“Explorando Lendas: Aprendizado Criativo e Cultural no Ensino”

Este plano de aula tem como foco a exploração do gênero textual lenda, especialmente em sua construção, características e elementos fundamentais, com o intuito de aprofundar o entendimento dos alunos sobre as narrativas populares que formam a cultura e a identidade coletiva. A proposta é trabalhar as lendas não apenas como histórias, mas como reflexões sobre as tradições, valores e crenças que perpassam as gerações, fomentando a análise crítica e a produção textual dos estudantes.

A lenda é um gênero que apresenta elementos de realidade misturados com a ficção, criando um espaço rico para o desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico. Durante esta unidade didática, os alunos serão convidados a se envolver em atividades que estimulem a leitura, análise, discussão e produção de lendas, de forma a reconhecer suas estruturas e funções sociais.

Tema: Gênero Textual: Lenda
Duração: 2 aulas (50 minutos cada)
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 e 15 anos

Objetivo Geral:

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Compreender e analisar o gênero textual “lenda”, identificando suas características, estrutura e função social dentro da cultura e tradição popular brasileira.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as características e elementos que compõem uma lenda, como a presença de personagens, enredos, cenários e elementos sobrenaturais.
2. Promover a análise crítica das lendas lidas, discutindo os valores e lições que elas transmitem.
3. Desenvolver a habilidade de produção textual, escrevendo lendas originais que reflitam a cultura local.
4. Fomentar o trabalho em grupo e a troca de ideias por meio de discussões e apresentações.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP01) Analisar e refletir sobre a disseminação de lendas e histórias nas redes sociais, compreendendo a importância das fontes e contextos de produção.
– (EF09LP02) Comparar e contrastar diferentes lendas, identificando enfoques e mensagens contidas nas narrativas.
– (EF09LP04) Produzir textos narrativos que sigam a norma padrão da língua portuguesa, utilizando estruturas sintáticas complexas.
– (EF09LP35) Criar lendas e histórias, utilizando os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos do gênero narrativo.

Materiais Necessários:

– Textos impressos com lendas variadas (nacionais e internacionais).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel, canetas coloridas e folhas de atividades.
– Recursos tecnológicos (computadores/tablets) para pesquisa e apresentação.

Situações Problema:

Ao longo das aulas, os alunos serão introduzidos a histórias populares e questionados sobre o que as torna lendas. Exemplos incluem: “Por que acreditamos que essas histórias são verdadeiras?” e “Que valores elas transmitem sobre nossa cultura?”

Contextualização:

As lendas são frequentemente contadas de geração em geração, refletindo a cultura, os medos, as esperanças e os valores de uma sociedade. Elas podem ser utilizadas para explicar fenômenos da natureza ou experiências humanas, sendo uma rica fonte de conhecimento sobre a identidade coletiva.

Desenvolvimento:

Aula 1: Introdução ao Tema –
1. Iniciar com uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por lendas e sua importância cultural.
2. Apresentar exemplos de lendas conhecidas, como “A Loira do banheiro” e “O Saci”. Ler algumas delas em grupo.
3. Dividir os alunos em grupos e dar a cada grupo uma lenda diferente para análises (características, elementos, mensagem).
4. Solicitar aos grupos que apresentem suas análises para a turma.

Aula 2: Produção das Lendas –
1. Recapitular as características discutidas na aula anterior.
2. Propor que cada aluno escreva sua própria lenda, inspirada na cultura local ou em experiências pessoais.
3. Promover um espaço para a leitura das lendas criadas por cada aluno e um feedback em grupo, onde podem destacar pontos de criatividade e elementos dos gêneros.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Análise de Lendas: Cada grupo recebe uma lenda e realiza um cartaz destacando os elementos narrativos presentes (personagens, enredo, lições e características).
– Objetivo: Desenvolver a análise crítica e a capacidade de síntese.
– Sugestão de Material: Cartolina, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer um modelo de cartaz com orientações claras.

2. Criação de Lendas: Alunos vão produzir uma lenda em duplas.
– Objetivo: Exercitar a escrita criativa.
– Sugestão de Material: Laptops ou tablets para pesquisa e produção.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de escrita podem criar um relato oral que será transcrito por um colega.

3. Teatro de Lendas: Encenar a lenda criada em grupos.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e colaboração em grupo.
– Sugestão de Material: Figurinos simples, adereços.
– Adaptação: Usar fantoches para alunos que tenham timidez ou dificuldades em apresentar.

4. Debate sobre Valores: Promover um debate sobre os valores das lendas e sua importância atual.
– Objetivo: Desenvolver a argumentação e a visão crítica.
– Adaptação: Formar grupos minoritários para garantir que todos tenham a chance de falar.

5. Pesquisa sobre Lendas na Comunidade: Os alunos devem pesquisar e trazer uma lenda de sua família ou comunidade.
– Objetivo: Enriquecer o aprendizado com a vivência e identificar a relevância cultural das lendas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem entrevistar familiares e registrar em vídeo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, as discussões em grupo devem abordar questões como: “Qual é a moral da lenda que você analisou?” e “Como a lenda reflete a cultura da sua comunidade?”

Perguntas:

1. O que é uma lenda e como podemos distingui-la de outros gêneros narrativos?
2. Quais elementos são essenciais para a construção de uma lenda?
3. De que maneira as lendas podem influenciar a cultura de um povo?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, bem como na análise das lendas produzidas e nas discussões realizadas. A entrega do cartaz e a performance da encenação também serão consideradas para a avaliação final.

Encerramento:

Reiterar a importância das lendas como um patrimônio cultural que conecta as novas gerações ao passado. Incentivar os alunos a explorar mais sobre suas tradições e valores narrativos.

Dicas:

– Estimule os alunos a trazer elementos visuais, como ilustrações, para enriquecer sua apresentação.
– Utilize vídeos curtos de lendas contadas por narradoras locais para criar interesse.
– Incentive a criação de um “Caderno de Lendas” da turma, reunindo as lendas criadas por todos.

Texto sobre o tema:

As lendas, enquanto forma de expressão cultural, desempenham um papel fundamental na transmissão de valores e conjuntos de crenças que são inerentes a uma sociedade. Elas se caracterizam por elementos sobrenaturais, personagens arquetípicos e enredos que normalmente tratam de questões morais e éticas, refletem tendências, medos e esperanças de uma determinada comunidade.

As lendas têm suas raízes na oralidade, servindo como uma ferramenta para conectar as gerações com as suas identidades. Muitas vezes, as lendas são contadas em ocasiões de celebrações ou encontros familiares, o que proporciona um espaço de pertencimento e continuidade cultural. Além disso, elas podem ter a função de educar, provocando reflexões sobre comportamentos e escolhas que podem impactar a vida em grupo.

Através da análise de lendas, os alunos não apenas desenvolvem a habilidade de leitura crítica, mas também vislumbram como a narrativa pode ser um reflexo da sociedade, compreendendo a relação entre as histórias contadas e a realidade social envolvente, amplia-se a capacidade de interpretação e se desperta um olhar mais atento para as múltiplas dimensões da formação cultural da identidade. As lendas não são meras histórias, mas sim símbolos que carregam em si as experiências de um povo, seus medos e suas esperanças.

Desdobramentos do plano:

As lendas podem ser um ponto de partida para estudos interdisciplinares. Ao abordar as lendas em uma perspectiva histórica, os alunos poderão investigar a relação entre narrativas míticas e eventos históricos, compreendendo como certos mitos podem ter surgido como uma forma de interpretação dos acontecimentos da época. Por exemplo, a exploração de lendas indígenas pode proporcionar uma compreensão mais profunda sobre o contato entre diferentes culturas e as consequências disso para a formação da sociedade brasileira contemporânea.

Além disso, as lendas também podem servir como um meio para discutir temas contemporâneos, como sustentabilidade e identidade cultural, fomentando debates sobre a importância de preservar as tradições e hábitos ancestrais em face da globalização. Ao escrever suas próprias lendas, os alunos podem criar conexões entre a cultura local e suas experiências pessoais, enfatizando a relevância dessas histórias até os dias de hoje.

Ainda, o projeto “Caderno de Lendas” pode ser ampliado para incluir a coleta e divulgação de lendas de diferentes regiões do Brasil, promovendo um espaço de diálogo entre as culturas e abrindo espaço para o enriquecimento do conhecimento cultural. Incluir pesquisas sobre a originidade das lendas, explorando sua evolução ao longo dos anos, pode estimular a investigação e desenvolver habilidades analíticas críticas, consolidando a importância desse gênero textual no currículo escolar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o docente incentive a criatividade dos alunos ao elaborar suas lendas, promovendo um ambiente onde a liberdade de expressão seja valorizada. Isso implica em acolher as ideias de todos, respeitando diferentes estilos de escrita e abordagens narrativas.

As discussões em sala devem ser mediadas de forma a garantir que todos os alunos tenham voz, promovendo um espaço de respeito e empatia. Essa dinâmica de troca e feedback entre os alunos não apenas enriquece a experiência de aprendizado, como também contribui para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e trabalho em grupo.

Por fim, cabe ao educador monitorar o progresso dos alunos, considerando diferentes níveis de habilidade e interesse. Isso pode incluir oferecer suporte adicional para aqueles que apresentam dificuldades na escrita ou na participação. O objetivo é proporcionar uma experiência de aprendizado que não só respeite as individualidades, mas que também reforce a colaboração e a coesão da turma, destacando que a construção do conhecimento é um processo coletivo e contínuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Lendas: Criar uma brincadeira onde os alunos buscam pistas que contêm trechos de lendas tradicionais, montando-as como se fossem um quebra-cabeça. Cada pista contém valor como um ensinamento moral ou lição da lenda.
– Objetivo: Estimular a leitura e compreensão dos elementos das lendas.
– Materiais: Cartões com trechos de lendas.

2. Workshop de Ilustração: Os alunos podem representar visualmente suas lendas por meio de desenhos ou colagens.
– Objetivo: Desenvolver a interpretação artística das narrativas.
– Materiais: Lápis, tintas, papéis variados.

3. Teatro de Fantoches: Elaborar uma apresentação de lendas usando fantoches, onde os alunos criam os personagens e narram a história.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Meias, papelão, tesoura e tinta para criação dos fantoches.

4. Oficina de Contação de Histórias: Criar uma atividade onde um aluno narra uma lenda e os outros fazem perguntas sobre a história.
– Objetivo: Incentivar a narrativa oral e a escuta ativa.
– Materiais: Nenhum específico, apenas as lendas selecionadas.

5. Ranking das Lendas: Os alunos fazem uma votação para eleger as melhores lendas com base em critérios como criatividade, moral da história e originalidade.
– Objetivo: Valorizar a diversidade de ideias e promover a discussão sobre as lendas.
– Materiais: Papéis, canetas e um quadro para registro dos votos.

Este plano arcabouço uma ampla gama de atividades que incentivam a análise, a criatividade e a produção textual dos alunos, além de promover um ambiente de aprendizado colaborativo e crítico.