“Explorando o Cancioneiro Popular no Ensino Fundamental”

A música é uma linguagem universal que desempenha um papel fundamental na formação cultural e social dos indivíduos. O cancioneiro popular, compreendendo canções tradicionais e folclóricas, se apresenta como uma excelente ferramenta para o ensino de várias disciplinas, pois permite aos alunos explorar diferentes aspectos da cultura e da história, além de desenvolver habilidades sociais e cognitivas. Nesta aula, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental poderão explorar elementos musicais a partir de brincadeiras e canções, proporcionando uma experiência rica e envolvente.

Neste plano de aula, vamos trazer o curso do ensino musical para a sala, destacando o cancioneiro popular como um meio rico de aprendizado. As habilidades que serão desenvolvidas incluem o reconhecimento e a exploração de elementos constitutivos da música, através de atividades que favorecem a apreciação, criação e execução musical. O objetivo é garantir que, ao final deste plano, os alunos se sintam mais conectados às suas raízes culturais e às tradições musicais, além de aprimorarem suas habilidades auditivas e trabalho em grupo.

Tema: Cancioneiro Popular
Duração: 100 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de desenvolver habilidades de percepção musical e apreciação cultural através do cancioneiro popular, explorando ritmos e melodias em um contexto lúdico.

Objetivos Específicos:

– Explorar e analisar diferentes elementos constitutivos da música, como altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo.
– Incentivar a criação e a execução de canções coletivas a partir de melodias populares.
– Promover o uso da música como ferramenta de expressão cultural e social.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Cópias de letras de canções populares.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, caixas de som).
– Folhas de papel e lápis de cor.
– Projetor ou computador para exibir as letras.
– Espaço amplo para a realização das atividades.

Situações Problema:

1. Como podemos usar a música para contar histórias e expressar sentimentos?
2. Quais ritmos e melodias fazem parte do nosso cotidiano e como podemos incorporá-los nas nossas brincadeiras?
3. De que forma as canções de nosso *cancioneiro popular* nos conectam às nossas tradições?

Contextualização:

As músicas populares são uma janela para a cultura de um povo. Elas não apenas entretem, mas também transmitem histórias, tradições e valores. Compreender a importância do cancioneiro popular é fundamental para que os alunos possam valorizar sua herança cultural, ao mesmo tempo em que aprimoram sua capacidade de trabalhar em grupo e se expressar artisticamente. Ao explorar estas canções, os alunos poderão reconhecer suas raízes e refletir sobre a importância da música na convivência e no aprendizado coletivo.

Desenvolvimento:

1. Abertura (15 minutos): Reunir os alunos em um círculo e iniciar a aula com uma canção popular. Pedir que os alunos prestem atenção nos elementos sonoros e identifiquem os instrumentos utilizados. Após a música, discutir quais sentimentos e imagens eles evocam.

2. Exploração (25 minutos): Dividir a turma em grupos e distribuir letras de canções populares. Cada grupo deve analisar sua canção, identificando os elementos musicais (ritmo, melodia, intensidade) e discutir como a música pode contar uma história ou transmitir uma emoção. Os grupos farão uma apresentação breve para os colegas.

3. Criação (30 minutos): Os alunos, em grupos, devem criar uma nova canção utilizando uma melodia conhecida do cancioneiro popular. Cada grupo deve escrever a letra e escolher os instrumentos que vão usar para acompanhar a música. Essa atividade estimula a criatividade e permite que os alunos explorem suas próprias ideias.

4. Apresentação (20 minutos): Cada grupo apresentará sua canção, trazendo à sala o ritmo e a energia da música. Os alunos devem se lembrar de aplicar entonações adequadas e observar as rimas, estimulando a expressão dramática e artística.

5. Reflexão e Encerramento (10 minutos): Fazer uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências com a música, discutindo o que aprenderam sobre identidade cultural e a importância do cancioneiro popular em suas vidas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Brincadeiras Musicais
Objetivo: Reconhecer os diferentes ritmos.
Descrição: Os alunos participam de jogos musicais em que devem copiar os ritmos batendo palmas ou usando instrumentos.
Materiais: Instrumentos musicais leves.
Instruções: O professor toca ritmos diferentes e os alunos devem replicar.

– Dia 2: Contando Histórias com Música
Objetivo: Entender a narrativa na canção.
Descrição: Escolher uma canção e pedir aos alunos que criem uma história a partir dela.
Materiais: Letra da canção impressa.
Instruções: Os alunos devem ouvir a música e discutir o que a letra sugere.

– Dia 3: Criação de Letra
Objetivo: Criar uma canção a partir de uma melodia conhecida.
Descrição: Cada grupo cria uma letra nova para a melodia de uma canção popular.
Materiais: Papel e lápis.
Instruções: Os grupos devem apresentar a canção para a turma.

– Dia 4: Dançando ao som da canção
Objetivo: Apreciar a música através da dança.
Descrição: O professor escolhe uma canção e ensina uma dança que a acompanha.
Materiais: Música e espaço para dança.
Instruções: Os alunos aprendem passos simples que experimentam em grupo.

– Dia 5: Montagem de um Livro de Canções
Objetivo: Registrar canções e histórias.
Descrição: Os alunos compilam letras e desenham sobre suas músicas favoritas em um livro.
Materiais: Papel, lápis de cor, grampeador.
Instruções: Organizar o material em um livro e compartilhar sobre o que cada canção significa para eles.

Discussão em Grupo:

– Como a música influencia nosso modo de viver e se relacionar?
– Quais emoções podemos sentir ao ouvir uma canção?
– De que maneira podemos usar a música para aprender e nos divertir?

Perguntas:

1. O que você sentiu ao ouvir a música?
2. Que histórias você pode contar através das canções?
3. Como podemos transformar nossos sentimentos em música?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, na apresentação das canções criadas e no envolvimento com as atividades propostas. O professor deverá considerar também os aspectos de colaboração e criatividade durante os trabalhos em grupo.

Encerramento:

Para finalizar, o professor deve reforçar a importância do cancioneiro popular tanto na cultura quanto no desenvolvimento pessoal das crianças. É essencial que os alunos compreendam que a música é uma forma de comunicar emoções e histórias, e que cada canção carrega um pedaço da identidade de um povo.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazerem canções de suas famílias que eles gostem.
– Estimular o uso de instrumentos feitos com materiais recicláveis.
– Propor momentos de improvisação musical onde os alunos podem expressar livremente suas ideias sonoras.

Texto sobre o tema:

O cancioneiro popular é um compêndio de canções que reflete a riqueza cultural de um povo. Essas canções populares são frequentemente transmitidas oralmente, mantendo vivas tradições que muitas vezes datam de gerações anteriores. Além disso, esse tipo de música é vital na formação da identidade cultural, já que permite às crianças, e também aos adultos, a conexão com suas raízes e a história de seu povo.

Nesse contexto, as canções populares servem não apenas como divertimento, mas também como educadoras, passando ensinamentos e valores essenciais de vida, como solidariedade, respeito e costumes. Por exemplo, os canções que falam sobre o trabalho no campo, as festividades regionais ou as aventuras da infância, permitem que os ouvintes se relacionem e reflitam sobre suas próprias vidas e experiências.

A utilização de cancioneiros populares na educação assistencial é uma prática que vai além da aprendizagem musical. A música atua como uma ponte que conecta os conteúdos de sala de aula aos sentimentos e experiências dos alunos, permitindo um aprendizado significativo e integrativo. Dessa forma, ao trabalhar o cancioneiro popular, os educadores oferecem um ambiente aberto para a expressão individual de cada aluno, promovendo um clima colaborativo e enriquecedor.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se desviar para diversas áreas do conhecimento, ampliando o aprendizado dos alunos. Uma possibilidade é a intersecção com a literatura, onde os alunos podem explorar contos e poesias que dialogam com as canções estudadas. Isso poderá estimular a leitura, interpretação e até mesmo a escrita criativa, permitindo que as crianças construam conexões significativas entre as linguagens.

Além disso, a proposta de registrar as canções compõe um verdadeiro acervo cultural dentro da sala de aula, que pode ser sempre revisitado. Em futuras aulas, as canções registradas podem ser utilizadas a para criar atividades de dramatização, onde os alunos podem atuar suas letras através do teatro e jogos de encenação, contribuindo para o aprendizado e a apropriação da cultura de forma dinâmica e interativa.

Por fim, o envolvimento em atividades de criação musical, onde as crianças possam compor suas próprias canções, pode levar a um maior reconhecimento de suas próprias vozes e histórias. Esse exercício não apenas fortalece a expressão artística, mas também estimula a autoconfiança, permitindo que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos com os colegas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às diversidades que compõem a turma, buscando adaptar as atividades conforme a necessidade de cada aluno. O reconhecimento das potencialidades e limitações de cada um é fundamental para promover um aprendizado inclusivo e respeitoso.

Fazer uma conexão com as experiências pessoais dos alunos, encorajando-os a compartilhar suas vivências e referências musicais, ajudará a criar um ambiente acolhedor e participativo. O uso do cancioneiro popular neste contexto oferecerá não apenas uma perspectiva musical rica, mas também abrirá espaço para que os alunos se apropriem de suas histórias e construam uma identidade cultural coletiva.

Além disso, as escolhas das canções a serem trabalhadas devem incluir uma diversidade de ritmos e estilos, incluindo canções de diferentes regiões e culturas do Brasil e do mundo, enriquecendo a jornada musical e cultural dos alunos. Por meio dessa diversidade, os alunos poderão ampliar seu repertório e conhecimento sobre as variadas manifestações artísticas que cercam o universo musical.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Canções: No pátio ou na sala, realizar uma roda onde cada aluno deve compartilhar uma canção que gosta, contar a história por trás dela e depois todos cantam juntos. Essa prática promove uma troca cultural rica e interativa.

2. Oficina de Instrumentos Musicais: Com materiais reciclados, promover uma atividade onde os estudantes criam seus próprios instrumentos, como chocalhos ou tambores, e depois utilizá-los nas atividades musicais. Esta atividade estimula a responsabilidade ambiental ao mesmo tempo em que ensina sobre ritmo e melodia.

3. Teatro de Sombras: Utilizando uma fonte de luz, criar figuras ou fantoches que representem personagens de canções e realizar uma apresentação das histórias. Essa atividade combina artes visuais e sonoras, permitindo que os alunos explorem a narrativa musical de forma criativa.

4. Desfile de Rimas: Propor um desfile onde as crianças devem criar e apresentar rimas que se encaixem nas músicas que estudaram. Podem fazer um cartaz e ilustrar o tema da rima, combinando artes visuais com linguagem e música.

5. Culinária Musical: Os alunos devem preparar um lanche associado a uma canção que aprendem em aula. Por exemplo, preparar receitas que se relacionam com as letras de algumas músicas, compartilhando na roda após cantarem. Essa atividade alia cultura, alimentação e música de maneira prazerosa e educativa.

Com essas atividades, os alunos têm a oportunidade de explorar o cancioneiro popular de maneiras diversas e motivadoras, essencial para promover uma doce memória de aprendizagem que se estenderá por toda a sua vida escolar e cultural.