“Explorando Música e Arte com ‘Karaoke Darebu’ na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é envolver as crianças pequenas de 3 a 5 anos em um universo lúdico através do livro “Karaoke Darebu”. Este material, de forma dinâmica, permite explorar o tema da música e da expressão artística, estimula a criatividade dos alunos e ainda proporciona um espaço para que se desenvolvam habilidades sociais e emocionais fundamentais. O uso do livro serve como um catalisador para o desenvolvimento de competências importantes, ao mesmo tempo em que promove o prazer pela leitura e a apreciação da música.
Neste contexto, a metodologia é simples e direta, focando em atividades práticas em que as crianças possam explorar, criar e interagir, promovendo assim um aprendizado significativo. A ideia é que as crianças experimentem diversas formas de expressão e se sintam à vontade para compartilhar suas ideias, sentimentos e criações, respeitando a diversidade e as diferenças. É fundamental que as atividades sejam acessíveis e direcionadas para uma faixa etária tão especial, permitindo que todas as crianças se sintam incluídas e valorizadas.
Tema: Karaoke Darebu
Duração: 100 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão artística e emocional das crianças por meio da música e da leitura, promovendo a interação social e o respeito às diferenças, utilizando o livro “Karaoke Darebu” como ponto de partida.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar momentos de interação e troca entre as crianças.
2. Incentivar a livre expressão de sentimentos e ideias.
3. Fomentar a criatividade por meio da música e da dramatização.
4. Estimular o trabalho em grupo e a construção de relações interpessoais.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Livro “Karaoke Darebu”
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores)
– Materiais para pintura (papéis, pincéis, tintas)
– Figuras de diversos personagens para recorte e colagem
– Tapetes ou colchonetes para atividades de movimento
Situações Problema:
1. De que maneiras podemos expressar o que sentimos?
2. Como podemos nos ajudar e respeitar as ideias dos colegas?
Contextualização:
Apresentar o livro “Karaoke Darebu” e discutir rapidamente sobre o que é um karaokê, incentivando as crianças a compartilharem suas experiências com música. Perguntar se algum aluno já teve a oportunidade de cantar ou tocar um instrumento e como se sentiu.
Desenvolvimento:
Iniciar a atividade com a leitura do livro “Karaoke Darebu”, fazendo pausas para que as crianças possam interagir, responder perguntas e compartilhar suas opiniões sobre a história. Após a leitura, será feito uma atividade de dramatização onde as crianças poderão atuar como os personagens do livro. Em seguida, a turma será dividida em grupos e cada grupo escolherá uma parte da história para encenar.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Interação (Objetivo: introduzir a história)
Descrição: O professor lê o livro para as crianças, estimulando a participação com perguntas sobre a história e os personagens.
Instruções Práticas: Fazer perguntas como: “O que você acha que vai acontecer agora?”.
Materiais: Livro e espaço para sentar.
2. Dramatização (Objetivo: expressão corporal e criatividade)
Descrição: As crianças irão encenar uma parte do livro, utilizando gestos e expressões faciais.
Instruções Práticas: Cada grupo escolhe um trecho para atuar e o professor facilita a encenação.
Materiais: Adequar o espaço para a encenação, caso seja necessário.
3. Atividade Musical (Objetivo: ritmo e participação musical)
Descrição: Utilizando os instrumentos, as crianças irão acompanhar as canções que podem ter sido sugeridas pelo livro.
Instruções Práticas: Cada criança deve ter a oportunidade de tocar um instrumento.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
4. Pintura Livre (Objetivo: expressão artística)
Descrição: As crianças desenharão suas cenas preferidas do livro com tinta.
Instruções Práticas: Fornecer papel e tintas, incentivando a criatividade.
Materiais: Papéis, tintas e pincéis.
5. Cante e Crie (Objetivo: criação musical e expressão emocional)
Descrição: As crianças inventarão uma canção sobre o que aprenderam no dia.
Instruções Práticas: Auxiliar as crianças a criarem rimas e a cantarem juntos.
Materiais: Dicionário de rimas (jogar sugestões sobre o que fizeram no dia).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, ter um momento onde as crianças possam compartilhar suas experiências, o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Isso reforça a empatia e a comunicação.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao cantar e tocar?
2. Como foi para você atuar como um personagem da história?
3. Você acha que a música pode ajudar a expressar sentimentos?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação social, a comunicação e a criatividade nas expressões artísticas e musicais. O professor deve anotar observações em um diário de classe sobre cada criança, promovendo conversas individuais sobre o aprendizado.
Encerramento:
Agradecer a participação de todos e fazer um breve resumo das atividades, ressaltando o quanto é importante compartilhar e expressar sentimentos através da música e da arte. Convidar as crianças para que cantem em um momento final, como uma celebração do aprendizado do dia.
Dicas:
– Adaptar as atividades para incluir crianças com deficiências, garantindo que todos possam participar.
– Criar um ambiente acolhedor para que as crianças sintam-se à vontade para se expressar.
– Utilizar músicas conhecidas e acessíveis para que todos possam participar da atividade musical de forma inclusiva.
Texto sobre o tema:
O livro “Karaoke Darebu” apresenta uma narrativa divertida e envolvente que conecta as crianças ao universo da música, proporcionando uma experiência interativa que estimula a imaginação e o desenvolvimento emocional. A música, como forma de expressão, é uma poderosa ferramenta pedagógica que enriquece o ambiente escolar e foca no desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Por meio da música, as crianças aprendem a se comunicar, a trabalhar em equipe e a respeitar o espaço do outro. Atividades que trazem a música para o cotidiano da infância são essenciais, pois permitem que cada criança descubra seu potencial de se comunicar e expressar sentimentos, promovendo um desenvolvimento saudável e integrado.
Além disso, é importante lembrar que a música transcende barreiras culturais e linguísticas, e ao abordar esse tema, os educadores têm a oportunidade de inserir elementos diversos que enriquecem o conhecimento das crianças sobre diferentes modos de vida e formas de se expressar. O papel do educador, nesse contexto, é fundamental para direcionar as atividades de forma a garantir que todas as crianças sejam incluídas e incentivadas a participar, respeitando a individualidade de cada uma.
No âmbito do desenvolvimento integral das crianças, o livro “Karaoke Darebu” serve como um ponto de partida para discussões sobre emoções e sentimentos, levando os pequenos a refletirem sobre si mesmos e sobre os outros. Esse processo é importante não apenas para a formação de um indivíduo consciente de suas próprias emoções, mas também para a construção de um mundo mais empático e respeitoso, onde a diversidade é valorizada. Por meio da música e da literatura, as crianças têm a chance de ampliar suas percepções sobre o mundo ao seu redor, fortalecendo os vínculos interpessoais e alimentando o aprendizado contínuo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser ampliadas ao longo da semana, incorporando diferentes elementos que complementem a experiência de aprendizado. Por exemplo, após a leitura do livro e as atividades relacionadas, os educadores podem introduzir novos gêneros musicais e explorar suas particularidades, permitindo que as crianças aprendam sobre ritmos, instrumentos e culturas diferentes. Convidar músicos ou educadores musicais para interações diretas pode enriquecer ainda mais essa experiência. O uso de atividades temáticas pode criar um verdadeiro “festival musical” dentro da escola, onde os alunos apresentem suas canções, danças e encenações, promovendo um sentimento de pertencimento e realização.
Além disso, esse plano de aula pode levar à criação de um espaço de “mera criação musical” onde as crianças sintam-se confortáveis para criar suas canções e apresentá-las para colegas e familiares. Nas semanas seguintes, pode-se estimular a produção de um “CD de músicas da turma”, onde cada criança terá a oportunidade de escolher uma música para contribuir, gerando um sentimento de coletividade e orgulho. Essas atividades ajudam na formação do caráter e na construção da identidade dos pequenos, além de serem um espaço para a autoafirmação e o respeito pela individualidade.
Por último, as experiências adquiridas ao longo dessa série de atividades podem ser documentadas em um mural na escola, permitindo que as crianças compartilhem seu aprendizado com a comunidade escolar, reforçando a ideia de que a educação é um esforço colaborativo e que todos têm algo a acrescentar. Compartilhar as produções artísticas e musicais em um evento aberto para pais e responsáveis pode fortalecer o vínculo da família com a escola e a valorização do processo de aprendizado das crianças. Dessa forma, as experiências propostas neste plano não se limitam apenas ao ambiente escolar, mas se expandem para além dele, criando uma rede de apoio e aprendizado contínuo.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o educador esteja preparado para adaptar as atividades propostas às dinâmicas e necessidades do grupo. Observar as reações das crianças e ajustar as atividades em tempo real é vital para garantir que todos os alunos estejam engajados e se sintam confortáveis para expressar suas emoções. A flexibilidade é uma qualidade importante, especialmente ao lidar com a faixa etária de 3 a 5 anos, onde as crianças estão em constante desenvolvimento e suas respostas podem variar significativamente. Assim, o professor deve estar sempre atento às suas interpretações e sentimentos, respeitando suas individualidades e proporcionando um espaço seguro para a aprendizagem.
Além disso, o ambiente deve ser cuidadosamente preparado, com materiais apropriados e acessíveis, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de participar ativamente. A organização do espaço é fundamental para que as atividades fluam de maneira tranquila e que cada criança se sinta encorajada a explorar e criar. Criar um espaço onde a música e a arte possam coexistir de maneira harmoniosa não só contribui para a alegria das experiências, mas também para a efetividade do aprendizado.
Por fim, os registros das atividades e as observações dos alunos são uma ferramenta valiosa para o educador. Notar o desenvolvimento de habilidades como a empatia, a criatividade e a comunicação permite uma reflexão mais profunda sobre a prática pedagógica, auxiliando na personalização do ensino e no planejamento de futuras atividades. Ao documentar o progresso das crianças, é possível ir além do enfoque puramente acadêmico, fazendo com que se reconheça a importância do aprendizado social e emocional como parte integrante da educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Musical
Objetivo: Explorar diferentes sons e ritmos.
Materiais: Objetos que fazem diferentes sons (como sinos, pandeiros, etc.) escondidos pela sala.
Modo de condução: As crianças devem procurar os objetos que emitem sons e ao encontrá-los, criar uma música ou ritmo em conjunto, desenvolvendo a percepção auditiva e o trabalho em equipe.
2. Criança Cantora
Objetivo: Incentivar a habilidade de expressão vocal.
Materiais: Um microfone de brinquedo ou um objeto que simule um.
Modo de condução: Cada criança poderá se apresentar, cantando uma música de sua escolha ou uma que tenha aprendido na aula. Pode ser encenado como um programa de talentos, promovendo a autoestima e a confiança.
3. Desenho Sonoro
Objetivo: Associar música a criações artísticas.
Materiais: Música ambiente e papéis de diferentes tamanhos e cores.
Modo de condução: Enquanto escutam diferentes tipos de música, as crianças devem expressar o que sentem criando desenhos ou pinturas baseados nas emoções que a música desperta.
4. Jogo dos Gestos
Objetivo: Desenvolver a expressão através de mímica.
Materiais: Instruções escritas de ações que as crianças devem imitar (ex: danças de diferentes culturas).
Modo de condução: As crianças devem imitar as ações de forma divertida, aprendendo sobre a comunicação não verbal e integrando habilidades motoras e expressivas.
5. Horas da Criação Musical
Objetivo: Introduzir a composição musical.
Materiais: Instrumentos variados.
Modo de condução: As crianças poderão criar seus próprios instrumentos a partir de materiais recicláveis. Após isso, devem utilizar seus instrumentos para criar uma canção em grupo, promovendo a criatividade e o trabalho em equipe.
Esse plano de aula propõe um aprendizado significativo e lúdico que abrange diversos aspectos do desenvolvimento infantil, sempre alinhado com as diretrizes da BNCC, favorecendo a integralidade na formação dos pequenos.
