“Explorando Narrativas: Plano de Aula para o 6º Ano”
Esta proposta de plano de aula foi elaborada para proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora no universo dos gêneros textuais. O enfoque central será a compreensão e exploração da narrativa, permitiendo que os alunos reconheçam as peculiaridades dos contos, fábulas e lendas. Além disso, visa estimular as habilidades de leitura, interpretação e produção textual, desenvolvendo a criatividade e o gosto pela leitura.
O plano tem como propósito explorar diferentes formas de narrativas literárias, utilizando a linguagem figurada e os recursos expressivos da língua portuguesa de maneira envolvente e Didática. A abordagem permitirá não apenas a assimilação teórica, mas também a aplicação prática do conhecimento, criando um ambiente onde a imaginação pode fluir e os alunos podem se expressar oralmente e por escrito.
Tema: Viajando pelas Palavras: Gêneros Textuais e Aventuras Literárias
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos em reconhecer, diferenciar e produzir gêneros textuais narrativos, aprimorando as habilidades de leitura e interpretação, promovendo a criatividade e o gosto pela literatura.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer os diferentes gêneros textuais narrativos, como conto, fábula e lenda.
– Identificar os elementos da narrativa: personagens, tempo, espaço, narrador e enredo.
– Estimular a produção de textos narrativos coerentes e criativos, utilizando efeitos de sentido da linguagem figurada.
– Promover a habilidade de leitura crítica, interpretando e discutindo textos narrativos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, que utilizem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa, como enredo e narrador.
– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender romances e contos, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros e autores.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, como tempos verbais e regras ortográficas.
Materiais Necessários:
– Livros de contos, fábulas e lendas (exemplo: “Contos de Fadas”, “Fábulas de Esopo”).
– Quadro e marcadores.
– Papel e lápis ou canetas coloridas.
– Projetor multimídia (opcional).
– Planilhas de exercícios de leitura e produção textual.
Situações Problema:
1. O que diferencia uma fábula de um conto ou lenda?
2. Como os elementos da narrativa influenciam no entendimento e na construção de uma história?
3. De que maneira a linguagem figurada enriquece uma narrativa?
Contextualização:
Iniciaremos a aula discutindo a importância dos gêneros textuais no nosso cotidiano, realizando uma rápida pesquisa sobre narrativas que os alunos já conhecem. Além disso, refletiremos sobre como as histórias fazem parte da cultura de diferentes sociedades. Esse diálogo inicial ajudará a envolver os alunos e criar um ambiente propício para a construção do conhecimento.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Gêneros Textuais (15 minutos)
Introduza os gêneros narrativos – conto, fábula e lenda. Forneça exemplos de cada um e discuta as características principais. Por exemplo, explique que as fábulas possuem sempre uma moral e personagens animais.
2. Discussão dos Elementos da Narrativa (10 minutos)
Divida o quadro em partes e anote os elementos da narrativa: personagens, tempo, espaço, narrador e enredo. Pergunte aos alunos sobre histórias já conhecidas, solicitando que identificem esses elementos.
3. Leitura e Análise (10 minutos)
Selecione um conto ou uma fábula curta e faça a leitura em voz alta. Após a leitura, promova uma discussão sobre a história, perguntando o que os alunos acharam e como a narrativa os impactou.
4. Produção Textual (15 minutos)
Peça a cada aluno que escreva uma narrativa curta utilizando os elementos discutidos. Eles deverão incluir um ou mais elementos de linguagem figurada, como metáforas ou comparações. Estimule a liberdade e a criatividade no exercício da escrita.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Leitura e Identificação de Gêneros
– Objetivo: Reconhecer os gêneros narrativos em textos diversos.
– Descrição: Distribuir pequenos trechos de contos, fábulas e lendas para que os alunos leiam em grupos e classifiquem.
– Materiais: Vários textos impressos.
– Adaptação: Criar grupos heterogêneos para favorecer a troca de ideias.
2. Dia 2: Detalhes da Narrativa
– Objetivo: Identificar os elementos de uma narrativa.
– Descrição: Em dupla, os alunos devem escolher uma narrativa e listar todos os elementos da história.
– Materiais: Quadro, canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem escolher histórias mais conhecidas.
3. Dia 3: Criação de um Personagem
– Objetivo: Criar e descrever um personagem.
– Descrição: Pedir que os alunos desenhem e escrevam uma breve descrição do seu personagem, levando em consideração as características que ele terá na narrativa.
– Materiais: Papel em branco, lápis e cores.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades em redação podem criar um personagem coletivamente.
4. Dia 4: Oficina de Escrita
– Objetivo: Produzir um texto narrativo.
– Descrição: Com base nos personagens e nas situações discutidas anteriormente, os alunos devem escrever um conto curto.
– Materiais: Papéis, computadores, materiais de arte.
– Adaptação: Propor um texto em grupos para alunos mais tímidos.
5. Dia 5: Apresentação das Narrativas
– Objetivo: Compartilhar as produções textuais.
– Descrição: Organizar um momento em que cada grupo ou aluno faça a leitura do seu texto para a turma.
– Materiais: Quadro, projetor se necessário.
– Adaptação: A atividade pode ser gravada para avaliação posterior.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências sobre as narrativas apresentadas, as dificuldades enfrentadas na produção e como se sentiram com a atividade de criar suas histórias.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os diferentes gêneros textuais?
– Como os elementos da narrativa se relacionam entre si?
– Qual foi a sua parte favorita na criação do seu conto e por quê?
Avaliação:
A avaliação será de natureza contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos textos narrativos produzidos e a capacidade de identificar os elementos da narrativa. Uma lista de verificação pode ser utilizada para avaliar os textos dos alunos, considerando coerência, criatividade e uso adequado dos gêneros textuais.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os principais pontos abordados e a importância da leitura e da produção textual no desenvolvimento acadêmico e pessoal de cada aluno. Incentive-os a continuar explorando o mundo das narrativas em suas leituras diárias.
Dicas:
– Incentive a leitura regular em casa e a busca por diferentes gêneros.
– Propor a criação de um grupo de leitura onde os alunos possam compartilhar novos contos e histórias.
– Utilize plataformas digitais para publicar as narrativas dos alunos, promovendo a interação com outros colegas.
Texto sobre o tema:
Os gêneros textuais narrativos têm fundamental importância na formação cultural e literária dos estudantes. Eles não apenas relatam histórias, mas também trazem valores, ensinamentos e reflexões sobre diversas realidades sociais. O conto, a fábula e a lenda são formas de narrativa que permitem um olhar mais atento sobre a cultura e a moral dos povos, transmitindo sabedorias de forma lúdica e envolvente.
O conto, caracterizado por sua narrativa breve, muitas vezes se concentra em um único evento, proporcionando um desfecho inesperado ou uma moral implícita. Por outro lado, a fábula utiliza personagens animais que, através de suas ações, transmitem lições valiosas e morais sobre a vida e as relações humanas. A lenda, por sua vez, está fincada na tradição e cultura local, mostrando como as histórias evoluem e se transformam ao longo do tempo, mantendo viva a memória coletiva de uma sociedade.
Além disso, a prática da leitura e da interpretação dos gêneros textuais narrativos é essencial para aprimorar a escrita dos alunos. Eles aprendem a criar personagens de forma coerente e a construir enredos que mantenham o leitor interessado. Compreender os diferentes elementos que constituem uma narrativa, como a descrição do espaço e a construção do tempo, permite que os alunos se tornem mais críticos e criativos na produção de seus textos, utilizando a linguagem figurada para enriquecer suas narrativas.
Desdobramentos do plano:
As reflexões e discussões geradas a partir desse plano de aula podem resultar em desdobramentos que vão além da sala de aula. Os alunos, ao se familiarizarem com os gêneros textuais, poderão aplicar o conhecimento adquirido em suas futuras produções textuais em diferentes disciplinas, como História, Ciências e até mesmo em projetos interdisciplinares que exigem a elaboração de relatórios e apresentações.
Ademais, a valorização da leitura e da escrita estimulará uma maior interação entre alunos e professores, onde as produções textuais podem ser analisadas e discutidas coletivamente, criando um ambiente de aprendizado colaborativo. Essa experiência pode ainda fomentar o interesse dos alunos em criar um clube de leitura ou escrita, onde eles poderão se reunir para trocar livros, debater narrativas e desenvolver ainda mais suas habilidades em linguagem e produção textual.
Finalmente, ao explorar as diversas formas de narrativas, os alunos se tornam mais conscientes de diferentes culturas e tradições, desenvolvendo uma sensibilidade social e cultural. Isso é fundamental para a formação de cidadãos críticos e respeitosos, capacitados a interagir positivamente em uma sociedade diversa.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais desse plano de aula devem ressaltar a importância do planejamento nas atividades propostas. Cada atividade, quando bem estruturada, contribui significativamente para que os objetivos sejam alcançados de maneira eficaz. É crucial que o professor adapte as atividades á realidade de seus alunos, buscando sempre respeitar o ritmo de aprendizado e as diferentes habilidades presentes na sala.
A utilização de diferentes abordagens metodológicas é vital. Promover a participação ativa dos alunos, seja através de discussões, leituras em grupo ou produção coletiva, fortalece o aprendizado e solidifica os conhecimentos adquiridos. Além disso, a inclusão de diferentes gêneros na prática de leitura e escrita ampliará o repertório cultural dos alunos.
Por último, incentivar a reflexão crítica em torno das produções textuais é essencial para que os alunos se tornem não apenas leitores e escritores competentes, mas também cidadãos informados e reflexivos, capazes de utilizar a linguagem como um poderoso instrumento de expressão e transformação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Interpretar um conto ou fábula utilizando fantoches.
– Materiais: Fantoches ou bonecos, cenário simples.
– Condução: Alunos poderão criar um pequeno teatro e reconstruir a narrativa escolhida, incentivando a oralidade e a expressão corporal.
2. Criação de História em Quadrinhos
– Objetivo: Criar uma história em quadrinhos baseando-se em uma narrativa.
– Materiais: Papel em quadrinhos ou folhas divididas em quadros, canetas.
– Condução: Os alunos deverão transformar suas narrativas em histórias em quadrinhos, utilizando desenhos e diálogos.
3. Caderno de Narrativas
– Objetivo: Criar um caderno com diferentes gêneros narrativos.
– Materiais: Cartolinas, papéis, canetas, materiais de colagem.
– Condução: Os alunos poderão criar um caderno onde irão registrar, ilustrar e contar suas próprias histórias.
4. Jogo da Memória Literária
– Objetivo: Fixar o conhecimento sobre os gêneros e suas características.
– Materiais: Cartões com gêneros e suas características.
– Condução: Criar um jogo da memória com cards que contenham gêneros narrativos e suas respectivas características para que os alunos possam jogar em grupos.
5. Caça ao Tesouro dos Elementos da Narrativa
– Objetivo: Explorar os elementos da narrativa através de pistas.
– Materiais: Pistas escritas sobre os elementos da narrativa escondidas pela sala.
– Condução: Os alunos devem encontrar as pistas e montar um grande cartaz com os elementos encontrados.
Este plano de aula visa não apenas ensinar, mas também inspirar e engajar os alunos no fascinante e rico mundo das narrativas, utilizando-se de métodos dinâmicos e criativos que favorecem um aprendizado prazeroso e significativo.
