“Explorando Lembranças: Memórias e Identidade no 1º Ano”

Neste plano de aula, vamos explorar o tema das lembranças e memórias, que é fundamental para o desenvolvimento da identidade e do autoconhecimento dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A ideia é que os alunos possam refletir sobre suas próprias experiências, aprender a contar suas histórias e compartilhar com os colegas, favorecendo a interação social e o respeito pelas diferenças.

O planejamento inclui atividades que estimulam a expressão oral, a leitura e a escrita, que são essenciais para a formação de habilidades cognitivas nesta faixa etária. Além disso, serão propostas práticas lúdicas, que envolvem a arte e o corpo, para que os alunos possam vivenciar de maneira prática e divertida o conteúdo abordado.

Tema: Lembranças e Memórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a reflexão pessoal das crianças sobre suas lembranças e memórias, promovendo o autoconhecimento e a capacidade de se expressar orally e por escrito.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a capacidade de narrativa oral, promovendo a contação de histórias pessoais.
2. Estimular a produção escrita, por meio de diários ou textos sobre memórias.
3. Trabalhar a escuta ativa e o respeito, durante a compartilhar histórias em grupo.
4. Relacionar as memórias individuais ao contexto familiar e à identidade social.

Habilidades BNCC:

1. (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
2. (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
3. (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Materiais Necessários:

1. Cadernos ou folhas de papel para escrita.
2. Lápis ou canetas coloridas para a produção textual.
3. Livros de histórias que abordem o tema de memórias ou contos pessoais.
4. Materiais de arte como colas, tesouras, recortes de revistas, para ilustrar as histórias.
5. CDs ou playlists com músicas que falam sobre infância e memórias, para ambientação.

Situações Problema:

1. Como podemos lembrar e compartilhar algo especial que aconteceu na nossa vida?
2. O que significa para você ter uma lembrança significativa?
3. De que maneira as histórias de família nos ajudam a entender nosso passado?

Contextualização:

Iniciar a aula com um momento de conversa, onde os alunos são convidados a compartilhar suas lembranças. Pode-se perguntar sobre o que mais gosta de lembrar, se tem um lugar ou uma pessoa que traz boas memórias e como esses momentos influenciam suas vida atualmente. Esse momento inicial serve como uma quebra-gelo, permitindo que a turma se familiarize com o tema e se sintam confortáveis em compartilhar suas histórias.

Desenvolvimento:

1. Leitura de um livro que fale sobre lembranças, incentivando as crianças a refletirem sobre a história apresentada.
2. Discussão em grupo sobre a história lida, onde as crianças são incentivadas a relacionar a história com suas próprias vivências. O professor pode anotar pontos importantes que aparecem durante a conversa.
3. Produção escrita onde os alunos devem descrever uma memória, podendo ser com o auxílio do professor, que atuará como escriba.
4. Atividade de criação visual, onde as crianças irão ilustrar suas memórias através de desenhos ou colagens.

Atividades sugeridas:

1. Contando Memórias
Objetivo: Trabalhar a narrativa oral.
Descrição: Em roda de conversa, cada aluno conta uma memória importante. O professor modera a conversa para garantir respeito e atenção.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, pode-se dar a opção de contar a memória em duplas antes de compartilhar com a turma.

2. Diário de Lembranças
Objetivo: Promover a escrita pessoal.
Descrição: Cada aluno vai escrever sobre uma lembrança especial em seu diário. Podem incluir textos e desenhos.
Materiais: Cadernos ou folhas, lápis e canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, pode-se oferecer frases iniciadas ou pranchas de imagens para inspirá-los.

3. Histórias Ilustradas
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: A partir dos textos escritos, os alunos elaboram histórias ilustradas em cartolinas.
Materiais: Cartolinas, tesouras, colas, revistas para recortes.
Adaptação: Pode-se trabalhar em grupos, para que os alunos ajudem-se mutuamente na construção das histórias.

4. Música e Memórias
Objetivo: Vincular memórias a experiências sonoras.
Descrição: Ouvir músicas que falam sobre memórias e infancia, promovendo a discussão sobre o que aquelas canções lembram.
Materiais: CDs ou playlists.
Adaptação: Diferenciar as músicas de acordo com as preferências de cada aluno, permitindo que escolham canções que ressoem com suas experiências.

5. Apresentação das Lembranças
Objetivo: Trabalhar a oratória e a confiança.
Descrição: Os alunos apresentam suas histórias, tanto escritas quanto ilustradas, para a turma.
Materiais: Históricos impressos ou cartazes.
Adaptação: O professor pode permitir que os mais tímidos apresentem suas histórias com o apoio de um amiguinho.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, conduzir uma discussão sobre o que aprenderam com as histórias dos colegas e como isso os fez sentir. Perguntar se as memórias deles se conectam com as de outras pessoas da turma e como isso ajuda a formar um sentido de comunidade e pertencimento.

Perguntas:

1. Quais sentimentos surgiram durante a contação de histórias?
2. Como as diferentes memórias refletem a diversidade de experiências na nossa sala?
3. De que maneira nossas memórias moldam quem somos hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação dos alunos nas atividades coletivas e individuais, o engajamento nas discussões e a produção escrita e artística de cada um. Uma avaliação final pode ser feita através de um questionário onde cada aluno expressa como se sentiu durante as atividades e o que aprendeu.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a todos pela participação, incentivando a continuarem a relembrar suas histórias e a valorizarem suas memórias. Sugerir que compartilhem essas histórias com suas famílias em casa, promovendo assim um diálogo familiar sobre memórias e vivências.

Dicas:

1. Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos sintam-se livres para expressar seus sentimentos.
2. Use música suave como fundo durante a escrita e as atividades artísticas para criar uma atmosfera contemplativa.
3. Esteja atento às emoções dos alunos, pois algumas lembranças podem ser sensíveis e requerer cuidado.

Texto sobre o tema:

As lembranças são como fragmentos de um mosaico chamado vida, onde cada peça traz um significado único e muitas vezes profundamente emocional. Ao revisitar nossas memórias, não apenas conhecemos mais sobre nós mesmos, mas também fortalecemos os laços que nos conectam aos nossos familiares e amigos. As memórias têm o poder de nos transportar a tempos passados, evocando sentimentos de alegria, saudade e, por vezes, tristeza. Elas são essenciais para a formação da nossa identidade, ajudando a construir quem somos e como enxergamos o mundo.

Contar histórias é uma forma poderosa de preservar nossas memórias. Através da oralidade, transmitimos experiências, tradições e ensinamentos que moldam nossa cultura. É na partilha de experiências que encontramos empatia e compreendemos que nossas vivências podem ressoar no outro. A magia da narração não está apenas no ato de contar, mas na habilidade de ouvir e respeitar as histórias de vida uns dos outros. Ao ouvir uma memória, estamos abrindo uma janela para a alma do nosso amigo ou colega.

Por último, o desenvolvimento de habilidades relacionadas à narrativa oral e escrita ajuda os jovens a se tornarem comunicadores eficazes. Este processo de expressar e refletir sobre suas vivências promove não só a linguagem, mas também a autoestima e a confiança dos alunos em sua capacidade de comunicar. Assim, as lembranças e as memórias se tornam não apenas um tema de aula, mas aliadas no processo de formação de cidadãos mais conscientes e sensíveis.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, proporcionando aos alunos a oportunidade de explorar ainda mais as lembranças e memórias. Um possível avanço é a criação de um “Livro de Memórias do 1º Ano”, onde cada aluno contribui com uma página, ou seja, um relato e ilustração de uma memória específica. Esse livro pode ser um recurso importante que os alunos podem levar para casa e compartilhar com suas famílias, gerando um rico diálogo familiar sobre a história pessoal e comunitária.

Outra opção seria realizar uma comemoração das Memórias, onde familiares são convidados a participar de um dia de atividades que celebram as experiências compartilhadas. Isso pode incluir danças, músicas e comidas tradicionais que evocam lembranças e ajudam a construir um senso de comunidade entre alunos e suas famílias. Tal atividade pode fortalecer laços comunitários e ajudar a reconhecer a diversidade de experiências que cada aluno traz para a sala de aula.

Por fim, o tema das memórias pode ser integrado a outras disciplinas, como História ou Geografia. Em História, os alunos podem pesquisar sobre as memórias de suas famílias e como estas se relacionam com a história do país. Em Geografia, eles poderiam relacionar suas memórias a lugares significativos de suas vidas, enriquecendo a perspectiva sobre a importância do espaço em nossas experiências.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o educador mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam seguros para compartilhar suas experiências pessoais. Estimule sempre as interações e o diálogo entre os alunos, pois a troca de histórias é uma oportunidade valiosa de aprendizado coletivo. Além disso, esteja atento às reações emocionais dos estudantes, pois alguns podem evocar lembranças que demandem maior sensibilidade.

Lembre-se que cada estudante possui uma história única, e valorizá-las é crucial para construir um ambiente inclusivo e acolhedor. Utilize os recursos artísticos disponíveis para que os alunos possam expressar suas memórias de diversas formas, dando asas à criatividade. O importante é que todos se sintam parte do processo, e a vivência das memórias coletivas pode promover um senso de pertencimento e comunidade.

Por último, não esqueça de adaptar as atividades para atender às necessidades de todos os alunos, considerando seus diferentes níveis de desenvolvimento e estilos de aprendizagem. A ideia é que todos possam participar de maneira equitativa, construindo uma aula significativa e enriquecedora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Baú das Memórias: Os alunos trazem objetos que lembrem suas histórias e compartilham com a turma. O professor pode montar um baú em sala, onde todos os itens ficam expostos, permitindo que as crianças interajam com os objetos e as histórias deles associadas.

2. Caminhada da Memória: Organizar uma atividade onde as crianças podem desenhar lembranças em cartões. Depois, realizam uma “caminhada das memórias”, apresentando suas criações e contando as histórias por trás de cada desenho durante um “passeio” pela sala de aula.

3. Opera dos Sentimentos: As crianças podem criar pequenas encenações de suas memórias ou de histórias lidas em sala. A atividade pode incluir a utilização de fantoches ou bonecos, permitindo que expressem suas experiências de maneira teatral.

4. Jogo dos Recordes: Criar um jogo em que cada aluno deve narrar uma memória que encaixe em categorias específicas, como “a memória mais engraçada”, “a mais triste” ou “a mais louca”. O grupo pode votar em suas favoritas, promovendo reflexões sobre as diferentes formas de viver e recordar.

5. Cápsula do Tempo: Propor que os alunos tragam um objeto que represente seu momento atual. Esses itens serão colocados em uma cápsula do tempo que será “fechada” e aberta em um ano. Isso ajudará a criar uma antecipação sobre o que será lembrado no futuro e propõe uma reflexão sobre o que o passado significa para o presente.

Esse formato lúdico, ao mesmo tempo educativo, proporciona um aprendizado significativo enquanto ajuda a criar laços e atualiza a importância das memórias pessoais e coletivas no cotidiano da sala de aula.