“Explorando Números: Atividades Lúdicas para Crianças de 3 a 4 Anos”
O presente plano de aula tem como foco a temática dos números e é direcionado a crianças da faixa etária de 3 a 4 anos, no contexto da educação infantil. A proposta visa aproximar os pequenos deste conceito matemático fundamental através de uma exploração lúdica e artística, promovendo a sua integralização no cotidiano. Através de atividades dinâmicas, as crianças poderão desenvolver a percepção de quantidades e a familiaridade com os números, fazendo uso de diversas linguagens, como a arte e a expressão corporal.
Utilizando uma abordagem que respeita o desenvolvimento integral das crianças, o plano integra propostas que respeitam o ritmo de aprendizagem de cada criança. Através do ateliê, as crianças irão se divertir e aprender com as artes, manuseando diferentes texturas e formas, aquecendo suas habilidades motoras e convidando-as a refletir sobre o mundo à sua volta, sempre dentro de um clima de cuidado e solidariedade.
Tema: Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração do conceito de números e quantidades através de atividades artísticas e lúdicas que incentivem a interação e a comunicação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação e o compartilhamento através de brincadeiras e trabalhos manuais.
– Desenvolver a percepção de quantidades e a contagem de forma lúdica.
– Incentivar a expressão artística e a manipulação de diferentes materiais.
– Promover um ambiente de cuidado e respeito às diferenças, favorecendo a solidariedade nas interações.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes).
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 5.
– Materiais de artes (papéis coloridos, tinta, pincéis, argila, tesoura, cola).
– Brinquedos de diferentes tamanhos e cores.
– Caixas de diferentes tamanhos para organização e contagem de objetos.
Situações Problema:
1. Quantos brinquedos temos?
2. Como podemos agrupar esses objetos?
3. Quais são as cores e formas dos brinquedos?
Contextualização:
Inicie a aula com uma roda de conversa, onde todos os alunos se reúnem para falar sobre os números presentes no cotidiano, como os que aparecem em brinquedos, nas roupas, nas revistas, entre outros. Apresente os cartões de números, incentivando as crianças a reconhecerem os números e contá-los em grupo. Promova um ambiente de apoio e encorajamento, destacando a importância de cada número na contagem diária e como eles fazem parte da vida.
Desenvolvimento:
Após a contextualização, segmente a aula em duas partes principais: a exploração com os números através de atividades artísticas e a contagem lúdica na prática.
1. Exploração Artística com Números:
Demonstre como desenhar ou pintar os números nos papéis coloridos. As crianças podem escolher seu número favorito para colorir ou recortar. O objetivo aqui é lidar com formas e cores, desenvolvendo sua coordenação motora fina.
2. Contagem Lúdica:
Usando os brinquedos disponíveis, inicie um jogo onde cada criança seleciona um determinado número de objetos e os coloca em uma caixa, contando em voz alta quantos itens tem. Esta brincadeira ajuda na relação visual e auditiva com os números.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contagem com Brinquedos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de contagem e organização.
– Descrição Detalhada: Organizar as crianças em grupos de quatro e distribuir brinquedos variados. Cada grupo deve contar e organizar seus brinquedos por categorias.
– Instruções: Explique como contar e, em seguida, ajude-os a organizar os objetos.
– Materiais: Brinquedos.
Atividade 2: Pintura dos Números
– Objetivo: Incentivar a expressão artística e o reconhecimento visual dos números.
– Descrição Detalhada: As crianças recebem papéis com contornos de números para colorir, estimulando o uso da criatividade nas cores.
– Instruções: Orientar as crianças a escolher uma palete de cores e incentivá-las a decorar os números como quiserem.
– Materiais: Papéis com números, tintas, pincéis.
Atividade 3: Jogo da Memória com Números
– Objetivo: Trabalhar a memória e o reconhecimento de números.
– Descrição Detalhada: Criar pares de cartões com números para formar um jogo da memória.
– Instruções: Distribuir os cartões virados e cada criança deve tentar encontrar os pares.
– Materiais: Cartões com números.
Atividade 4: Dança dos Números
– Objetivo: Associar movimentos corporais aos números.
– Descrição Detalhada: As crianças deverão dançar ao som de uma música e, quando a música parar, devem fazer o número correspondente à contagem anterior (por exemplo, 3 pulos).
– Instruções: Apresentar as contagens de forma divertida.
– Materiais: Música infantil e espaço para brincar.
Atividade 5: Mural dos Números
– Objetivo: Criar um espaço visual que ajude na fixação dos números.
– Descrição Detalhada: Criar um mural onde as crianças poderão colar suas pinturas dos números.
– Instruções: Explicar o que é um mural e como usar a criatividade.
– Materiais: Cartolina, cola, tesoura.
Discussão em Grupo:
Promova um momento final de reunião onde cada grupo compartilha o que aprendeu ao longo da aula. Questione como foi a experiência de contar os brinquedos e o que acharam de suas pinturas. Este espaço para discussão ajudará a reforçar as aprendizagens e a comunicação.
Perguntas:
1. O que você gostou mais de fazer com os números?
2. Você consegue contar quantos objetos tem em casa?
3. Qual número você gostaria de explorar mais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação das crianças durante as atividades, na interação entre colegas e na capacidade de contar objetos e números. Observe como elas se expressam e se comunicam durante os jogos e atividades artísticas.
Encerramento:
Finalize a aula celebrando as descobertas feitas e as criações realizadas. Encoraje as crianças a se lembrarem do que aprenderam e de onde podem ver os números em suas vidas diárias. Informe-as de que na próxima aula retornarão a trabalhar com mais números e atividades.
Dicas:
– Crie um ambiente interativo onde todos sintam-se à vontade para se expressar.
– Utilize música para incentivar movimentos e danças que façam referência aos números.
– Sempre que possível, conecte a aprendizagem com experiências do cotidiano das crianças.
Texto sobre o tema:
Os números estão presentes em todas as facetas de nossas vidas, desde o momento em que acordamos para o sinal de que é hora de se levantar, até a contagem de passos até o banheiro. Essa relação com os números é especialmente vital na educação infantil, onde o aprendizado se dá, frequentemente, através da brincadeira e da exploração. A educação que utiliza a abordagem lúdica proporciona um entendimento mais profundo das quantidades e do significado dos números. Para crianças de 3 a 4 anos, a constatação de que os números têm um papel importante no contexto social e nas interações diárias é essencial para que elas se sintam parte do mundo que as cerca.
Além disso, a interação com os números deve ser proporcionada por diferentes atividades artísticas, como pinturas e colagens, que permitem abordar o tema de forma mais tangível. As artes oferecem uma manipulação prática, que é fundamental para o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, facilitando o entendimento dos números como muito mais que símbolos, mas sim como referências a quantidades reais que elas poderão reconhecer em suas práticas diárias. Dessa forma, o aprendizado se torna um processo dinâmico, que fomenta a criatividade, o diálogo e o respeito entre as diferentes opiniões e expressões dos pequenos.
Ao trabalharmos com essa faixa etária, estamos, na verdade, contribuindo para a formação da identidade desses indivíduos e para o desenvolvimento de um olhar compreensivo sobre o mundo. Os números, por serem uma parte tão fundamental do nosso cotidiano, se tornam um canal importantíssimo para as crianças explorarem, questionarem e se relacionarem com os muitos aspectos da vida. É através desses momentos de descoberta que elas adquirem confiança em sua capacidade de resolver problemas e se comunicar, habilidades que serão desenvolvidas ao longo de sua trajetória escolar e além.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado de várias formas, dependendo das reações e do interesse das crianças. Uma sugestão é, após a aula de exploração dos números, propor uma atividade de contagem de objetos que podem ser encontrados na natureza, levando as crianças a um pequeno passeio nos arredores da escola ou em um parque. Esse movimento não só ampliará o conhecimento sobre os números, mas também a responsabilidade e o cuidado com o meio ambiente.
Outra possibilidade seria incorporar elementos de culinária na próxima aula, utilizando receitas simples que envolvam contagens e medidas. Cozinhar juntos pode ser uma experiência divertida e enriquecedora, onde as crianças podem contar ingredientes enquanto exploram novas texturas e sabores, desenvolvendo ainda mais suas motricidades e suas interações sociais.
Por fim, as artes podem ser introduzidas em um projeto maior, onde os números que foram trabalhados inicialmente se transformarão em partes de um mural coletivo, trazendo uma sensação de pertencimento e cooperação ainda mais amplificada. As crianças não apenas aprenderão sobre os números, mas também sobre a importância do trabalho em grupo e do valor da contribuição de cada um naquele projeto coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é importante manter uma abordagem flexível, que permita que as crianças liderem a exploração de acordo com seus próprios interesses e curiosidades. Essa autonomia não apenas favorece o aprendizado, mas também desenvolve a autoconfiança e o senso de responsabilidade sobre suas próprias descobertas. É fundamental que os educadores estejam atentos às interações e às dinâmicas do grupo, para intervirem de maneira apropriada quando necessário, fomentando discussões que ampliem o entendimento sobre os números no cotidiano.
Uma atenção especial deve ser dada às diferenças individuais, reconhecendo que cada criança tem seu próprio ritmo e forma de aprender. Adaptar atividades para necessidades específicas encoraja um ambiente mais inclusivo, onde todos se sentem valorizados e confortáveis para expressar suas opiniões e habilidades. Estimular a solidariedade nas atividades em grupo pode ajudar as crianças a desenvolverem uma imagem positiva de si mesmas, além de promover a empatia e o respeito pelas diferenças.
Por fim, a reflexão contínua sobre os métodos utilizados em sala de aula e o feedback das crianças e dos responsáveis são essenciais para a evolução do trabalho pedagógico. Avaliando o que funcionou e o que precisa ser ajustado, os educadores podem sempre buscar melhorar suas práticas e implementar novas propostas que atendam cada vez melhor as necessidades e os interesses de seus alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Caça ao Número
– Objetivo: Aumentar o reconhecimento visual dos números.
– Descrição: Prepare uma caça ao tesouro onde os números estarão escondidos pela sala ou área externa. As crianças devem encontrá-los e contar quantos conseguiram coletar.
– Materiais: Cartões com números.
Sugestão 2: Circuito de Números
– Objetivo: Trabalhar o deslocamento corporal em relação aos números.
– Descrição: Crie um circuito onde a cada estação há uma tarefa relacionada ao número. Por exemplo, na estação do número 3, as crianças podem pular três vezes.
– Materiais: Cones ou objetos para delimitar o circuito.
Sugestão 3: Música dos Números
– Objetivo: Explorar o ritmo e a sonoridade dos números.
– Descrição: Utilize músicas que falem sobre números e ensine as crianças a acompanhar com batidas ou gestos representando os números.
– Materiais: Fonte musical para tocar as canções.
Sugestão 4: Mímica dos Números
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a comunicação.
– Descrição: As crianças devem representar números através de mímicas e os colegas adivinham qual é o número mostrado.
– Materiais: Nenhum, apenas a atividade em si.
Sugestão 5: Histórias com Números
– Objetivo: Incorporar a leitura e imaginação em conjunto com os números.
– Descrição: Conte histórias que incluam números, como “Os Três Porquinhos”. Utilize figuras e desenhos para que as crianças possam visualizar e contar os elementos da história.
– Materiais: Livros ilustrados com elementos de contagem.
Essas atividades são pensadas para serem dinâmicas, divertidas e adaptadas às características das crianças na faixa etária de 3 a 4 anos, promovendo um aprendizado significativo e integrado ao cotidiano.
