“Explorando Linguagens: Atividades Criativas para o 6º Ano”
Este plano de aula é focado em desenvolver a compreensão dos alunos sobre a linguagem verbal, não-verbal e mista e como estas se conectam às figuras de linguagem para criar efeitos de sentido. Através de atividades práticas, os alunos terão a oportunidade de explorar esses conceitos e desenvolver suas habilidades críticas e criativas, enquanto trabalham temas essenciais da língua portuguesa na educação fundamental 2. A abordagem será interativa, buscando envolver os alunos e incentivar a expressão tanto oral quanto escrita.
Tema: Linguagem verbal, não-verbal e mista e Figuras de linguagem
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Capacitar os alunos a identificar, analisar e utilizar diferentes formas de linguagem (verbal, não-verbal e mista), assim como reconhecer as figuras de linguagem e seus efeitos de sentido em diferentes contextos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar formas de linguagem verbal, não-verbal e mista em diferentes textos.
2. Analisar o impacto das figuras de linguagem na construção de sentido nos textos.
3. Criar exemplos práticos de linguagem mista e utilizar figuras de linguagem em produções textuais.
4. Desenvolver a habilidade crítica dos alunos em relação à interpretação de textos publicitários e literários.
Habilidades BNCC:
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
(EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
(EF06LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
Materiais Necessários:
1. Textos variados (poemas, propagandas e charges).
2. Quadro branco e marcadores.
3. Papel, canetas coloridas e outros materiais para atividade de produção.
4. Projetor (opcional).
5. Acesso à Internet para pesquisas (opcional).
Situações Problema:
1. Como uma figura de linguagem pode mudar o sentido de uma frase?
2. Qual a importância da linguagem não-verbal em anúncios publicitários?
3. Como as diferentes formas de linguagem ajudam a comunicar uma ideia?
Contextualização:
Neste plano, os alunos serão encorajados a refletir sobre a ampla gama de possibilidades que a linguagem oferece para expressar ideias, emoções e conceitos. Isso será feito através da análise de exemplos do dia a dia, como propagandas que utilizam tanto linguagem verbal quanto visual, além de expressões literárias que exploram figuras de linguagem para transmitir significado de maneira mais impactante. A intenção é que os alunos compreendam que a linguagem vai além das palavras, incluindo também símbolos e visões que geram diferentes interpretações.
Desenvolvimento:
1. Introdução (30 minutos): Discutir como a linguagem é um instrumento de comunicação. Perguntar aos alunos o que eles entendem por linguagem verbal e não-verbal. Mostrar exemplos de como as figuras de linguagem são utilizadas em músicas, poemas e publicidades.
2. Análise de Textos (60 minutos): Distribuir os textos variados. Em grupos, os alunos deverão identificar a linguagem utilizada (verbal e não-verbal), as figuras de linguagem presentes e discutir como elas afetam o sentido do texto.
3. Apresentação dos Grupos (30 minutos): Cada grupo apresentará suas análises, provocando uma discussão em sala sobre as interpretações. O professor deve mediá-las, reforçando a importância da linguagem no cotidiano.
4. Produção de Texto (60 minutos): Os alunos deverão produzir um texto (poema ou relato) usando figuras de linguagem e misturando linguagem verbal e não-verbal. Orientações sobre o uso das figuras de maneira criativa são essenciais.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 (Dia 1): Identificação de Linguagem
– Objetivo: Reconhecer diferentes formas de linguagem em textos.
– Descrição: Ler um poema em voz alta e identificar as partes verbais e não-verbais, como o formato do texto, imagens, etc.
– Materiais: Poema impresso.
– Instruções: Em grupos, os alunos discutem a linguagem utilizada no poema e expõem suas análises.
2. Atividade 2 (Dia 2): Figuras de Linguagem em Propagandas
– Objetivo: Analisar como as figuras de linguagem são usadas em propagandas.
– Descrição: Escolher uma propaganda conhecida e identificar as figuras de linguagem utilizadas.
– Materiais: Recortes de revistas ou acesso a anúncios online.
– Instruções: Os alunos devem apresentar a propaganda e explicar a escolha das figuras de linguagem.
3. Atividade 3 (Dia 3): Criação de Linguagem Mista
– Objetivo: Criar um texto utilizando linguagem mista.
– Descrição: Elaborar um cartaz que misture elementos verbais e não-verbais, incluindo figuras de linguagem.
– Materiais: Papel, canetas, revistas, cola.
– Instruções: Cada grupo apresenta o cartaz e explica suas escolhas artísticas.
4. Atividade 4 (Dia 4): Discussão em Grupo
– Objetivo: Refletir sobre os discursos dos textos analisados.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre as descobertas feitas em sala e como a linguagem influenciou suas percepções.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Instruções: Listar diferentes opiniões sobre os textos analisados na lousa.
5. Atividade 5 (Dia 5): Apresentação Final
– Objetivo: Mostrar a aprendizagem por meio da apresentação de um texto produzido.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu texto para a sala.
– Materiais: Textos e cartazes feitos pelos alunos.
– Instruções: Os colegas devem se envolver com perguntas e comentários.
Discussão em Grupo:
– Qual figura de linguagem você acha que foi a mais impactante na propaganda analisada?
– Como a linguagem não-verbal complementou a mensagem verbal em suas produções?
– Que desafios você encontrou ao tentar usar diferentes formas de linguagem?
Perguntas:
1. O que você entende por linguagem não-verbal e como ela se aplica no seu cotidiano?
2. Quais tipos de efeitos de sentido você percebeu nas figuras de linguagem analisadas?
3. Como você usaria essas figuras de linguagem em suas próprias produções?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, a qualidade das análises feitas em grupo, a originalidade e criatividade nas produções textuais, bem como na clareza e coerência nas apresentações finais.
Encerramento:
Para encerrar, o professor fará uma revisão dos conceitos abordados e abrirá um espaço para que os alunos compartilhem suas impressões sobre as atividades realizadas. O professor deve reforçar a importância da linguagem e das figuras de linguagem na comunicação e expressão.
Dicas:
1. Incentive os alunos a trazerem exemplos de publicidades que viram em casa para discussão.
2. Ofereça exemplos variados de textos e não apenas os que estão no livro didático.
3. Utilize tecnologia onde possível, como pesquisas online, para engajar os alunos.
Texto sobre o tema:
A linguagem é um dos instrumentos mais poderosos que possuímos para comunicar ideias, sentimentos e compreensões. Explorando a linguagem verbal, nos referimos às palavras e frases que escolhemos para transmitir nossas ideias. No entanto, existe também uma linguagem não-verbal, que abrange a comunicação baseada em símbolos e imagens. Quando falamos em linguagem mista, estamos nos referindo à combinação dessas duas formas, das palavras para expressar e dos signos visuais que agregam ou alteram o significado.
As figuras de linguagem desempenham um papel fundamental na nossa comunicação, permitindo que expressemos ideias de maneira mais eficaz e impactante. Por exemplo, a metáfora pode transformar uma ideia comum em algo poético e memorável. Além disso, as figuras de linguagem são frequentemente utilizadas em publicidades, onde uma única palavra ou imagem pode evocar emoções e persuadir o público a agir de determinada maneira.
A compreensão das nuances da linguagem pode proporcionar não apenas o domínio da escrita e da leitura, mas também a capacidade de interpretar e criar significados diversos. Nesse sentido, todos nós somos tanto consumidores quanto produtores de mensagens, e cabe a nós desenvolver uma habilidade crítica que nos permita transitar por diversos tipos de textos e contextos. Assim, ao estudarmos a linguagem em suas múltiplas formas, somos capacitados a fazer escolhas mais conscientes sobre como nos expressamos e compreendemos o mundo ao nosso redor.
Desdobramentos do plano:
Primeiro, os desdobramentos deste plano de aula podem incluir a introdução de outros gêneros textuais, como crônicas e contos, onde a linguagem é explorada em suas diferentes facetas. Os alunos podem ser estimulados a criar suas narrativas utilizando os recursos trabalhados, tais como figuras de linguagem, criando assim uma rica produção textual. Essa prática não apenas reforça a absorção dos conceitos estudados, mas também promove a criatividade dos alunos, levando-os a expressarem suas individualidades por meio da escrita.
Além disso, a discussão sobre os diferentes contextos em que a linguagem é usada pode levar os alunos a refletirem sobre a mídia e o consumo de informações. Aqui, podemos abordar a importância da análise crítica dos textos publicitários e jornalísticos, ensinando-os a identificar viéses e a fazer escolhas informadas. Esse tipo de reflexão é essencial em um mundo saturado de informações, onde a capacidade de discernimento é cada vez mais necessária.
Finalmente, o aprofundamento nas figuras de linguagem pode ser um caminho para estudos mais abrangentes em literatura. Por meio da leitura de obras clássicas e contemporâneas, os alunos poderão identificar como esses recursos são utilizados por grandes autores e refletir sobre o efeito que produzem em suas leituras. Esse desdobramento contribuirá para o desenvolvimento do gosto pela leitura e pela escrita, habilidades fundamentais na formação do cidadão crítico e consciente.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais deste plano incluem a necessidade de adaptar as atividades de acordo com o perfil da turma. É importante que o professor esteja atento às diversas habilidades e interesses dos alunos, utilizando estratégias que incluam todos no processo de aprendizagem. Diversificar as atividades, incorporando elementos visuais e sonoros, pode ajudar a aumentar o engajamento e a motivação dos alunos.
Além disso, promover um ambiente de respeito e colaboração durante as discussões em grupo é essencial para que todos se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias e opiniões. A troca de experiências e pontos de vista é uma maneira poderosa de enriquecer o aprendizado e pode gerar debates produtivos em sala de aula.
Por fim, o uso de tecnologia deve ser considerado não como um substituto, mas como um recurso a mais a ser explorado na sala de aula. Ferramentas digitais podem auxiliar no desenvolvimento das atividades, tornando o aprendizado mais dinâmico e interativo. A inclusão de recursos multimídia, como vídeos e podcasts, pode ser especialmente atraente para os alunos dessa faixa etária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Palavras em Cartas: Os alunos criam cartas com palavras e figuras de linguagem. O jogo consiste em que um colega deve formar frases utilizando as cartas tiradas. Objetivo: utilizar figuras de linguagem na construção de frases e estimular a criatividade.
2. Teatro de Sombras: Utilizar silhuetas para representar figuras de linguagem. As crianças criam pequenos enredos que estimulam o uso da linguagem não-verbal. Objetivo: aprender sobre expressões sem palavras e a importância da comunicação visual.
3. Caça ao Tesouro de Figuras de Linguagem: Criar uma atividade em que os alunos devem encontrar e classificar diferentes exemplos de figuras de linguagem em cartazes, livros e outros materiais da escola. Objetivo: promover a identificação de figuras de linguagem no cotidiano.
4. Criação de Personagens: Em grupos, os alunos criam personagens que representem uma figura de linguagem. Por exemplo, um personagem “Metáfora” que se transforma em várias coisas. Objetivo: estimular a criatividade e a compreensão de como as figuras de linguagem funcionam em contextos narrativos.
5. Desafio do Anúncio: Os alunos devem criar um anúncio de um produto fictício, utilizando pelo menos três figuras de linguagem diferentes. Apresentar para a turma. Objetivo: aplicar o conhecimento de linguagem mista de forma prática e divertida, promovendo a discussão sobre a linguagem usada na propaganda.
Este plano de aula proporciona uma base sólida para a exploração das linguagens verbal, não-verbal e mista, além de permitir que os alunos pratiquem suas habilidades de análise e produção textual de maneira ampla e engajadora. As atividades propostas serão uma oportunidade de aprendizado significativo, estimulando a criatividade e a expressividade, fundamentais para o desenvolvimento integral dos estudantes.
