“Explorando o Circo: Plano de Aula Criativo para o 7º Ano”
Este plano de aula tem como foco o tema circo, um universo que encanta e fascina alunos de várias idades. Ao explorar esse tema, os estudantes poderão compreender as diferentes linguagens artísticas presentes nas performances circenses, bem como suas implicações sociais e culturais. Assim, entender o circo não é apenas apreciar a arte e o entretenimento, mas também mergulhar em um contexto histórico que reflete a humanidade em suas diversas manifestações.
A proposta deste plano é conduzir os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental a uma reflexão crítica sobre o circo, permitindo que eles desenvolvam habilidades de análise textual e produção de textos que abarquem diversas formas de expressão. A atividade também busca estimular a construção de conhecimento de forma colaborativa, favorecendo o diálogo e a troca de ideias entre os alunos durante as práticas propostas.
Tema: Circo
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 10 a 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos sobre o tema circo, incentivando a análise e a produção de diferentes tipos de textos literários e informativos, além de promover a apreciação estética das artes visuais e performáticas.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características do circo e sua história.
– Analisar e produzir textos narrativos e descritivos relacionados ao universo circense.
– Explorar e discutir a importância cultural e social do circo.
– Estimular a criatividade através de expressões artísticas ligadas ao tema.
Habilidades BNCC:
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais.
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato.
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais com cenários e personagens.
(EF67LP10) Produzir notícias impressas.
(EF67AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador para apresentação de vídeos sobre circo.
– Papel sulfite, lápis de cor, canetinhas, e outros materiais de escritório.
– Excertos de textos e imagens sobre circo (revistas, jornais, internet).
Situações Problema:
– Como as diferentes apresentações circenses podem nos ensinar sobre culturalidade e diversidade?
– De que forma o circo representa diferentes aspectos da sociedade?
Contextualização:
O circo é uma forma de arte que remonta a séculos, tendo evoluído ao longo do tempo e se adaptado às necessidades e gostos do público. A prática do circo envolve várias disciplinas artísticas, como a música, a dança, o teatro e a comédia, proporcionando um ambiente rico para debate e aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (20 min):
– Apresentar um breve histórico do circo, destacando suas origens e evolução.
– Exibir um vídeo curto com apresentações circenses.
– Promover uma roda de conversa com os alunos sobre suas experiências e percepções sobre o circo.
2. Análise de Textos (30 min):
– Distribuir excertos de textos literários e reportagens que tratem sobre o circo.
– Dividir a turma em grupos e solicitar que analisem os textos, identificando diferentes propostas editoriais e a forma como os autores retratam o circo.
– Cada grupo deve apresentar suas conclusões e discutir os efeitos de sentido das escolhas feitas pelos autores.
3. Produção Textual (30 min):
– Orientar os alunos a escreverem uma narrativa ficcional ou uma reportagem sobre um personagem circense de sua escolha.
– Instruir os alunos sobre a estrutura do texto e o uso de elementos descritivos.
– Fornecer feedback e orientações durante a escrita.
4. Apresentações Artísticas (20 min):
– Propor aos alunos que, em grupos, elaborem uma expressão artística (desenho, colagem, ou performance) que represente um aspecto do circo.
– As apresentações devem ser seguidas de uma discussão sobre as diferentes representações do circo e suas significações.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Circo
Objetivo: Introduzir o tema e instigar o interesse dos alunos.
Descrição: Exibição de documentário sobre a história do circo.
Instruções: Após o vídeo, promover uma discussão. Materiais: televisão ou projetor, computador.
Dia 2: Análise de Textos
Objetivo: Desenvolver a habilidade de análise crítica.
Descrição: Leitura de textos e identificação de diferentes propostas editoriais.
Instruções: Distribuir textos e orientar discussões em grupo. Materiais: excertos de textos, canetas, papel.
Dia 3: Criação de Narrativas
Objetivo: Desenvolver a produção textual.
Descrição: Alunos escrevem suas histórias sobre o circo.
Instruções: Orientar a estrutura narrativa (início, meio e fim). Materiais: cadernos, canetas.
Dia 4: Apresentação Artística
Objetivo: Explorar a expressão artística relacionada ao tema.
Descrição: Alunos criam uma colagem ou apresentação.
Instruções: Dividir em grupos e fornecer materiais artísticos. Materiais: papel, cola, materiais de arte.
Dia 5: Compartilhamento e Reflexão
Objetivo: Promover a troca de ideias e reflexões.
Descrição: Apresentação dos trabalhos finais e discussões em grupo.
Instruções: Estimular os alunos a falarem sobre o que aprenderam. Materiais: nenhum.
Discussão em Grupo:
– O que o circo significa para você?
– Como as diferentes linguagens do circo se conectam a outras formas de arte?
– Existem aspectos culturais que o circo pode nos ensinar?
Perguntas:
– Quais são os principais elementos que compõem uma apresentação de circo?
– Como o circo tem evoluído em diferentes culturas?
– Qual a importância histórica e social do circo na sociedade?
Avaliação:
A avaliação será realizada continuamente durante as atividades, considerando a participação e o envolvimento dos alunos, a qualidade das produções textuais e artísticas, bem como a capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Na conclusão da aula, os alunos devem apresentar suas reflexões sobre o que aprenderam e compartilhar suas experiências e impressões sobre o mundo do circo.
Dicas:
– Incentive a inclusão de vídeos e imagens para complementar a apresentação.
– Esteja aberto a diferentes interpretações do tema e crie um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Utilize recursos visuais e auditivos para enriquecer a discussão.
Texto sobre o tema:
O circo é uma das formas mais interessantes de arte e entretenimento que reúne múltiplas expressões culturais. Essencialmente, a palavra “circo” remete a um espaço onde os espectadores se reúnem para assistir a performances que muitas vezes desafiam as regras físicas, sociais e artísticas. Ao longo dos anos, o circo evoluiu de simples apresentações de acrobacias e malabarismos para um espetáculo multifacetado que inclui elementos teatrais e musicais. Essas experiências não apenas proporcionam diversão, mas também têm o potencial de abordar questões sociais e emocionais que ressoam com o público.
Historicamente, o circo foi um reflexo da sociedade, muitas vezes retratando suas contradições e desigualdades. As apresentações circenses podem ser vistas como uma manifestação do que é ilógico ou extraordinário, criando um espaço onde as convenções normativas podem ser desafiadas e reinterpretadas. Os artistas que atuam neste cenário não são apenas entertainers, mas também agentes de mudança cultural que nos convidam a rir, pensar e sentir.
O circo, com sua diversidade de apresentações e personagens arquetípicos — como o palhaço, a trapezista e o mágico — é um microcosmos da sociedade, representando a genialidade e a ignorância, o riso e a tristeza, interagindo de forma única com o público a cada novo espetáculo. Portanto, ao explorar o circo, somos levados a questionar nossa própria posição no mundo e a refletir sobre as narrativas que construímos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula desenvolvido pode se desdobrar em várias outras atividades práticas, enriquecendo ainda mais o aprendizado dos alunos. Uma proposta é realizar uma visita a um circo para observar presencialmente as práticas artísticas em contexto. Esta experiência pode ser muito enriquecedora, pois permitirá que os alunos vejam a diversidade de expressões artísticas que o circo proporciona, promovendo uma discussão crítica sobre seus impactos sociais.
Outra possibilidade seria a realização de um espetáculo circense escolar, onde os alunos podem demonstrar suas aprendizagens e produções artísticas sobre o tema. Isso não apenas reforçaria o aprendizado de forma pratica, mas também incentivaria o trabalho em grupo e a colaboração entre colegas, desenvolvendo habilidades socioemocionais essenciais.
Por fim, o plano pode ser estendido para incluir uma pesquisa sobre o circo em diferentes culturas ao redor do mundo, permitindo que os alunos compreendam suas semelhanças e diferenças. Essa atividade pode resultar em um projeto final que os alunos apresentem para a turma, abrangendo tanto aspectos históricos quanto culturais da prática circense.
Orientações finais sobre o plano:
Os educadores devem estar atentos à diversidade dos alunos e suas respectivas experiências com o circo, garantindo que todos se sintam incluídos e respeitados. É importante fomentar um ambiente colaborativo onde os alunos possam compartilhar suas próprias histórias e percepções sobre o tema.
A flexibilidade é fundamental durante o desenvolvimento do plano, permitindo adequações nas atividades conforme a dinâmica da turma. Os feedbacks recebidos durante as atividades podem ser usados para ajustar o andamento das aulas, garantindo um aprendizado mais significativo e conectado com o interesse dos alunos.
Por último, a avaliação deve ser vista não apenas como um momento de verificação do aprendizado, mas também como uma oportunidade de crescimento, onde tanto alunos quanto educadores podem refletir sobre os processos de ensino e aprendizagem envolvidos, enriquecendo ainda mais essa experiência artística e educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeiras de Circo: Propor que os alunos experimentem as habilidades circenses em uma atividade prática onde podem aprender malabares, acrobacias simples ou clown.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e incentivar a criatividade.
– Materiais: Bolas, lenços, cordas.
– Modo de Condução: Dividir a turma em grupos e criar estações de atividades.
2. Criação de Fantasias: Incentivar os alunos a criar e apresentar seus próprios figurinos de palhaços ou artistas circenses.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Papel, tintas, tecidos, fitas.
– Modo de Condução: Apresentar os figurinos para a turma em um desfile.
3. Narrativas Circenses: Criar grupos onde cada um deve contar uma história única com base em personagens circenses e transformá-la em uma pequena peça teatral.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de atuação e narração.
– Materiais: Papel, canetas.
– Modo de Condução: As narrativas podem ser encenadas para a turma.
4. Estudo do Circo pelo Mundo: Criar um projeto onde cada grupo pesquisa sobre diferentes estilos de circos ao redor do mundo, apresentando para a turma.
– Objetivo: Compreender a diversidade cultural no circo.
– Materiais: Acesso à internet e materiais de pesquisa.
– Modo de Condução: Os alunos podem usar slides para apresentação.
5. Construindo um Mini-Circo: Utilizar materiais recicláveis para que os alunos criem uma maquete de um circo.
– Objetivo: Trabalhar o conceito de construção e criatividade.
– Materiais: Caixas, papelão, tintas.
– Modo de Condução: Os grupos podem depois expor seus circos.
Com esse detalhamento, os alunos do 7° ano terão uma imersão completa no universo do circo, passando por diversas atividades que trabalham não só a arte, mas também a parte social e cultural do tema.
