“Explorando Lugares e Paisagens com ‘A Casa dos Três Porquinhos'”
A proposta para esta aula é explorar o tema “Lugares e Paisagens” por meio da famosa história “A Casa dos Três Porquinhos”. Essa narrativa tradicional proporciona uma ótima oportunidade para que as crianças conheçam diferentes ambientes, desenvolvam a imaginação e ampliem seu repertório cultural, enquanto interagem com colegas e exploram a criatividade. Com esta atividade, procuramos estimular a apreciação dos diversos tipos de lugares que existem, além de proporcionar momentos de reflexão e reconstrução de conhecimentos ao longo do processo.
O planejamento inclui atividades que não apenas despertam o interesse das crianças, mas também integram diferentes linguagens, como a oral, a motora e a artística. Trata-se de um trabalho que envolve a escuta, a fala, o pensamento e a imaginação, contribuindo para a construção de um aprendizado significativo e lúdico. A ideia é criar um ambiente de aprendizado onde cada criança se sinta à vontade para expressar suas ideias e sentimentos, garantindo que a experiência educativa seja sempre prazerosa e rica.
Tema: Lugares e Paisagens
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 04 e 05 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão de diferentes lugares e paisagens pela narrativa de “A Casa dos Três Porquinhos”, estimulando a expressão oral, a criatividade e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão oral sobre a história e suas interpretações.
– Desenvolver o trabalho em grupo durante as atividades colaborativas.
– Estimular a criatividade através de atividades de artesanato relacionadas à construção das casas dos porquinhos.
– Promover o reconhecimento e o respeito pelas diferentes formas de vida presentes nas várias paisagens.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
Materiais Necessários:
– Livro ou contar a história “A Casa dos Três Porquinhos”.
– Papéis coloridos, tesoura, cola e materiais diversos para a construção das casas.
– Tinta e pincéis para pintura.
– espaço amplo para dramatização.
– CD ou playlist com músicas relacionadas ao tema.
Situações Problema:
– Como as diferentes casas dos porquinhos podem representar diferentes lugares?
– O que as crianças acham que é necessário para construir uma casa forte e segura?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a história de “A Casa dos Três Porquinhos”. Discutir com as crianças sobre o que elas compreenderam da história e perguntar se elas conhecem diferentes tipos de casas e lugares. Mostrar imagens de diferentes casas e seus ambientes, como casas de madeira, pedra e palha. Essa introdução ajuda as crianças a relacionarem a história com a vida cotidiana e a refletirem sobre seus próprios espaços.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História: O professor lê a história de “A Casa dos Três Porquinhos”. Para envolver as crianças, peça que participem, repetindo algumas partes da narrativa e realizando sons dos animais e do lobo.
2. Discussão: Após a leitura, pergunte às crianças que tipos de casas elas conheceram na história e quais delas gostariam de morar. Use imagens de diversas casas para ilustrar as respostas.
3. Atividade Criativa: Divida as crianças em grupos e entregue os materiais. Cada grupo deve construir uma casa inspirada na história dos porquinhos utilizando papel, cartolina, cola e outros materiais. Ao final, cada grupo apresentará sua casa e falará sobre as escolhas feitas.
4. Dramatização: Organize uma pequena encenação da história. Distribua papéis entre as crianças (porcos, lobo, etc.) e encenem a saga dos porquinhos, enfatizando a importância da união e do trabalho em equipe. Para essa atividade, será necessário um espaço amplo e, se possível, acessórios simples para representar os personagens.
Atividades sugeridas:
Durante uma semana, as atividades relacionadas ao tema podem ser distribuídas da seguinte forma:
– Dia 1 – Leitura e Discussão: Introdução à história “A Casa dos Três Porquinhos”. Realizar uma conversa sobre as diferentes casas e lugares. (Objetivo: Familiarizar as crianças com a história e promover discussões sobre lugares).
– Dia 2 – Artesanato (Construção das Casas): Em grupos, as crianças devem criar suas casas com materiais diversos. (Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e promover a cooperação).
– Dia 3 – Dramatização: Ensaiar a encenação da história. (Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal).
– Dia 4 – Pintura: Pintura de cenários da história (casa dos porquinhos, floresta, etc.). (Objetivo: Incentivar a expressão artística).
– Dia 5 – Roda de Conversa: Compartilhar as experiências e sentimentos sobre as atividades realizadas durante a semana. (Objetivo: Estimular a comunicação e a reflexão sobre as experiências compartilhadas).
Discussão em Grupo:
Reúnam-se em círculo e discutam o que aprenderam sobre as casas e seus tipos. Pergunte como cada um se sentiu durante a atividade de construção e encenação. Incentive as crianças a expressarem suas percepções sobre as diferentes paisagens que conhecem e como isso se relaciona com a história que ouviram.
Perguntas:
– Quais casas foram suas preferidas e por quê?
– Como podemos construir uma casa segura?
– O que vocês fariam para ajudar o porquinho que teve sua casa destruída?
Avaliação:
A avaliação será focada na participação e envolvimento das crianças nas atividades. O professor pode observar como cada criança se expressa, a colaboração em grupo e a manifestação de ideias e sentimentos sobre a história e as atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos abordados sobre casas e lugares. Incentivar as crianças a contarem aos familiares sobre o que aprenderam e a perguntarem sobre as casas que conhecem.
Dicas:
– Seja flexível com a realização das atividades, adaptando conforme a dinâmica da turma.
– Utilize músicas edanças relacionadas ao tema para tornar a aula mais envolvente.
– Valorize cada contribuição das crianças, incentivando a autoestima e a empatia entre todos.
Texto sobre o tema:
A história “A Casa dos Três Porquinhos” é uma narrativa rica e cheia de significados que toca em aspectos fundamentais da vida infantil. Os locais onde moramos, as casas e as paisagens que vivenciamos são essenciais para o nosso desenvolvimento e compreensão do mundo ao nosso redor. Através das experiências dos três porquinhos, as crianças podem aprender sobre a importância da segurança, do trabalho árduo e da amizade. Além disso, a história nos apresenta diferentes tipos de construção e suas características, instigando a curiosidade sobre a arquitetura e os materiais utilizados em cada uma.
À medida que as crianças exploram as diferentes representações dessas casas, seja pela construção, dramatização ou arte, eles não apenas desenvolvem habilidades motoras e criativas, mas também ampliam sua compreensão sobre seus próprios habitats. Abordar o tema “Lugares e Paisagens” na Educação Infantil permite que os pequenos se conectem profundamente com seu ambiente e estimula a formação de uma identidade que abarca a valorização da diversidade cultural e natural que nos cerca.
Além disso, a afirmação sustentável em relação ao ambiente é uma mensagem cristalizada na narrativa, à medida que as crianças aprendem sobre a estrutura e a importância dos locais de habitação. Essa história nos possibilita refletir sobre o impacto de nossas ações para salvaguardar os ambientes onde vivemos, criando consciência desde a tenra idade. O aprendizado sobre a estrutura do lar e como podemos melhorá-lo destaca a importância da comunidade e da gestão adequada dos recursos.
Desdobramentos do plano:
Este plano poderá se desdobrar em múltiplas direções, ampliando as oportunidades de aprendizado. Primeiramente, uma possibilidade é desenvolver um projeto de exploração dos locais que as crianças frequentam e suas histórias, estimulando visitas externas a diferentes casas ou espaços na comunidade. Isso não apenas aprofunda a compreensão de lugares, mas cria uma conexão mais forte entre o aprendizado acadêmico e a vida real.
Outro desdobramento interessante envolve a integração de tecnologia ao plano, utilizando fotos tiradas pelas crianças durante as visitas a locais diferentes. Elas poderiam criar um mural digital ou físico, compartilhando com colegas o que observaram em cada lugar, e trazendo um elemento visual que enriquecerá a vivência.
Por último, o plano pode ser expandido para incluir estudos sobre diferentes culturas e formas de habitação ao redor do mundo. A discussão sobre como diversos povos constroem suas casas em cima de suas realidades pode enriquecer a percepção das crianças sobre diversidade, promovendo um entendimento mais profundo das características da humanidade e do ambiente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é fundamental que o professor esteja sempre atento ao processo de aprendizagem das crianças. Oferecer feedback constante e encorajar a expressão individual vai favorecer um clima de confiança que propicia um ambiente de aprendizado mais coeso e enriquecedor. A colaboração entre as crianças deve ser sempre incentivada, pois a interdisciplinaridade é uma abordagem que torna o aprendizado mais significativo.
Além disso, incentivar a observação dos ambientes e a realização de reflexões pessoais sobre o que os lugares representam em suas vidas pode levar a um aprendizado mais profundo. As discussões devem ser guiadas não apenas pela narrativa da história, mas também por experiências de vida que cada criança pode trazer para o grupo.
Por fim, o que torna este plano prático e acessível é o seu caráter lúdico, que permite que os pequenos aprendam de maneira natural e divertida. É por meio da brincadeira e da interação que as crianças internalizam informações e desenvolverem habilidades essenciais para o seu pleno desenvolvimento. Portanto, o entusiasmo e a criatividade do professor serão fundamentais para engajar os alunos nesta jornada educativa, levando-os a explorar o fascinante mundo dos lugares e paisagens.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Casas: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar imagens ou objetos que representem diferentes tipos de casas (casas de palha, madeira, tijolos). A ideia é que elas busquem informações sobre cada tipo de casa na própria escola ou em casa, trazendo suas descobertas para compartilhar.
2. Construção de Casinhas de Papel: Disponibilize materiais de papel diferentes para que as crianças construam suas casinhas, decorando cada uma segundo sua imaginação. Depois, podem fazer uma pequena apresentação sobre o que utilizaram e porque escolheram cada material.
3. História Cantada: Usar músicas que remontem à história dos Três Porquinhos. As crianças podem ajudar a criar uma canção que conte a história de modo divertido e inesperado.
4. Teatro de Fantoches: Fazer fantoches dos porquinhos e do lobo, e permitir que as crianças encenem a história de forma livre, cada uma dando seu toque pessoal.
5. Caminhada Exploratória: Se possível, realizar uma breve caminhada pela vizinhança para observar diferentes casas e paisagens. Durante o passeio, as crianças devem fazer anotações com desenhos do que observaram, para apresentar após o retorno à sala.
Esse planejamento foi elaborado para uma experiência rica e significativa, promovendo a análise e a reflexão acerca dos lugares e suas representatividades na vida das crianças.
