“Explorando Números: Atividades Lúdicas para Crianças de 4 a 5 Anos”
A presente aula tem como foco principal a exploração dos números, um tema essencial que se desdobra em diversas atividades lúdicas e interativas, que contribuirão para o desenvolvimento dos bebês. O plano é estruturado de forma a considerar a faixa etária de 4 a 5 anos, permitindo que os pequenos interajam com o conteúdo de forma significativa e prazerosa. A abordagem dos números nesta fase é apresentada de maneira a estimular a curiosidade, a comunicação e a exploração, alinhada às práticas pedagógicas recomendadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Neste plano, as atividades são projetadas para promover a interação social, o reconhecimento e a manipulação de objetos, bem como a capacidade de observar e experimentar. O ambiente lúdico e acolhedor será fundamental para que as crianças se sintam à vontade para explorar, descobrir e brincar, enquanto desenvolvem habilidades matemáticas básicas que pavimentarão o caminho para a aprendizagem futura.
Tema: Os Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que estimulem a exploração dos números através de brincadeiras e atividades interativas, desenvolvendo a percepção matemática e a socialização na faixa etária de 4 a 5 anos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação das crianças ao expressar desejos e emoções relacionadas ao aprendizado dos números.
– Promover a interação entre as crianças por meio de atividades lúdicas que envolvem contar, agrupar e identificar números em objetos do cotidiano.
– Explorar a motricidade e a coordenação através de jogos que envolvem movimentação e numeração.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Contadores (blocos, bolinhas, garrafinhas)
– Cartões com números (de 1 a 5)
– Cestas ou caixas para agrupar os materiais
– Instrumentos musicais simples (como tambores, chocalhos)
– Tapetes ou colchonetes para o chão
– Figuras de animais ou objetos (que poderão representar números)
– Acervo de livros infantis que contenham contagens e números
Situações Problema:
– Como podemos agrupar os blocos de forma que cada grupo tenha a mesma quantidade?
– Quantas bolinhas conseguimos contar e colocar na cesta?
– Se tocarmos um instrumento, quantas palmas vamos dar juntos?
Contextualização:
As atividades a serem realizadas ajudarão as crianças a perceberem a presença dos números no seu cotidiano, facilitando o entendimento de que a matemática começa com a observação e interação. Através de jogos e canções, os alunos poderão assimilar melhor o tema, construindo um conhecimento significativo e prazeroso sobre os números.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais:
1. Abertura (10 minutos):
– Iniciar com uma roda de conversa onde o professor poderá questionar sobre os números que as crianças conhecem. Mostrar os cartões com os números de 1 a 5. Estimular as crianças a contar juntos em voz alta.
2. Atividades práticas (30 minutos):
– Atividade 1 – Agrupando Números (15 minutos): Disponibilizar os contadores e pedir que as crianças formem grupos correspondentes aos números nos cartões. Por exemplo, colocar 2 bolinhas para o cartão de número 2.
– *Objetivo*: Estimular o reconhecimento de quantidade e numeração.
– *Instruções para o professor*: Auxiliar as crianças a contar e identificar quantos objetos estão utilizando, reforçando o aprendizado.
– Atividade 2 – Cantando e Contando (15 minutos): Usar instrumentos musicais para fazer uma canção que conte até 5. Incentivar as crianças a tocar os instrumentos enquanto cantam.
– *Objetivo*: Fomentar a memorização de números através da música.
– *Instruções para o professor*: Iniciar a canção e imitar os sons dos instrumentos, estimulando as crianças a participar.
3. Encerramento (10 minutos):
– Reunir as crianças novamente em roda e falar sobre o que aprenderam. Pedir para que compartilhem suas experiências e algo que acharam divertido.
– Propor que cada um escolha um número e faça um gesto que represente esse número (2 palmas para o número 2, por exemplo).
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Contagem com Blocos:
– *Objetivo*: Desenvolver habilidades de contagem e percepção espacial.
– *Descrição*: Distribuir blocos de diferentes cores e tamanhos. Solicitar que formem torres, contando quantos blocos foram utilizados.
– *Materiais*: Blocos de montar.
2. Histórias Numeradas:
– *Objetivo*: Melhorar a escuta e o raciocínio lógico.
– *Descrição*: Ler livros que envolvam numerações, como contos infantis que abordam contagens.
– *Materiais*: Livros ilustrados.
3. Jogo do Bicho Contador:
– *Objetivo*: Interagir e comunicar-se.
– *Descrição*: Apresentar figuras de bichos com quantidades diferentes. As crianças deverão falar a quantidade de animais que veem nas figuras.
– *Materiais*: Figuras de animais.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão onde as crianças poderão compartilhar os números que mais gostaram, como se sentiram ao contar e se há algo que aprenderam com os colegas durante as atividades.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os números hoje?
– Quais números você consegue contar agora?
– Como você se sentiu ao brincar com os blocos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento e a capacidade de interagir e comunicar-se. O feedback será dado individualmente, considerando o progresso e a autoconfiança dos alunos.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância dos números em nosso dia a dia, enfatizando que contar é um aprendizado que eles já estão utilizando e que, através do brincar, aprenderam a familiarizar-se com esse conceito. Estimule-os a contar objetos em casa e a praticar o aprendizado.
Dicas:
– Utilize elementos do cotidiano para ilustrar exemplos, como contar frutas ou brinquedos.
– Crie uma atmosfera lúdica durante a aula, incentivando a criatividade e a expressividade.
– Estimule a curiosidade das crianças, utilizando perguntas abertas que promovam uma maior interação.
Texto sobre o tema:
Os números são uma das primeiras formas que temos de entender o mundo ao nosso redor. Desde os primeiros dias de vida, as crianças já começam a perceber e reconhecer padrões, quantidades e até ritmos. Através do contato direto com objetos e pela observação dos adultos, elas começam a construir uma base para a aprendizagem matemática. Os números aparecem em nossas vidas de forma constante e sutil, seja ao contar passos para ir a algum lugar, somar os brinquedos ou até mesmo contabilizar quantas maçãs temos na fruteira. É fundamental que os educadores introduzam esse conceito de forma lúdica e acessível, pois essa abordagem facilita o aprendizado.
Durante as atividades lúdicas, os bebês terão a oportunidade de interagir com diferentes materiais que apresentam números, além de vivenciar situações de contagem em um ambiente seguro e estimulante. O planejamento deve incluir momentos onde a criança possa manipular objetos que gerem curiosidade e engajamento, proporcionando assim uma experiência de aprendizado significativo. Ao explorarem sons, texturas e formatos, elas conseguirão associar a numeração ao seu cotidiano, fortalecendo os laços entre a brincadeira e a aprendizagem.
Além disso, a música é uma ferramenta poderosa durante esse processo, pois ajuda a reforçar o conteúdo de uma maneira divertida e envolvente. A repetição de canções que incluam contagens favorece a memorização e o entendimento, levando as crianças a interagir de forma ativa. Brincadeiras que envolvem movimento e música, como danças e jogos rítmicos, incentivam a expressão corporal e ajudam a consolidar o aprendizado dos números, criando um ambiente onde a aprendizagem é uma extensão natural da brincadeira.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, é possível expandir as atividades para que as crianças continuem explorando os números em diferentes contextos. Por exemplo, atividade de contagem durante passeios, onde podem contar árvores, carros ou mesmo o número de passos até chegar ao parque. Esse tipo de interação faz com que as crianças percebam a matemática como parte do seu cotidiano. O envolvimento dos pais é vital para essa continuidade, uma vez que eles podem levar atividades e discussões sobre números para o ambiente familiar.
Além disso, um projeto de aula pode ser desenvolvido em conjunto com outras disciplinas, como arte e literatura. Criar um mural de números onde as crianças apresentam seus desenhos ou colagens que ilustram quantidades será uma oportunidade de aplicar o conhecimento de maneira criativa. O uso de histórias que abordam contagens permite que a linguagem e a matemática se unam, reforçando o aprendizado em um formato compreensível para os pequenos, além de enriquecer o repertório cultural deles.
Por fim, ao observar o desenvolvimento das crianças em relação à contagem e o reconhecimento de números, o professor pode ajustar suas práticas e expectativas, personalizando as abordagens para as necessidades de cada grupo. A flexibilidade na aplicação do plano e o monitoramento do progresso dos alunos são fundamentais para garantir que cada um deles evolua de acordo com seu próprio ritmo. As interações contínuas e o reconhecimento das conquistas ajudam a reforçar a confiança das crianças, promovendo uma atitude positiva em relação ao aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É muito importante que o professor esteja preparado para interagir com os alunos durante as atividades, utilizando um discurso encorajador e reconhecendo cada esforço feito. O compromisso com a comunicação aberta e com o envolvimento afetivo fará com que os bebês se sintam mais seguros para explorar e participar. A proposta deve sempre priorizar o prazer da aprendizagem, transformando cada aula em uma verdadeira experiência de descoberta, o que é essencial para o desenvolvimento integral da criança.
As avaliações devem ser feitas de maneira observacional, sem pressões, sempre respeitando o ritmo de cada aluno e permitindo que os momentos de aprendizagem ocorram de maneira fluida. As crianças aprendem melhor quando se sentem valorizadas e apoiadas no processo, por isso o feedback positivo deve ser um elemento constante.
Estimular a colaboração entre os alunos também é fundamental. Atividades em duplas ou grupos pequenos promovem interações saudáveis e a troca de experiências. Isso permitirá que eles aprendam não apenas sobre os números, mas também sobre respeito, empatia e trabalho em equipe, construindo uma base sólida para o desenvolvimento relacional que acompanhará os estudantes em suas jornadas educativas futuras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem de Frutas na Feira:
– *Objetivo*: Familiarizar com números e contagem através da escolha de frutas.
– *Faixa etária*: 4 a 5 anos.
– *Materiais*: Brinquedos de frutas de plástico ou de feltro.
– *Passo a passo*: Organizar uma “feira” com diferentes frutas e incentivar as crianças a contar quantas frutas conseguiram “comprar”.
2. Caminhada dos Números:
– *Objetivo*: Integrar movimento físico e contagem.
– *Faixa etária*: 4 a 5 anos.
– *Materiais*: Cartões de números dispostos em um percurso.
– *Passo a passo*: Criar um caminho com os cartões e pedir para as crianças caminharem e contarem os números à medida que passam.
3. Balas e Contagem:
– *Objetivo*: Promover a contagem e reconhecimento de números.
– *Faixa etária*: 4 a 5 anos.
– *Materiais*: Balas de goma ou doces em garrafinhas.
– *Passo a passo*: Permitir que as crianças coloquem uma quantidade específica de balas em cada garrafinha, ajudando-as a contar e associar número à quantidade.
4. Caça ao Tesouro dos Números:
– *Objetivo*: Incentivar o trabalho em equipe e a numeração.
– *Faixa etária*: 4 a 5 anos.
– *Materiais*: Números escondidos pela sala.
– *Passo a passo*: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar e contar os números espalhados.
5. Histórias de Contagem:
– *Objetivo*: Aprimorar a escuta e a percepção numérica.
– *Faixa etária*: 4 a 5 anos.
– *Materiais*: Livros ilustrados sobre contagem.
– *Passo a passo*: Ler histórias que envolvem números e permitir que as crianças participem contando junto.
Por meio dessa proposta detalhada, espera-se que o aprendizado dos números seja uma experiência divertida e enriquecedora para os alunos, estimulando seu desenvolvimento integral.
