“Explorando Leitura e Rimas com ‘Capelinha de Melão'”

A proposta deste plano de aula é explorar a leitura e a identificação de rimas e ritmos por meio da *cantiga de roda* “Capelinha de Melão”, além de estimular os alunos a realizarem atividades que promovam o entendimento das regras do baleado. Este plano é voltado para o 2º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de desenvolver tanto a capacidade de leitura quanto a interação social por meio do jogo, que é uma parte fundamental na educação infantil.

O desenvolvimento de habilidades de leitura é essencial nesta etapa da educação, pois não apenas promove a alfabetização, mas também estimula o gosto pela leitura e a criatividade. Em um ambiente divertido e interativo, as crianças poderão compreender e analisar o texto apresentado, além de desenvolver habilidades sociais ao jogar o baleado.

Tema: Leitura, adivinhas e regras do baleado
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a capacidade de leitura e a compreensão de textos por meio da análise da *cantiga de roda* “Capelinha de Melão”, bem como a introdução das regras do jogo baleado, promovendo a interação social entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Ler e interpretar o texto da cantiga “Capelinha de Melão”.
– Identificar rimas e palavras-chave dentro do texto.
– Analisar morfologicamente algumas palavras.
– Aprender e praticar as regras do jogo baleado.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

Materiais Necessários:

– Texto impresso da cantiga “Capelinha de Melão”.
– Quadro e giz para escrever as adivinhas e as palavras analisadas.
– Fichas de palavras para a atividade de análise morfológica.
– Um espaço grande para a prática do baleado (pátio ou sala de aula).

Situações Problema:

– Como podemos identificar palavras que rimam em um texto?
– Quais são as regras para jogar baleado e como elas nos ajudam a ter um bom jogo?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando um jogo de adivinhas para provocar a curiosidade dos alunos. As adivinhas são uma forma de jogo verbal que pode engajar os alunos de maneira divertida, uma vez que envolve *pensamento crítico* e *colaboração*. Após as adivinhas, o professor deve introduzir a *cantiga de roda*, que será lida em conjunto, proporcionando a prática da leitura em voz alta.

Desenvolvimento:

1. Introdução às Adivinhas (15 minutos):
– O professor fará algumas adivinhas e os alunos deverão tentar adivinhar as respostas.
– Exemplo de adivinha: “O que é, o que é? Tem cabeça, tem dente, mas não é gente.” (Resposta: alho).

2. Leitura da Cantiga (30 minutos):
– Apresentar a *cantiga de roda* “Capelinha de Melão” no quadro ou em cópias.
– Realizar uma leitura coletiva do texto, onde o professor lê em voz alta e os alunos acompanham. Após a leitura, fazer perguntas como:
– Qual é o título do texto?
– Quais são as primeiras e últimas palavras do texto?
– Alguma palavra rima com outra no texto?
– Em seguida, realizar uma breve análise morfológica das palavras “capelinha”, “João” e “dormindo”, explicando a formação e as partes das palavras.

3. Apresentação das Regras do Baleado (15 minutos):
– Explicar as regras do jogo de baleado.
– Realizar uma demonstração, se necessário, para que todos entendam as normas do jogo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Criação de Adivinhas (25 minutos):
*Objetivo:* Estimular a criatividade e o raciocínio lógico dos alunos.
– Os alunos, em duplas, deverão criar suas próprias adivinhas. O professor deve fornecer orientações e exemplos.
– Após a criação, as duplas irão compartilhar suas adivinhas com a turma.

– Atividade 2 – Jogo do Baleado (25 minutos):
*Objetivo:* Colaborar e exercitar as regras do jogo.
– Dividir a turma em grupos e permitir que joguem juntos.
– O professor deve monitorar o jogo, assegurando que as regras sejam respeitadas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão sobre a importância dos jogos e da prática da leitura na vida diária. Incentivar os alunos a compartilhar como se sentiram ao jogar e ao criar adivinhas. Este momento deve reforçar o aprendizado e promover o sentimento de grupo.

Perguntas:

– Quais palavras você encontrou que rimam na cantiga?
– O que você sentiu ao criar uma adivinha?
– O que você aprendeu sobre as regras do baleado?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando:
– Participação dos alunos nas discussões.
– Criatividade e coerência nas adivinhas criadas.
– Respeito às regras durante o jogo.

Encerramento:

Concluir a aula revisando as principais aprendizagens, como a identificação de palavras que rimam e a importância das adivinhas e do jogo para a aprendizagem. Encorajar os alunos a continuarem explorando a leitura em casa, por meio de cânones populares e jogos.

Dicas:

– Use recursos visuais, como ilustrações da cantiga, para facilitar a compreensão.
– Incentive a leitura em voz alta, pois ajuda no desenvolvimento da fluência e compreensão.
– Para alunos que apresentam dificuldades, proponha ferramentais adaptativos ou ajudas visuais e orais.

Texto sobre o tema:

A riqueza das cantigas de roda remete a um repertório cultural significativo e lúdico. As cantigas são uma forma de literatura oral que transmite tradições e brincadeiras de geração em geração. “Capelinha de Melão”, assim como outras cantigas, apresenta ritmo, rima e uma estrutura simples, que as tornam ideais para a introdução de conceitos de linguagem, som e ritmo. Explorando temas do cotidiano infantil, essas cantigas também desempenham um papel importante no fortalecimento do vocabulário e na capacidade de amar a leitura.

O uso de jogos populares, como o baleado, desempenha um papel essencial no desenvolvimento da coordenação motora, trabalho em equipe e respeito às regras. A prática do baleado não somente permite a expressão física, mas também promove a inclusão social e a construção de laços afetivos entre as crianças. Esses elementos são fundamentais para o crescimento emocional e social dos alunos, sendo a educação uma parte essencial nessa trajetória.

Encontrar maneiras de integrar a leitura e o jogo no cotidiano escolar fomenta um ambiente rico em aprendizado, descontraído, no qual as crianças se sentem engajadas e motivadas a aprender. Essa atmosfera é criada através da interação entre texto e prática, onde alunos não apenas absorvem conhecimento, mas também o aplicam de maneira criativa e reflexiva.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para uma semana inteira, onde cada dia pode ser dedicado a uma nova adivinha ou a diferentes cantigas. Assim, os alunos podem se aprofundar em diferentes gêneros textuais, conectando cada atividade a uma forma de expressão, como música, teatro ou escrita criativa. Além disso, essa abordagem permite que as crianças explorem a diversidade cultural através de cantigas de diferentes regiões do Brasil, enriquecendo seu conhecimento a respeito da cultura popular.

A prática da leitura e das brincadeiras também pode ser ampliada para incluir apresentação de trabalhos em grupo, onde os alunos criam suas próprias canções ou histórias coletivas que podem ser apresentadas para a turma, promovendo habilidades de oratória. Outra forma de desdobrar o plano é envolver os alunos em uma pesquisa junto às suas famílias sobre adivinhas e jogos populares, trazendo de casa suas descobertas para compartilhar com os colegas.

Aliado a isso, o professor pode implementar um quadro de “Adivinhas da Semana”, onde os alunos, semanalmente, tragam suas melhores adivinhas e rimas para que a sala faça um concurso e escolha a mais criativa. Essa atividade não apenas solidifica o aprendizado em coletivo, mas também incentiva a competição saudável e o engajamento contínuo na leitura.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento à dinâmica da sala e às interações entre os alunos. A educação deve ser um espaço onde todos se sintam ouvidos e respeitados. Para isso, cultivar um ambiente saudável e de confiança é essencial. Isto permite que os alunos se sintam seguros para se expressar, aprender com seus erros, e se sentir encorajados a participar ativamente das discussões e atividades.

Os exercícios propostos devem ser flexíveis, permitindo adaptações a diferentes realidades e níveis de aprendizado. O uso de jogos e cantigas de roda pode ser enriquecedor, desde que o professor adapte as práticas à realidade e às condições da turma. Lembre-se de celebrar os pequenos sucessos das crianças, pois isso cria um forte incentivo a novas aprendizagens.

Por fim, o professor deve lembrar que a curiosidade é uma das forças motrizes do aprendizado. Portanto, ao implementar práticas que desenvolvem esta habilidade, você estará preparando os alunos não só para o presente, mas também para um futuro repleto de questionamentos e descobertas. Equipar os estudantes com ferramentas que incentivam a exploração literária e a interação social é um passo significativo na formação de cidadãos conscientes e bem informados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação da Roda das Adivinhas: Propor aos alunos que desenhem uma roda em папеis, dividida em espaços com adivinhas criadas por eles. A roda pode ser girada e a cada volta, um aluno deve compartilhar uma adivinha. Materials: cartolina, canetinhas, tesoura e cola.

2. Bailinho de Cantigas: Organizar uma apresentação onde as crianças, em pequenos grupos, encenem ou apresentem canções que aprenderam. Isso pode ser feito com dança, gestos e até mesmo fantoches. Materials: brinquedos, fantoches, e figurinos improvisados.

3. Sons e Silêncios: O professor pode organizar atividades em que as crianças devem imitar os sons de animais ou de locais que representam algum ponto das cantigas. Isso incentiva a exploração sonora. Materials: instrumentos musicais disponíveis, como pandeiros e chocalhos.

4. Teatro das Adivinhas: Criar pequenas peças que representem as adivinhas propostas no início, onde as crianças possam atuar para os colegas, utilizando elementos de cena. Materials: roupas e personagens montados por eles.

5. Caça ao Tesouro de Palavras: Promover uma caça ao tesouro dentro da sala ou pátio com pistas que são adivinhas. As respostas irão levar a novas pistas, intensificando a atividade lúdica. Materials: cartões com adivinhas, canetas e prêmios simbólicos para as equipes vencedoras.

Essas sugestões visam proporcionar aos alunos experiências de aprendizado que são não apenas educativas, mas também divertidas e memoráveis, instigando a paixão pela literatura e a interação social desde cedo.