“Explorando Nomes Próprios e Pintura na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças de 4 e 5 anos, explorando o tema dos nomes próprios e conectando-o com a pintura. Utilizando atividades que promovem a expressão artística e a identificação individual por meio de seus nomes, essa abordagem não só engaja os alunos, mas também fortalece o reconhecimento de si mesmos e dos outros. A atividade proposta almeja criar um ambiente acolhedor onde as crianças possam desenvolver suas habilidades sociais e motoras, além de expressar suas individualidades de forma lúdica.
Com essa proposta, pretendemos incentivar a criatividade, a interação social e a autoestima através do processo de reconhecimento e valorização do próprio nome, que é uma das primeiras formas que as crianças têm de se identificar e se conectar com o mundo ao seu redor. O uso de várias expressões artísticas como a pintura não apenas diversifica o aprendizado, como também torna o processo mais dinâmico e atraente para os pequenos.
Tema: Nomes próprios e pintura
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento dos nomes próprios através da pintura, incentivando a expressão individual das crianças e a valorização de suas identidades.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a identificação do próprio nome e dos nomes dos colegas.
– Estimular a criatividade e a expressão artística através da pintura.
– Incentivar a empatia e o respeito pelas diferenças, reconhecendo a individualidade de cada criança.
– Ampliar as habilidades motoras finas por meio da manipulação de diferentes materiais de pintura.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel em branco ou cartolina
– Tintas guache de cores variadas
– Pincéis e esponjas
– Canetinhas coloridas
– Fita adesiva para fixar os trabalhos
– Aventais ou camisetas para proteção
– Água para lavar pincéis
– Panos ou toalhas para secar as mãos
Situações Problema:
– Como podemos pensar sobre os diferentes nomes e o que eles significam para cada um de nós?
– O que podemos criar que represente nosso nome de forma única e artística?
Contextualização:
Nessa faixa etária, as crianças estão começando a reconhecer e a se apropriar do seu nome como uma forma de identidade. A atividade de pintura proporciona uma oportunidade para expressarem quem são, ao mesmo tempo em que desenvolvem a habilidade de perceber e valorizar o próximo. Através da arte, os pequenos poderão conectar-se mais profundamente consigo mesmos e com seus colegas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Atividade: Iniciar a aula explicando a proposta de identificar os nomes de cada criança e fazer uma pintura que represente seu nome. Questionar as crianças sobre o que acham do seu nome e o que ele significa para elas.
2. Exploração do Material: Mostrar os materiais de pintura que serão usados na atividade e, em seguida, propor que as crianças toquem e experimentem as diferentes texturas e cores.
3. Criação das Pinturas: A cada criança será entregue uma folha de papel em branco, onde elas poderão desenhar e pintar seu nome. Incentivar o uso de várias cores e formas para que suas produções sejam únicas, proporcionando momentos de valorização do que cada um criar.
4. Exposição das Obras: Após a finalização das pinturas, promover um momento em que as crianças possam expor suas obras. Cada criança terá a oportunidade de compartilhar sua pintura e contar sobre seu nome e o que ele significa.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação dos Nomes
Objetivo: Fomentar a identidade pessoal e coletiva através dos nomes.
Descrição: Use um círculo para que cada criança diga seu nome e o de um colega. Para tornar a atividade lúdica, crie uma música sobre os nomes mencionados.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Dia 2: Experimentação com Tintas
Objetivo: Estimular a experimentação e a criatividade.
Descrição: Forneça papéis menores para que as crianças possam realizar pequenas pinturas espontâneas com as tintas. A brincadeira irá ajudar a familiarizá-las com os materiais.
Materiais: Tintas, papéis, aventais.
Dia 3: Pintura do Nome
Objetivo: Identificar e expressar-se através da pintura.
Descrição: A atividade principal em que cada criança pintará seu nome em uma folha grande, usando tinta e outros materiais como colagem.
Materiais: Folhas grandes, tintas, canetinhas.
Dia 4: Montagem da Exposição
Objetivo: Valorizar a produção artística individual e coletiva.
Descrição: Organizar as pinturas em um espaço da sala para criar uma “galeria de nomes”, onde os alunos poderão apresentar e explicar suas obras.
Materiais: Fita adesiva, espaço na sala.
Discussão em Grupo:
Após a pintura, conduzir uma discussão em grupo sobre como se sentiram ao expressar seus nomes através da arte. Perguntar como o nome da criança influencia sua identidade e o que gostariam que outras pessoas soubessem sobre seus nomes.
Perguntas:
– O que seu nome significa para você?
– Por que você escolheu as cores que usou para pintar seu nome?
– O que você aprendeu sobre os nomes dos seus colegas?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades. Focar na capacidade de se expressar sobre o que criaram e na empatia demonstrada pela valorização dos nomes dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a atividade reforçando a importância do nome como parte da identidade de cada um, agradecendo a participação e a colaboração de todos. Oferecer feedback positivo sobre o esforço e a criatividade demonstrada.
Dicas:
– A atividade pode ser adaptada para incluir elementos de outras culturas através da pesquisa de diferentes significados de nomes.
– Considere trazer convidados para contarem a história de seus nomes antes da atividade.
– Utilize música durante a atividade para criar um ambiente alegre e dinâmico.
Texto sobre o tema:
A exploração do conceito dos nomes próprios na educação infantil é essencial para a formação da identidade das crianças. Os nomes são mais do que simples palavras; eles carregam significados, histórias e afetos que conectam os indivíduos a famílias e comunidades. Quando as crianças têm a oportunidade de participar de atividades que envolvem seu nome, como na pintura, elas não apenas se reconhecem, mas também se posicionam no mundo ao seu redor.
A prática da pintura estimula a criatividade e permite que as crianças expressem seus sentimentos e suas experiências. A tinta que escorre nas folhas é uma metáfora para a liberdade de expressão, permitindo que cada uma delas represente o que sente sobre si mesma ao se autodenominar. Isso também abre portas para discussões sobre diversidade e respeito, ao reconhecer as particularidades e histórias que cada nome pode trazer. Essa valorização da singularidade de cada criança fortalece a autoestima e encoraja a empatia no ambiente escolar.
Além do aspecto artístico, a atividade proporciona um espaço de socialização e interação, onde as crianças aprendem a ouvir e respeitar as histórias dos outros. O que se desenvolve nessa troca é uma comunidade escolar mais unida, onde as diferenças e semelhanças são celebradas. Ensinar as crianças a respeitar e valorizar os nomes alheios é, sem dúvida, um passo importante para a formação de cidadãos mais respeitosos e solidários.
Desdobramentos do plano:
Esta proposta de atividade pode ser ampliada em diferentes vertentes educativas. Por exemplo, pode-se incluir uma abordagem sobre histórias de nomes, onde as crianças e seus responsáveis são convidados a compartilhar a origem de seus nomes. Esta atividade pode estimular a oralidade e fortalecer as relações familiares, além de enriquecer o conhecimento cultural das crianças.
Outra possibilidade é a criação de um projeto transdisciplinar que ligue a arte à matemática e ao português. Por exemplo, as crianças podem contar quantas letras tem seu nome e compará-lo com o de seus amigos. Uma atividade de colagem pode ser adicionada, onde elas desenham ou printam imagens que representam a sílaba ou a letra do seu próprio nome.
Além disso, o desenvolvimento contínuo do interesse pelas artes pode gerar um ciclo de atividades relacionadas, como a criação de histórias onde cada um dos personagens tem um nome que remete a traços da personalidade, permitindo assim uma exploração mais profunda das emoções e suas expressões artísticas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças tão jovens, é crucial que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor e motivador. A atividade deve ser conduzida com versatilidade, adaptando-se ao ritmo de cada criança e suas particularidades. O professor deve observar as interações e intervenções entre os alunos, sempre que necessário promovendo uma atmosfera de respeito e valorização.
Encoraje as crianças a se apoiarem mutuamente durante as atividades, pois isso não só cria um ambiente mais colaborativo, como também auxilia no desenvolvimento social e emocional delas. É importante oferecer espaço para que expressem também suas frustrações ou satisfação durante o processo, reconhecendo assim as diferentes emoções que podem surgir no ato criativo.
Por fim, os desdobramentos do plano não se limitam à sala de aula. A proposta de exposição das obras pode ser levando para as famílias, criando um laço entre a escola e a casa, e promovendo uma força maior ao sentimento de pertencimento de cada criança através do seu nome. Isso estimula, além do aprendizado, o fortalecimento das conexões sociais e afetivas que permeiam o desenvolvimento infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Palavra Cantada
Objetivo: Aprender os nomes de maneira divertida. As crianças cantarão uma música onde cada estrofe possui o nome de um colega, acompanhada por instrumentos simples como tambores ou chocalhos.
Materiais: Instrumentos de percussão caseiros e fichas com os nomes dos alunos.
Sugestão 2: Caça ao Nome
Objetivo: Familiarização com os nomes. Em um jogo de caça ao tesouro, cada criança procurará cartões escondidos com os nomes de seus colegas, promovendo a interação e a fala.
Materiais: Cartões com os nomes dos colegas, pequenos prêmios para os participantes.
Sugestão 3: Jogo dos Nomes
Objetivo: Aprofundar o reconhecimento dos nomes. As crianças ficarão em círculo e cada uma deve dizer seu nome e um animal, incentivando a repetição dos nomes na sequência.
Materiais: Cartões com nomes de animais.
Sugestão 4: Nomes e Formas
Objetivo: Relacionar nomes e formas. Utilizando formas geométricas, as crianças criarão um cartaz com seus nomes e ilustrações relacionadas a elementos que gostam.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola e canetinhas.
Sugestão 5: Pintura Coletiva
Objetivo: Aumentar a união e a colaboração. Em um grande papel craft, as crianças trabalharão juntas para ilustrar o que seus nomes significam em uma sistemática de arte colaborativa.
Materiais: Papel craft grande, tintas, pinceis e aventais.
Essas atividades foram projetadas para serem dinâmicas e inclusivas, atendendo às habilidades e interesses das crianças pequenas, ao mesmo tempo em que estimulam a exploração individual e em grupo.
