foi isso?
Avaliação:
A avaliação se realizará por meio da observação do envolvimento dos alunos nas atividades e discussões. O professor pode usar uma lista de verificação com indicadores como participação, criatividade nas atividades e colaboração em grupo.
Encerramento:
Finalizar com uma celebração, talvez um lanche coletivo em um espaço da escola, refletindo sobre como o convívio em espaços públicos pode ser semelhante ao convívio na sala de aula, e como é importante respeitar e valorizar o espaço que compartilhamos.
Dicas:
Mantenha sempre os alunos envolvidos, usando desafios, como construir espaços alternativos com materiais recicláveis, e se possível, realizar uma visita a uma praça ou parque local para observar o que foi aprendido na prática.
Texto sobre o tema:
Os espaços públicos são essenciais na vida urbana, pois não apenas oferecem locais para recreação, mas também servem como pontos de encontro culturais. Ao visitar praças e parques, as comunidades se reúnem para uma variedade de atividades, desde simples caminhadas até festivais culturais. A presença nesses lugares não apenas promove o lazer, mas também estimula interações entre pessoas de diferentes idades e origens.
Esses locais são vitais, pois promovem a inclusão, permitindo que pessoas compartilhem experiências e construam laços de amizade. Além disso, a diversidade de manifestações culturais que ocorrem em praças e parques, como apresentações musicais ou feiras de artesanato, fortalece o sentido de pertencimento e identidade da comunidade. São esses aspectos que ajudarão os alunos a reconhecer a importância de cuidar e valorizar os espaços públicos.
Desdobramentos do plano:
Uma possível extensão deste plano seria a organização de um evento em um parque local onde os alunos possam apresentar suas criações, mostrando à comunidade o que aprenderam sobre convivência e espaço público. Este tipo de atividade pode fortalecer o relacionamento dos alunos com a comunidade, estimulando o entendimento sobre a importância da participação cidadã. Também é uma excelente oportunidade para integrar os conteúdos de outras disciplinas, como educação física (por meio de jogos e danças) e artes (exposições das criações dos alunos).
Além disso, os alunos poderiam realizar uma campanha de conscientização sobre a importância de cuidar dos espaços públicos, envolvendo a comunidade escolar em ações de limpeza e manutenção. Isso permitirá que as crianças pratiquem o que aprenderam e se sintam parte ativa de sua comunidade.
Por último, é importante que haja registro em forma de desenhos ou relatórios sobre as experiências, que poderiam ser publicados em um mural escolar ou em uma apresentação para os pais, fortalecendo a autonomia dos alunos na partilha do conhecimento adquirido.
Orientações finais sobre o plano:
Lembre-se de que a interação entre os alunos é crucial. As atividades propostas devem buscar sempre fomentar o diálogo e a reflexão coletiva. A cada nova atividade, incentive os estudantes a compartilharem não apenas o que aprenderam, mas também suas percepções sobre as ações dos colegas.
Fique atento às diferenças individuais dos alunos, buscando adaptar as atividades conforme a necessidade de cada criança. Para aqueles que têm mais dificuldade, crie momentos de acolhimento e ajuda mútua entre os alunos, tão importantes em atividades colaborativas.
Por fim, seja um facilitador que instiga a curiosidade, fazendo perguntas que provoquem novos conhecimentos e reflexões. A aula deve ser um espaço seguro para que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões sobre o tema, enriquecendo o aprendizado coletivo e individual.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro nas Praças da Cidade: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam identificar elementos de uma praça ou parque, como árvores, bancos e lixeiras, usando mapas simples que eles mesmos podem desenhar.
2. Teatro de Fantoches: Criar personagens que habitam praças e parques e, através de um teatro de fantoches, representar diferentes situações de convivência e interação entre as pessoas nesses espaços.
3. Desenho Coletivo de um Parque dos Sonhos: Cada aluno traz um desenho de como imaginam o parque ideal. Juntos, eles poderão criar um mural coletivo.
4. Jogo da Memória Cultural: Elaborar um jogo da memória com cartas que tenham imagens de diferentes praças e parques do Brasil e suas características, estimulando o aprendizado colaborativo.
5. Música da Comunidade: Reunir os alunos para que, em grupos, criem canções que representem o uso de espaços públicos em sua cidade, tornando a aula mais divertida e dinâmica.
Essas atividades lúdicas não apenas promovem o aprendizado sobre a convivência em espaços públicos, mas também são uma excelente forma de integrar a cultura local e estimular a criatividade dos alunos.
