“Explorando Memórias: Atividades Criativas para o 2º Ano”

A construção de memórias é um aspecto fundamental na formação da identidade das crianças. Através da identificação das diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares, os alunos trazem à tona vivências que compõem seu universo e desenvolvem a capacidade de se expressar. Este plano de aula propõe que os alunos explorem com aprofundamento as várias formas de registro, como fotos, músicas, narrativas e álbuns, promovendo reflexões que estimulem a criatividade e a expressão individual.

Neste contexto, além de desenvolver habilidades de linguagem, o aluno aprende a valorizar suas próprias histórias e as dos outros. A aula propõe atividades práticas que incentivam a exploração de memórias de maneira lúdica e significativa, resgatando a presença das diversas manifestações culturais que compõem o cotidiano dos alunos.

Tema: Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns…).

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Duração: 50 minutos

Etapa: Ensino Fundamental 1

Sub-etapa: 2º Ano

Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a oportunidade de identificar e explorar diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares, desenvolvendo habilidades de expressão oral e escrita.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as diferentes formas de registro (fotos, músicas, álbuns, narrativas).
2. Produzir pequenos relatos e narrativas sobre memórias pessoais e familiares.
3. Estimular a expressão individual e a valorização da própria história e a dos outros.
4. Promover o trabalho em grupo, incentivando a troca de experiências.

Habilidades BNCC:

– (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns…).
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Materiais Necessários:

– Cópias de letras de canções conhecidas pelos alunos.
– Fotos impressas de memórias pessoais ou familiares (se já tiverem).
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
– Caderno ou folhas para produção textual.
– Canetas, lápis e lápis de cor.

Situações Problema:

1. O que são memórias e como podemos registrá-las?
2. Que tipos de itens guardamos para lembrar dos momentos importantes?
3. Como podemos compartilhar nossas histórias e ouvir as dos outros?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância das memórias na vida de cada um. Os alunos podem trazer objetos ou músicas que formam parte de suas histórias. Aprofundar no conceito de memória, destacando que existem diversas maneiras de nos lembrar de momentos e experiências, como álbuns de fotos, vídeos, canções e relatos orais. Isso também pode abrir espaço para que os alunos falem sobre seus itens lembranças.

Desenvolvimento:

1. Apresentar exemplos de como as memórias podem ser registradas, usando fotos, músicas e textos. Incentivar os alunos a refletirem sobre suas próprias memórias familiares e pessoais.
2. Dividir a turma em pequenos grupos e pedir para cada grupo compartilhar uma memória que considerem importante. Eles devem discutir como poderiam registrar essa memória.
3. A seguir, cada grupo pode produzir uma colagem em uma folha, utilizando as fotos, desenhos ou trechos de músicas que representam suas memórias.
4. Encerrar a atividade com cada grupo apresentando sua colagem ao restante da turma.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura:
– Objetivo: Ler letras de canções que falam sobre memórias.
– Descrição: Os alunos devem ler juntos letras de canções que remetem a lembranças. O professor pode iniciar com uma canção conhecida que todos gostem.
– Materiais: Cópias das letras das canções.
– Instruções: Pedir que cada aluno escreva uma pequena frase sobre uma memória relacionada à canção lida.

2. Criação de Álbum de Memórias:
– Objetivo: Criar um álbum que vai compilar memórias e registros.
– Descrição: Os alunos trarão fotos de suas famílias ou desenharão uma imagem que represente uma memória.
– Materiais: Papel, cola, tesoura, canetinhas.
– Instruções: Cada aluno cria uma página do álbum reutilizando materiais.

3. Roda de Memórias:
– Objetivo: Compartilhar memórias em grupo.
– Descrição: Organizar uma roda onde cada aluno compartilha uma memória curta.
– Instruções: Fomentar um ambiente de respeito e escuta.

4. Relato Escrito:
– Objetivo: Produzir um relato curto sobre uma memória significativa.
– Descrição: Os alunos escreverão um pequeno texto sobre uma lembrança especial e como a registraram.
– Materiais: Caderno ou folhas de papel.
– Instruções: Incentivar a utilização de palavras que marquem a passagem do tempo.

5. Discussão em Grupo:
– Objetivo: Refletir sobre a atividade.
– Descrição: Cada grupo discute o que aprendeu sobre memórias.
– Instruções: O professor deve intervir com questões que provoquem reflexão e aprofundamento.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão envolvendo os temas abordados. Questões como “Qual a importância de registrar memórias?” e “Como nossas lembranças nos ajudam a entender quem somos?” devem ser exploradas. É essencial que cada aluno faça suas contribuições e que a diversidade de memórias seja respeitada e valorizada.

Perguntas:

1. O que é uma memória e por que ela é importante?
2. Como as músicas podem nos ajudar a lembrar de momentos especiais?
3. Quais objetos da sua casa você considera importantes para você? Por que?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da observação da participação dos alunos nas atividades, nas discussões em grupo e na produção dos relatos escritos e das colagens. O professor pode também aplicar um pequeno formulário para verificar o entendimento sobre as diferentes formas de registro de memórias.

Encerramento:

Concluir a aula reiterando a importância das memórias, do que cada um trouxe e como isso pode ser significativo no cotidiano. Ressaltar que tudo que registramos forma parte da nossa identidade e da construção da nossa história.

Dicas:

É importante criar um ambiente acolhedor, que inspire os alunos a se abrirem sobre suas memórias. O uso de músicas e ferramentas visuais é essencial para manter o interesse e a participação ativa da turma. Adaptar as atividades conforme o nível de conforto e expressão de cada aluno é fundamental para que todos se sintam incluídos e respeitados.

Texto sobre o tema:

Ao considerarmos o conceito de memória, entendemos que ela não diz respeito apenas a recordar eventos ou experiências, mas está profundamente conectada com a formação da nossa identidade. As crianças, ao longo de seu desenvolvimento, acumulam experiências que formam a base de suas futuras interações e aprendizagens. Registrar memórias, seja por meio de objetos, fotos, canções ou textos, proporciona a oportunidade de observar o passado e conectar-se com suas raízes familiares e sociais. É através dessas narrativas, que construímos um entendimento de quem somos no presente e como as experiências vividas moldam o nosso futuro.

O registro de memórias, além de ajudar na construção da identidade, é essencial para desenvolver habilidades comunicativas. Nas aulas de Língua Portuguesa, por exemplo, ao escrevemos sobre nossas lembranças, estamos praticando a escrita, criando narrativas, desenvolvendo a capacidade de expressão e utilizando a linguagem de maneira criativa. Assim, as memórias não são apenas fragmentos do passado, mas sim ferramentas poderosas que nos ajudam a estruturar nossa linguagem e nos conectar com os outros. Os alunos devem ser encorajados a compartilhar e ouvir as memórias dos colegas, fortalecendo a convivência social e promovendo um ambiente escolar colaborativo.

Esse plano de aula é um convite para os alunos não só explorarem as cartas e fotos do passado, mas também para que eles considerem como seus registros pessoais, sejam eles de escrita, música ou arte, têm um valor significativo. A troca dessas memórias entre os alunos gera um espaço rico em aprendizado e desenvolvimento, e todos, de alguma forma, acabam enriquecendo profundamente a experiência coletiva.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para diferentes disciplinas, possibilitando que as crianças conectem suas memórias a conteúdos de História e Geografia. Nos encontros subsequentes, pode-se explorar como as memórias se relacionam com a História da comunidade, promovendo discussões sobre eventos importantes e figuras que marcaram a trajetória dos alunos e suas famílias. Nesta perspectiva, os alunos podem trabalhar com objetos e documentos que são representativos para a sua história, analisando suas funções e significados.

Além disso, isso pode ser entrelaçado com Artes, onde os alunos podem desenvolver expressões criativas usando as memórias que coletaram. Eles podem compor músicas, criar obras de arte ou mesmo desenvolver uma apresentação teatral que ilustre suas histórias. Essas atividades não só estimularão a criatividade, mas também promoverão um forte senso de trabalho em equipe, onde cada um contribuirá com suas experiências de maneira colaborativa.

Por último, a tecnologia pode ser incorporada ao processo, utilizando ferramentas digitais para registrar e compartilhar memórias. Propor um projeto em que os alunos criem álbuns digitais ou vídeos de memórias, por exemplo, pode ser uma forma de integrar o uso de novas mídias no ensino. Isso motiva os alunos a se envolverem ativamente no desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas, além de incentivá-los a serem criativos e visualmente expressivos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento à variedade de experiências e memórias que cada aluno traz para o ambiente escolar. Uma sensibilidade e inclusão nas atividades garantem que todos se sintam valorizados no compartilhar de suas histórias. A aula deve ser conduzida de modo que se estabeleça um espaço seguro para que cada aluno se sinta à vontade para expressar suas vivências e as emoções associadas a elas.

O envolvimento dos pais e responsáveis também pode ser uma oportunidade enriquecedora. Encorajar os alunos a conversarem com suas famílias sobre memórias significativas e trazer itens que representem essas histórias para a escola pode enriquecer ainda mais a experiência coletiva em sala de aula. Dessa forma, não apenas o indivíduo, mas a comunidade familiar se torna parte ativa da construção de significado no ambiente educacional.

Por fim, o professor deve estar preparado para adaptar as atividades conforme o interesse e o ritmo da turma, garantindo que todos os alunos tenham um aprendizado significativo e prazeroso. Com a abordagem correta, estas aulas sobre memórias não só promovem a aprendizagem em várias disciplinas, mas também trabalham o fortalecimento das relações interpessoais e o respeito mútuo entre os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Memórias: Organizar uma atividade onde os alunos devem encontrar objetos em casa que tenham valor sentimental e trazê-los para a sala. Depois, compartilhar a importância de cada item na turma.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e valorização das memórias dos colegas.

2. Jogo da Memória Musical: Propor que os alunos tragam músicas que sejam significativas para suas famílias e fazer uma roda onde cada aluno compartilha sua música e fala um pouco sobre sua importância.
– Objetivo: Explorar formas de registro através da música e fortalecer a expressão oral.

3. Cartões de Memórias: Distribuir cartões em branco onde cada aluno deve desenhar ou escrever sobre uma memória especial. Criar um mural na escola com essas recordações.
– Objetivo: Valorização da expressão individual de cada aluno.

4. Peça de Teatro: Estimular os alunos a desenvolverem uma encenação breve a partir de suas memórias. Podem usar figurinos e criar um roteiro juntos.
– Objetivo: Trabalhar coesão em grupo e apresentação artística.

5. Diário de Memórias: Propor a criação de um diário onde diariamente os alunos escrevem sobre uma experiência vivida. Esses diários podem ser discutidos periodicamente em sala.
– Objetivo: Estimular a escrita reflexiva e a construção de narrativas pessoais.

Com essas sugestões, o plano de aula busca criar um ambiente lúdico e educativo, onde a exploração das memórias pessoais e coletivas se transforma em um aprendizado significativo e enriquecedor para todos.