“Explorando Música com Palmas, Voz e Objetos do Cotidiano”

Este plano de aula tem como foco a exploração de elementos musicais por meio de atividades práticas, envolvendo o uso de palmas, voz e percussão corporal. A ideia é que os alunos reconheçam os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais utilizando ambientes naturais e objetos do cotidiano. A abordagem prática e dinâmica permitirá aos alunos desenvolverem uma apreciação da música de forma criativa e colaborativa.

Neste sentido, o plano de aula é estruturado para discorrer sobre conceitos fundamentais em música e as suas aplicações no dia a dia, favorecendo a interação e o aprendizado em grupo. Para tanto, o professor deve estar preparado para guiar os alunos em um processo de descoberta e reflexão sobre a música encontrada nos diferentes contextos em que estão inseridos, incluindo a natureza e os objetos do cotidiano.

Tema: Palmas, voz e percussão corporal Reconhecendo elementos constitutivos da música
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma experiência prática e lúdica em que possam explorar e reconhecer os elementos constitutivos da música através de palmas, voz e percussão corporal, utilizando também recursos naturais e objetos cotidianos.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes sons e ritmos produzidos com o corpo e objetos.
– Explorar a relação entre som e natureza em composições musicais simples.
– Criar sequências rítmicas utilizando palmas, voz e percussão corporal.
– Refletir sobre a diversidade sonora ao nosso redor, reconhecendo as funções da música em diferentes contextos.

Habilidades BNCC:

– EF15AR13: Reconhecer e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
– EF15AR14: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
– EF15AR15: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

Materiais Necessários:

– Objetos do cotidiano (panelas, garrafas, caixas, etc.)
– Materiais naturais (folhas, pedras, galhos)
– Recursos de áudio (caixa de som, smartphone ou tablet para reprodução de músicas)

Situações Problema:

– Como podemos produzir música somente com o nosso corpo e objetos do dia a dia?
– Quais sons da natureza podem ser utilizados para criar uma composição musical?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando a importância da música na cultura e no cotidiano das pessoas. Discuta brevemente como diferentes sociedades utilizam a música em comemorações, rituais e entretenimento. Em seguida, explore a ideia de que a música pode ser criada com materiais comuns, sem a necessidade de instrumentos tradicionais. Pergunte aos alunos sobre sons que já ouviram na natureza e como poderiam reproduzi-los.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Promova uma atividade de aquecimento onde os alunos se reúnem em um círculo. Peça que cada estudante bata palmas em um ritmo simples e que todos acompanhem. Varie o ritmo e explore a velocidade (rápido e lento).

2. Descoberta: Divida a turma em grupos pequenos e distribua objetos do cotidiano. Cada grupo deve experimentar fazer sons diferentes com os materiais que possuem. Incentive-os a pensar criativamente.

3. Composição: Cada grupo deve criar uma pequena apresentação utilizando os sons que descobriram. Eles poderão usar palmas, voz e os objetos disponíveis. Estimule a criatividade na formação de uma composição única que represente algum tema que façam parte do cotidiano.

4. Apresentação: Após o tempo designado para a criação, cada grupo deve apresentar sua composição para a turma. Incentive o respeito e a atenção durante as apresentações dos colegas.

5. Reflexão: Após todas as apresentações, promovam uma discussão enfatizando o que aprenderam sobre a musicalidade que pode ser encontrada em diversos contextos e a importância da escuta ativa na música.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Palavras com Sons:
– Objetivo: Explorar a relação entre sons e letras.
– Descrição: Os alunos devem escolher palavras comuns (ex: “cachorro” ou “chuva”) e criar sons que imitem o que a palavra representa, utilizando palmas e percussão corporal.
– Instruções práticas: Peça que cada grupo escolha uma palavra e desenvolva uma pequena apresentação.
– Materiais: Só itens para fazer som.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permita a utilização de objetos que possam ser batidos ou que possam ser levados ao grupo.

2. Exploração da Natureza:
– Objetivo: Ouvir e reproduzir os sons da natureza.
– Descrição: Leve os alunos para fora da sala, onde possam ouvir os sons ao seu redor. Em seguida, retornem para a sala e tentem reproduzir esses sons.
– Instruções práticas: Organize os alunos em grupos e faça-os partilhar as impressões e maneiras de reprodução sonora.
– Materiais: A natureza ao redor da escola e objetos de uso pessoal.
– Adaptação: Solicitar que alunos com dificuldades auditivas relatem como imaginariam os sons descritos.

3. Criação de Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Incentivar a criatividade na produção de instrumentos.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para fabricar instrumentos que possam ser utilizados nas apresentações.
– Instruções práticas: Cada grupo pode escolher o tipo de instrumento que gostaria de criar e explicar como pretende utilizá-lo nas apresentações.
– Materiais: Papelão, garrafas, feijões, elásticos etc.
– Adaptação: Oferecer suporte para a construção de instrumentos com alunos que necessitam de assistência.

4. Jogo de Eco Musical:
– Objetivo: Praticar habilidades rítmicas e auditivas.
– Descrição: O professor inicia batendo palmas com um ritmo, e os alunos devem replicar. Aumente gradativamente a complexidade dos ritmos.
– Instruções práticas: Este jogo de eco pode ser feito com as palmas ou qualquer outro objeto sonoro.
– Materiais: Apenas palmas e voz.
– Adaptação: Permitir que alunos alternem entre liderar e seguir os ritmos.

5. Ritmos da Cidade:
– Objetivo: Relacionar o cotidiano dos alunos com a música.
– Descrição: Os alunos devem listar sons que escutam frequentemente na cidade (ex: ônibus, carros, pessoas) e criar uma composição musical inspirada nesses sons.
– Instruções práticas: Dividir em grupos e incentivá-los a criar uma apresentação.
– Materiais: Papel e caneta para registros.
– Adaptação: Fornecer uma lista com exemplos para alunos que tenham dificuldade em idealizar os sons.

Discussão em Grupo:

– Quais sons foram mais desafiadores de reproduzir e por quê?
– Como a música pode influenciar nossas emoções e ambientes?

Perguntas:

– Que instrumentos podemos criar com materiais do cotidiano?
– Como o som da natureza influencia o processo de criar música?
– De que forma a música pode comunicar sentimentos e histórias?

Avaliação:

A avaliação deve ser prática e reflexiva, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas criações e a capacidade de trabalhar em grupo. Além disso, os alunos serão incentivados a dar feedbacks sobre as apresentações dos colegas e a refletir sobre a importância dos sons no seu dia a dia.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os conceitos adquiridos. Pergunte aos alunos o que mais gostaram de fazer e como podem aplicar a musicalidade em suas vidas diárias. Encoraje-os a prestar atenção nos sons ao seu redor e a como esses sons podem se transformar em música.

Dicas:

– Incentive o uso de objetos recicláveis, reforçando a consciência ambiental.
– Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para explorar criativamente.
– Esteja preparado para ajustar a atividade conforme o desenvolvimento do grupo.

Texto sobre o tema:

A música é uma linguagem universal, que transcende culturas, idades e contextos. Ela possui um papel fundamental na construção da identidade e na socialização dos indivíduos. Ao longo da história, a música tem se manifestado de diversas formas, seja em celebrações, rituais religiosos ou no simples ato de expressar emoções. No ambiente escolar, é essencial promover experiências que permitam aos alunos não apenas ouvir e reproduzir, mas também compreender a importância da musicalidade presente em seu cotidiano.

A elaboração de músicas e sons através de palmas, percussão corporal e a utilização de objetos do dia-a-dia oferece um caminho rico para a exploração da percepção musical. Essa prática não se limita ao campo artístico, mas também possibilita a desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas, além de estimular o trabalho em equipe. Trazer elementos da natureza para o contexto musical enriquece a experiência, pois amplia a capacidade dos alunos de ouvir e interpretar os sons que os cercam. Cada som da natureza pode ser uma forma de arte, uma possibilidade de expressar o que sentem e como veem o mundo.

Por fim, ao incentivar a colaboração entre os alunos, a escola não apenas ensina conteúdos, mas também promove um ambiente inclusivo onde todos podem se expressar artisticamente. É um convite à criatividade e à reflexão sobre a sonoridade que permeia nossas vidas, promovendo um aprendizado significativo e que ressoa além das salas de aula.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode gerar diversos desdobramentos e interações ricas no ambiente escolar. Um possível desdobramento é incentivar a pesquisa sobre diferentes instrumentos musicais e suas origens culturais, ampliando a compreensão dos alunos sobre a diversidade musical ao redor do mundo. Os alunos podem se organizar em grupos temáticos para explorar a história de um instrumento específico e criar uma apresentação para a turma, promovendo a troca de saberes.

Outro desdobramento interessante implica em integrar as artes visuais ao tema musical. Os alunos podem criar cartazes que representem os diferentes instrumentos que exploraram, associando imagens aos sons que produziram. Essa ligação entre arte e música permite que os alunos expressem sua criatividade de forma mais abrangente e que desenvolvam habilidades artísticas, enquanto reforçam o que aprenderam.

Além disso, a continuidade da exploração da música na sala de aula poderia incluir a organização de uma apresentação musical, onde os alunos teriam a oportunidade de compartilhar suas composições e conhecimentos sobre o uso de sons da natureza e objetos do cotidiano. Esse evento envolve a comunidade escolar, favorecendo a interação social e familiar, além de promover um espaço de respeito e valorização das produções dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja eficaz, é fundamental que o professor esteja preparado e aberto para adaptar as atividades conforme o andamento da turma. O respeito à individualidade de cada aluno deve ser sempre promovido, permitindo que todos se sintam seguros e confiantes para se expressar musicalmente.

Por outro lado, a avaliação não deve ser vista apenas como um momento de verificação de aprendizado, mas como parte do processo formativo. Encorajar os alunos a darem feedback uns aos outros é uma estratégia valiosa, pois promove um ambiente de colaboração e apoio mútuo, fundamentais para o desenvolvimento de competências sociais.

Por fim, é importante que o professor busque novas inspirações para tornar as aulas de música cada vez mais dinâmicas e integradoras. A música pode ser um forte elemento de ligação entre as diversas disciplinas, e utilizar a musicalidade como um meio para ensinar conteúdos de outras áreas pode enriquecer a experiência educativa. O objetivo é incentivar um aprendizado contínuo que envolva a comunidade escolar em sua totalidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Canto e Incorporação: Os alunos podem usar a arte do corpo como meio musical. Instruí-los a desenvolver uma performance na qual se utilizem de partes do corpo para criar diferentes sons e assobios.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade através da expressão corporal.
– Materiais: Nenhum, apenas o corpo e voz.

2. Exploração no Parque: Organizar uma visita a um parque local para coletar sons naturais, como o canto dos pássaros ou o som da água em um rio ou fonte.
– Objetivo: Promover a apreciação da natureza e a música de forma integrada.
– Materiais: Celulares ou gravadores para capturar os sons.

3. Banda de Objetos: Criar uma “banda” onde cada grupo utiliza um objeto cotidiano para produzir sons. Depois, podem juntos criar uma música representativa da turma.
– Objetivo: Comprender os diferentes timbres e ritmos.
– Materiais: Objetos da sala e cada aluno leva algo que faça barulho.

4. Dia dos Sons: Criar um evento na escola chamado “Dia dos Sons” onde toda a escola é convidada a trazer objetos que fazem barulho e se apresentar.
– Objetivo: Promover a integração cultural e a expressão musical em grupo.
– Materiais: Cartazes para divulgação.

5. Desafio de Ritmos: Dividir a turma em grupos e dar a eles diferentes ritmos para que cada grupo crie uma coreografia utilizando esses ritmos junto à musicalidade.
– Objetivo: Trabalhar o movimento em conjunto com a musicalidade.
– Materiais: Espaço livre para se movimentar, playlist de ritmos variados.

Este plano de aula oferece um enfoque claro na exploração musical usando recursos criativos e inclusivos, reconhecendo a música que está presente em nosso cotidiano e promovendo o aprendizado de forma integral e construtiva.