“Explorando Minha Escola: Plano de Aula para Bebês de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula tem como tema “Minha Escola”, uma proposta lúdica e educativa direcionada a bebês de 1 a 2 anos na Educação Infantil. O foco principal é ajudar as crianças a conhecerem e a interagirem com o ambiente escolar de maneira significativa e afetiva, estimulando a percepção de si mesmas e dos outros por meio de atividades que envolvem a exploração do espaço escolar e a socialização com os colegas e educadores.
Nesta semana de atividades, cada dia será dedicado a um aspecto do ambiente escolar, utilizando recursos visuais, sonoros e táteis que são adequados para essa faixa etária. O objetivo do plano é garantir que os bebês desenvolvam habilidades essenciais de socialização, comunicação e exploração do mundo ao seu redor, vivenciando a escola como um espaço seguro e acolhedor.
Tema: Minha escola
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que ajudem os bebês a conhecerem o ambiente escolar, promovendo a interação com colegas e educadores, e a exploração de diferentes espaços, sonoridades e objetos presentes na escola.
Objetivos Específicos:
– Permitir que os bebês percebam suas ações e efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– Facilitar a interação com diferentes espaços e materiais da escola.
– Estimular a comunicação de desejos e emoções usando gestos e balbucios.
– Promover o reconhecimento das partes do corpo por meio de jogos e atividades lúdicas.
– Auxiliar na expressão de sensações durante brincadeiras e momentos de alimentação.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes texturas e tamanhos.
– Materiais de arte como papéis coloridos, tintas e pincéis.
– Livros ilustrados com imagens relevantes do cotidiano escolar.
– Instrumentos musicais simples como pandeiros, chocalhos e sinos.
– Materiais para exploração sensorial (água, areia, arroz, etc.).
Situações Problema:
Como podemos dividir e compartilhar os brinquedos enquanto brincamos? O que fazemos quando queremos algo que está longe? Como nos sentimos quando conhecemos um novo amigo?
Contextualização:
Os bebês estão em uma fase de intensa curiosidade e exploração do mundo ao seu redor. O ambiente escolar, muitas vezes, é novo para eles, e a proposta é integrá-los nesse espaço de maneira afetiva, utilizando o próprio corpo e sentidos para desenvolver habilidades de comunicação e interação. Através de brincadeiras e diálogos, queremos que reconheçam a importância do convívio social e as diversas experiências que a escola pode oferecer.
Desenvolvimento:
Ao longo da semana, as atividades serão organizadas para que os bebês possam explorar gradativamente os diferentes aspectos da escola, como os espaços, as normas e a convivência. Cada dia será dedicado a um tema específico, levando em consideração a curiosidade e a capacidade de atenção dos bebês.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Conhecendo o Espaço da Escola
Objetivo: Familiarizar os bebês com o ambiente escolar.
Descrição: Iniciar a semana com uma visita guiada pelas dependências da escola, explicando o que é cada espaço.
Instruções:
1. Leve os bebês a diferentes locais, como a sala de aula, o banheiro, o refeitório e o pátio.
2. Utilize frases simples para explicar o que acontece em cada lugar.
3. Estimule as crianças a imitarem sons que representam cada espaço, como o barulho de talheres no refeitório.
Materiais: Brinquedo musical para interagir.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita tocar e explorar os objetos do espaço.
Dia 2: Os Sons da Escola
Objetivo: Estimular a percepção auditiva dos bebês.
Descrição: Explorar os sons do ambiente escolar.
Instruções:
1. Visite o pátio e observem os sons (pássaros cantando, folhas mexendo).
2. Promova uma atividade onde cada criança fará um som com um material disponível (chocalho, batendo palmas).
3. Ao final, faça um momento de reflexão sobre os sons ou fazendo um “sonoro inédito”, pedindo que imitem os sons que mais gostaram.
Materiais: Instrumentos musicais, objetos do espaço escolar que façam barulho.
Adaptação: Para crianças com sensibilidade maior a sons, mantenha as atividades em um espaço controlado.
Dia 3: Brincando e Aprendendo
Objetivo: Promover a socialização e interação entre os bebês.
Descrição: Criar um momento livre de brincadeiras com diferentes materiais.
Instruções:
1. Organize os brinquedos em um espaço no chão.
2. Permita que as crianças escolham um brinquedo.
3. Encoraje-as a interagir entre si, propondo compartilhar os brinquedos durante as brincadeiras.
Materiais: Diversos brinquedos (blocos, pelúcias).
Adaptação: Em caso de conflito, intervenha suavemente, dialogando sobre compartilhar.
Dia 4: A Hora do Conto
Objetivo: Incentivar a escuta atenta e a interação através de histórias.
Descrição: Ler histórias ilustradas e fazer sons relacionados à narrativa.
Instruções:
1. Escolha uma história que represente o ambiente escolar.
2. Enquanto lê, pare para mostrar as ilustrações e perguntar o que as crianças veem.
3. Encoraje-as a imitar os sons da história ou expressar o que sentiram.
Materiais: Livros ilustrados, fantoches (se disponível).
Adaptação: Para crianças que precisam de mais estímulos visuais, utilize fantoches para tornar a história mais dinâmica.
Dia 5: Dia de Arte
Objetivo: Desenvolver a expressividade e coordenação motora.
Descrição: Propor um momento de criação onde as crianças possam fazer artes visuais.
Instruções:
1. Forneça tintas e papéis grandes para que possam criar livremente.
2. Estimule a exploração das cores e texturas, falando sobre as sensações sentidas ao tocar os materiais.
3. Exponha as obras para apreciação ao longo da sala.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
Adaptação: Para crianças que precisam de apoio adicional, ofereça contato constante, ajudando na aplicação da tinta e experiências táteis.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, reserve um tempo para reunir os bebês em círculo e conversar sobre o que aprenderam e sentiram. Utilize gestos e expressões faciais para incluir todos. Pergunte também se alguém gostaria de repetir a atividade ou o que mais gostam na escola.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer na escola hoje?
– Como você se sentiu quando brincou com seus amigos?
– Que som você fez quando estávamos no pátio?
Avaliação:
A avaliação será formativa e observacional, focando nas interações dos bebês entre si e com os adultos, na participação nas atividades propostas e na comunicação durante as atividades. A observação do desenvolvimento da autonomia e socialização será a chave para compreender o progresso individual.
Encerramento:
No final da semana, reúna os bebês para uma atividade de despedida, onde poderão recontar momentos especiais ou relembrar os brinquedos que mais gostaram. Agradeça pela participação e reafirme o espaço da escola como um lugar de alegria e aprendizado.
Dicas:
– Crie um ambiente agradável e acolhedor, com músicas suaves e materiais acessíveis para que os bebês se sintam à vontade.
– Esteja sempre atento às reações dos bebês, oferecendo suporte e encorajamento quando necessário.
– Use movimentos e cantos para cativar a atenção dos pequenos e tornar as atividades mais dinâmicas.
Texto sobre o tema:
A exploração do ambiente escolar é de extrema importância para os bebês, pois é nesse espaço que eles começam a desenvolver suas primeiras relações sociais. Ao apresentar a escola de maneira lúdica, proporcionamos a oportunidade de que os pequenos interajam com colegas e adultos, criando um ambiente seguro onde eles possam expressar suas emoções e necessidades. As atividades propostas devem ser ricas em estímulos, levando em consideração as características dessa faixa etária, permitindo que a curiosidade e a vontade de aprender sejam nutridas.
Ao longo dessa semana, as crianças são inseridas em experiências diversificadas, onde cada dia apresenta uma nova oportunidade de interação e aprendizado. Um ambiente escolar afetivo, repleto de cores, sons e movimentos, possibilita que os bebês desenvolvam suas habilidades sociais e emocionais, além de encorajá-los a se tornarem participantes ativos em suas descobertas.
Além disso, a interação com outros bebês e os educadores é uma parte fundamental do crescimento nesta fase inicial. O estabelecimento de relações interpessoais desde cedo contribui para o fortalecimento da autoestima e autoconfiança das crianças. Elas começam a entender o mundo à sua volta e a formar seus primeiros laços, que são essenciais para o desenvolvimento de sociabilidade e empatia ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Ao finalizar essa proposta pedagógica, é importante pensar nos desdobramentos que a experiência poderá oferecer. As interações e experiências vivenciadas durante a semana vão além da simples montagem de um cronograma de atividades. Elas são o combustível para a formação de vínculos emocionais e sociais que perduram. Por isso, o compromisso em manter um espaço acolhedor e estimulante deve ser contínuo. A união entre emocionais e intelectuais nas propostas para os bebês estabelece uma base sólida para o aprendizado.
Além disso, observar o desenvolvimento individual e coletivo durante as atividades é fundamental. Isso possibilita aos educadores ajustarem suas abordagens, criando intervenções pedagógicas que atendam aos interesses e às necessidades dos bebês. Ao compreender as reações e os comportamentos, o educador poderá refinar suas propostas, tornando-as ainda mais assertivas e significativas.
Por fim, construir um diálogo com a família também é um desdobramento essencial. É fundamental ter a contribuição e o reconhecimento dos pais sobre essas vivências, conscientizando-os da importância do que acontece no ambiente escolar. O retorno e os relatos das famílias podem enriquecer o processo educativo, estabelecendo uma ponte entre os aprendizagens realizados na escola e os contextos familiares.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar esse plano de aula, é imprescindível que o educador esteja ciente de sua flexibilidade. A observação constante das reações e do envolvimento dos bebês permite que se façam ajustes nas atividades conforme as necessidades daquele momento. As crianças são únicas e têm ritmos diferentes, por isso, respeitar e adaptar o plano às particularidades do grupo é crucial.
Envolver-se emocionalmente com os bebês é outra orientação importante. A criação de um laço afetivo entre educador e criança vai facilitar a construção de um ambiente seguro, onde o bebê se sinta confortável para explorar e comunicar-se. O afeto é um dos principais catalisadores do aprendizado na educação infantil, e isso deve estar sempre em primeiro plano na prática pedagógica.
Além disso, a diversidade de materiais e experiências oferecidas ao longo da semana deve ser pensada com um olhar atento às habilidades e interesses dos bebês. Isso proporciona não apenas a oportunidade de exploração, mas também favorece a descoberta de novas relações e experiências que eles poderão levar consigo. Os educadores que atuam nessa etapa inicial têm a missão de enriquecer cada pequeno momento vivido, ampliando as possibilidades de desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Mural de Arte
Objetivo: Criar um mural que represente a escola.
Materiais: Ecolapso, tintas, pincéis.
Passo a passo:
1. Cada criança recebe uma folha para pintar sobre o que mais gosta na escola.
2. Após a pintura, as folhas são unidas em um mural.
3. O mural pode ser exposto na sala para relembrar os momentos da semana.
Sugestão 2: Caixa dos Sons
Objetivo: Reconhecer diferentes sons.
Materiais: Caixa com objetos que produzem som.
Passo a passo:
1. Colocar diferentes objetos na caixa.
2. Cada bebê deve pegar um objeto e produzir o som.
3. Conversar sobre o que cada som representa ou quando disse sua importância.
Sugestão 3: Jogo de Mímica
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o corpo.
Materiais: Imagens de animais e objetos da escola.
Passo a passo:
1. Apresentar uma imagem a cada bebê e pedir para mimetizar.
2. Permitir que eles ajudem um ao outro.
3. Quando um bebê acertar, aplausos e encorajamento.
Sugestão 4: Brincadeira com as Cores
Objetivo: Aprender sobre cores de maneira interativa.
Materiais: Papeis coloridos e objetos correspondentes.
Passo a passo:
1. Espalhar objetos de diversas cores pela sala.
2. Pedir que as crianças identifiquem e agrupem os objetos por cor.
3. Conversar sobre o que aprenderam ao longo da atividade.
Sugestão 5: Contação de Histórias com Movimento
Objetivo: Associar histórias e movimentos corporais.
Materiais: Livro ilustrado.
Passo a passo:
1. Ler a história e pedir para que as crianças realizem os movimentos que o texto sugerir.
2. Cada movimento poderá ser repetido junto com a narração.
3. Após a contação, discutir sobre a história e as impressões de cada um.
Com esse plano de aula, a intenção é explorar a escola com sensibilidade, carinho e atenção aos pequenos, proporcionando uma experiência riquíssima de conhecimento e interação.
