“Explorando Músicas Infantis e LIBRAS: Inclusão e Diversão!”

Neste plano de aula, as crianças pequenas terão a oportunidade de explorar o mundo das músicas infantis através da tradução para a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e a realização de brincadeiras que envolvem essa linguagem. A proposta busca promover a inclusão, além de estimular o desenvolvimento emocional e social dos alunos, permitindo que eles se comuniquem e expressem seus sentimentos através da música e da gesticulação. Utilizando os ritmos e rimas infantis, as crianças poderão perceber a beleza da diversidade cultural e a importância de respeitar diferentes formas de comunicação.

O plano de aulas de hoje está especialmente elaborado para crianças de 2 a 3 anos de idade, levando em consideração as particularidades do desenvolvimento cognitivo e motor dessa faixa etária. Através de atividades lúdicas, as crianças terão a chance de se envolver em interações que favorecem a empatia, o autoconhecimento e a sociabilidade, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades motoras e auditivas que são fundamentais para a construção das bases do aprendizado.

Tema: Músicas Infantis e LIBRAS
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade

Objetivo Geral:

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Proporcionar que as crianças pequenas experimentem e se expressem através da música e da LIBRAS, promovendo a consciência cultural e a socialização por meio de atividades lúdicas que integrem as duas linguagens.

Objetivos Específicos:

– Familiarizar as crianças com canções infantis, incentivando a memória musical e a repetição.
– Introduzir o uso da LIBRAS, ampliando as formas de comunicação das crianças.
– Estimular o desenvolvimento da empatia e da cooperação através de brincadeiras em grupo.
– Promover o autocuidado e a autonomia por meio de gestos e expressões corporais.
– Fomentar a valorização da diversidade cultural e a apreciação por diferentes modos de vida.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e gestual.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Figuras ilustrativas de sinais em LIBRAS.
– Áudio de músicas infantis conhecidas.
– Um espaço amplo para dançar e brincar.
– Almofadas ou tapetes para a atividade em grupo.
– Papel e canetas coloridas para expressão artística.

Situações Problema:

Como podemos nos comunicar sem palavras? Como os gestos e os sinais podem ajudar a expressar o que sentimos?

Contextualização:

As crianças irão se familiarizar com as músicas que fazem parte do seu cotidiano. Além disso, a apresentação da LIBRAS permitirá que elas reconheçam que existem diversas formas de comunicação, ampliando suas referências culturais e valorizando a inclusão. As atividades propostas buscam integrar a música, gestos e ações, criando um ambiente de aprendizado diversificado e inclusivo.

Desenvolvimento:

Inicio a aula com uma roda de conversa onde apresento uma canção conhecida das crianças. Após cantar em conjunto, introduzo alguns sinais em LIBRAS correspondentes à letra da música. É importante que o professor demonstre esses sinais de forma clara e animada, para que as crianças imitem. Em seguida, proponho uma atividade de dança, onde as crianças podem dançar livremente e utilizar os gestos que aprenderam, promovendo a livre expressão e o movimento.

Outra parte da atividade pode envolver a formação de duplas ou grupos pequenos, onde as crianças devem se comunicar usando os sinais em LIBRAS que praticaram. Assim, elas podem contar aos colegas o que a música significa para elas e como se sentem em relação a ela. Essas interações favorecem a construção da empatia e da compreensão das emoções alheias.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de Música e Sinais
Objetivo: Familiarizar as crianças com a musicalidade e LIBRAS.
Descrição e Instruções:
1. Realizar uma roda com as crianças e cantar uma canção infantil (por exemplo, “Borboletinha”).
2. Demonstrar os sinais em LIBRAS correspondentes e pedir que as crianças imitem.
3. Repetir o processo mais de uma vez, encorajando a participação nas palmas e movimentos.
Materiais: Áudio da música e material visível com os sinais.

Atividade 2: Dança dos Sinais
Objetivo: Promover o movimento e a coordenação motora.
Descrição e Instruções:
1. Colocar uma música animada e incentivar as crianças a dançar livremente.
2. Propor que, enquanto dançam, as crianças façam os sinais aprendidos.
3. Incentivar a criação de um novo sinal que represente uma emoção sentida ao dançar.
Materiais: Um espaço amplo para dança.

Atividade 3: Comunicado em Duplas
Objetivo: Estimular a comunicação e a interação social.
Descrição e Instruções:
1. Formar duplas entre as crianças.
2. Pedir que uma criança da dupla faça o sinal de um instrumento musical, enquanto a outra adivinha.
3. Trocar as duplas após um tempo, para aumentar as interações.
Materiais: Figuras de instrumentos que podem ser usadas como referência.

Atividade 4: Expressão Artística
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
Descrição e Instruções:
1. Após as atividades de música e dança, fornecer papel e canetas coloridas.
2. Pedir que as crianças desenhem algo que represente como se sentiram durante a aula.
3. Ao final, cada criança pode compartilhar seu desenho e o que ele representa.
Materiais: Papel e canetas.

Atividade 5: Apresentação da Música
Objetivo: Integrar todas as aprendizagens da aula.
Descrição e Instruções:
1. Organizar um pequeno “show de talentos” em que as crianças podem apresentar a música em grupo, usando os movimentos e sinais que aprenderam.
2. Pode incluir a dança e a performance dos sinais de LIBRAS.
3. Incentivar aplausos e demonstrações de empatia entre os colegas durante a apresentação.
Materiais: Espaço para apresentação.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre LIBRAS e a música. Perguntar como se sentiram durante as danças e se foi fácil fazer os sinais.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como os gestos em LIBRAS ajudam você a se comunicar?
– Quais sentimentos você expressou ao dançar?
– Você conhece outras músicas que podemos traduzir para LIBRAS?

Avaliação:

A avaliação das atividades será contínua. Observar como as crianças reagem às músicas, se estão participando ativamente, imitando os sinais e demonstrando interesse nas interações. A proposta é criar um ambiente acolhedor, em que todos se sintam à vontade para se expressar, respeitando suas individualidades.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças para uma conversa onde podem relembrar o que aprenderam. Reforçar a importância das diferenças culturais e de comunicação, destacando que todos podem se comunicar de formas diversas, respeitando a individualidade de cada um.

Dicas:

– Utilize músicas que sejam conhecidas pelas crianças, facilitando a aproximação com o conteúdo.
– Tenha sempre a disposição imagens para ajudar na percepção e entendimento da LIBRAS.
– Mantenha um ambiente descontraído e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para explorar e se expressar.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma parte fundamental do desenvolvimento humano, e a música é um dos meios mais universais de nos conectarmos. As músicas infantis são especialmente projetadas para introduzir às crianças ritmos, rimas e melodia, criando um ambiente alegre que facilita o aprendizado. Ao integrar LIBRAS nesse contexto, estamos não apenas diversificando as formas de expressão, mas também promovendo a inclusão, o que é essencial desde os primeiros anos de vida. É importante que as crianças entendam que a comunicação não se limita à fala; os gestos e sinais também têm um papel fundamental.

À medida que introduzimos LIBRAS, devemos sempre enfatizar a importância de ouvir e respeitar a diversidade. Esta prática ajuda os pequenos a desenvolverem empatia e a perceberem que cada indivíduo tem suas próprias formas de se expressar e de se comunicar. Além disso, ao brincarmos e aprendermos por meio da música, as crianças desenvolvem habilidades motoras e cognitivas essenciais, como a memória musical e a criatividade.

A linguagem de sinais é uma ferramenta poderosa que pode mudar a maneira como nos comunicamos. Ao ensinar LIBRAS para as crianças, estamos plantando uma semente que pode florescer em um futuro mais inclusivo. As atividades propostas no plano de aula são desenvolvidas para que as crianças da Educação Infantil reconheçam a importância da comunicação de formas variadas, cultivando uma perspectiva positiva sobre a diversidade cultural e linguística.

Desdobramentos do plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, especialmente em relação a músicas infantis e LIBRAS, podemos desdobrar o plano de aula para incluir atividades que estimulem a inclusão em outros contextos. Por exemplo, seria interessante realizar uma apresentação em que toda a turma participe, chamando uma comunidade de surdos para que possam compartilhar suas músicas e a cultura surda. Isso traria uma nova experiência para os alunos e ajudaria a reforçar a importância de respeitar todas as formas de comunicação.

Além disso, a criação de um mural com os sinais em LIBRAS e as músicas trabalhadasdurante a aula poderia se tornar um recurso permanente na sala. Essa prática estimula o aprendizado contínuo, permitindo que os alunos possam rever e praticar os sinais a qualquer momento. Esse espaço também poderia ser utilizado para que as crianças desenvolvessem projetos artísticos que envolvam a cultura surda, como gravuras, desenhos e até vídeos.

Estender o aprendizado para o ambiente familiar é igualmente valioso. Os professores podem sugerir que as crianças compartilhem as músicas e sinais aprendidos com suas famílias. Isso não apenas reforça o conhecimento adquirido, mas também amplia a consciência e a sensibilidade em casa. Ao fomentar esse diálogo com os pais e responsáveis, conseguimos criar uma rede de apoio que favorece a inclusão e a diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado e sensibilizado para atuar com diversidade linguística e cultural, incluíndo a LIBRAS em sua prática pedagógica com segurança e empatia. *A inclusão não é apenas uma questão de disponibilizar recursos, mas de cultivar um ambiente que respeite e valorize as diferenças.* Isso requer sensibilidade, atenção e muita criatividade para que todos os alunos se sintam acolhidos e respeitados.

Além disso, os professores devem estar atentos ao desenvolvimento de cada aluno, pois as expressões e a forma de reagir às atividades podem variar amplamente nesta faixa etária. Assim, respeitar o tempo de cada criança em seu aprendizado é fundamental. Afeedback positivo durante as atividades ajuda a reforçar a autoestima e a confiança dos pequenos. *A presença de um adulto que suporte as crianças na prática é valiosa e deve ser incentivada.*

Por fim, ressaltamos a necessidade de uma formação contínua para os educadores sobre a LIBRAS e a cultura surda. Incentivar essa formação não apenas potencializa a prática em sala de aula, mas também promove uma sociedade mais inclusiva e igualitária. A música, aliada a essa forma de comunicação, abre portas para o aprendizado e a reflexão sobre nossas atitudes e comportamentos em relação ao outro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogos de Imitação
Objetivo: Explorar sinais em LIBRAS de forma lúdica.
Descrição: As crianças devem formar grupos, e cada grupo escolhe um signo para imitar, enquanto os demais tentam adivinhar. Isso promoverá não apenas o aprendizado dos sinais, mas também a cooperação e a diversão em grupo.
Materiais: Cartões com diferentes sinais que podem ser utilizados como guia.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro Musical
Objetivo: Estimular a observação e o entendimento das músicas.
Descrição: As crianças deverão encontrar objetos relacionados a músicas conhecidas (ex: um brinquedo que represente um instrumento). Ao encontrarem, devem apresentar o objeto fazendo o sinal correspondente.
Materiais: Objetos que representem diferentes canções.

Sugestão 3: Teatrinho de Sinais
Objetivo: Integrar música, sinais e atuação.
Descrição: As crianças podem criar uma pequena encenação utilizando LIBRAS baseando-se em uma música conhecida, narrando com gestos e palavras em LIBRAS. Podem gravar para depois assistir juntos.
Materiais: Figuras ilustrativas de sinais e música.

Sugestão 4: Música e Movimento
Objetivo: Conectar ritmo e sinais.
Descrição: As crianças devem dançar uma música e, em determinados momentos, mudar para gestos em LIBRAS. Isso desenvolve a coordenação e reforça a associação entre a música e a linguagem de sinais.
Materiais: Um aparelho de som ou caixa de música.

Sugestão 5: Livro de Histórias em LIBRAS
Objetivo: Estimular o contato com livros e a linguagem em LIBRAS.
Descrição: As crianças podem criar suas próprias histórias em grupo, utilizando elementos que integrem LIBRAS. O professor poderá ajudar na escrita e apresentação, promovendo a oralidade.
Materiais: Papel, canetas e um quadro ou mural para expor as histórias.

As atividades propostas são múltiplas e adaptáveis