“Explorando Identidades: Atividade Artística com Meu Crespo é de Rainha”

O plano de aula que você está prestes a ler é um convite para explorarmos o mundo da literatura infantojuvenil e da arte, utilizando o livro “Meu Crespo é de Rainha” como ponto de partida. Essa obra, que celebra a diversidade dos cabelos crespos, é uma excelente oportunidade para as crianças pequenas se conhecerem e valorizarem as características que fazem parte de sua identidade. A atividade proposta foca numa dinâmica de recorte e colagem, estimulando a criatividade e o desenvolvimento das habilidades motoras, além de promover uma discussão sobre a valorização da identidade.

A intenção desse plano de aula é levar os alunos a compreenderem melhor as identidades culturais e individuais, ajudando-os a expressar seus sentimentos e experiências. Assim, por meio da colagem, as crianças poderão externar suas emoções e reconhecer a beleza presente na diversidade, desenvolvendo empatia e respeito pelo próximo.

Tema: Atividade sobre o livro Meu Crespo é de Rainha
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar suas identidades e a diversidade cultural, utilizando a arte como meio de expressão e reflexão, tendo como base o livro “Meu Crespo é de Rainha”.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a criatividade por meio de técnicas de recorte e colagem.
– Desenvolver habilidades de empatia e respeito em relação às diferenças.
– Promover a expressão de sentimentos e ideias sobre identidade e pertencimento.
– Incentivar a comunicação verbal e não verbal entre os participantes.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Exemplar do livro “Meu Crespo é de Rainha”.
– Papéis coloridos (em diversas texturas e padrões).
– Tesouras de ponta arredondada.
– Cola em bastão.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Revistas para recorte.
– Folhas de papel em branco.
– Materiais que representem a cultura da comunidade.

Situações Problema:

– Como posso representar a diversidade do meu cabelo e dos cabelos dos meus amigos?
– O que significa para mim reconhecer e valorizar meu próprio cabelo?
– De que forma podemos respeitar e valorizar os diferentes tipos de cabelo que vemos em nossa sala de aula?

Contextualização:

Para iniciar a atividade, o professor deve reunir as crianças em um ambiente que favoreça a interação, como uma roda de conversa. É importante fazer uma leitura dinâmica do livro “Meu Crespo é de Rainha”, estimulando as crianças a compartilharem o que sentem sobre suas próprias características. Após a leitura, deve-se explicar que a atividade será um meio de expressar essas identidades de maneira artística, criando colagens que representem seus cabelos e suas personalidades.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organize mesas com materiais de colagem e crie um espaço confortável para a leitura.
2. Leitura do livro: Faça uma leitura animada do livro, envolvendo as crianças na história com perguntas sobre os personagens e suas emoções.
3. Discussão sobre identidades: Após a leitura, promova uma conversa sobre o que cada um gosta em seu cabelo e como isso os faz sentir.
4. Orientação para a atividade de colagem: Explique que cada criança irá criar uma colagem que represente seu cabelo de forma divertida e criativa, utilizando materiais diversos.
5. Execução da atividade: Dê tempo para que as crianças façam recortes de papéis e revistas, e incentivem umas às outras.
6. Apresentação das colagens: Ao final da atividade, cada criança deve apresentar sua colagem, explicando como ela representa sua identidade e seus sentimentos sobre seu cabelo.
7. Encerramento: Reafirme a importância de respeitar e valorizar a diversidade, fazendo uma síntese sobre o que aprenderam no dia.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Leitura e interpretação do livro
– Objetivo: Apresentar a história e seus personagens.
– Descrição: Ler o livro “Meu Crespo é de Rainha”, incentivando a participação das crianças nas partes da narrativa.
– Instruções: Ler em voz alta, fazendo pausas para perguntar o que as crianças acham de determinadas partes.
– Materiais: O livro, espaço para sentar em círculo.

2. Dia 2: Discussão sobre identidade
– Objetivo: Refletir sobre a individualidade.
– Descrição: Conversar sobre características que fazem cada criança única e especial.
– Instruções: Pergunte como as crianças se sentem sobre suas características e o que gostam nelas.
– Materiais: Espaço em círculo.

3. Dia 3: Preparação para colagem
– Objetivo: Ensinar técnicas de recorte.
– Descrição: Ensinar as crianças a manusear tesouras de forma segura e a cortar papéis.
– Instruções: Demonstre como é feito o recorte, incentivando a prática.
– Materiais: Papéis coloridos e tesouras.

4. Dia 4: Produção da colagem
– Objetivo: Criar representações artísticas.
– Descrição: As crianças recortam e colam peças que representam seus cabelos.
– Instruções: Ofereça apoio individual e incentive a criatividade.
– Materiais: Papéis coloridos, revistas, cola, folhas para colagem.

5. Dia 5: Apresentação das colagens
– Objetivo: Compartilhar produções artísticas.
– Descrição: Cada criança deve apresentar sua colagem e explicar seu significado.
– Instruções: Organize um momento para as apresentações em grupo.
– Materiais: Colagens feitas pelas crianças.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gosta em seu cabelo?
– Como você se sentiu ao criar sua colagem?
– O que podemos aprender sobre as diferenças entre nós?

Perguntas:

1. O que o livro “Meu Crespo é de Rainha” ensina sobre o cabelo?
2. Como podemos respeitar as diferenças entre nós?
3. O que você fez na sua colagem que representa você?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, o envolvimento e o respeito durante as atividades. O professor deverá observar a capacidade de expressar sentimentos e opiniões, bem como a habilidade manual durante a colagem. Além disso, a interação social durante as discussões e as apresentações das colagens também será levada em consideração.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, deve-se promover uma breve conversa sobre o que foi aprendido, reforçando a valorização e o respeito pelas diferenças. O professor pode perguntar quais sentimentos foram despertados durante as atividades e como cada um se sente em relação à sua identidade. Em seguida, será realizada uma pequena roda de elogios, onde cada criança poderá dizer algo positivo sobre a colagem de um colega.

Dicas:

– Utilize músicas que valorizam a diversidade e a autoaceitação durante a atividade.
– Crie um mural com todas as colagens, permitindo que as crianças vejam as representações dos amigos.
– Proporcione um ambiente de respeito e acolhimento, onde todas as opiniões e expressões sejam valorizadas.

Texto sobre o tema:

O livro “Meu Crespo é de Rainha” destaca a importância da autoaceitação e da celebração das características individuais, especialmente em relação a cabelos crespos. Neste contexto, é fundamental que as crianças aprendam desde cedo a valorizar suas diferenças e a se sentirem orgulhosas de quem são. A autoestima é uma construção que acontece ao longo da vida, e momentos de reflexão sobre a identidade são essenciais para que esses indivíduos se tornem adultos seguros e respeitosos com a diversidade.

A atividade de recorte e colagem proposta no plano é uma forma de auxiliar as crianças a expressarem seu entendimento sobre a diversidade cultural e a autovalorização. Ao usar diversas texturas, cores e formatos, os pequenos têm a oportunidade de explorar a criatividade, desenvolvendo suas habilidades manuais e ressaltando que não existem “cabelos feios” ou “cabelos certos”. A beleza está na individualidade e na capacidade de reconhecer que cada um possui algo único a oferecer ao mundo.

Nessa jornada de aprendizado, as interações entre as crianças são vitais. Elas têm a chance de compartilhar experiências, ouvir as histórias dos outros e perceber que cada um tem uma história a ser contada e um valor a ser percebido. O diálogo promovido durante a leitura e as apresentações da colagem são momentos ricos onde se ensinam valores como empatia, respeito e cooperação. Ao final, construímos não apenas colagens, mas também uma rede de apoio e amizade, proporcionando um ambiente acolhedor para o desenvolvimento emocional de cada criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir outras atividades que promovam a diversidade cultural. Um exemplo seria a criação de um dia do cabelos crespos, onde, além da atividade de colagem, as crianças podem se fantasiar ou se adornar com acessórios que representem suas culturas. Isso não apenas reforça a autoaceitação, mas também educa sobre a riqueza cultural de cada uma delas, promovendo um espaço de aprendizado vibrante e respeitoso.

Outra possibilidade é a introdução de músicas e danças que celebrem a diversidade. Crianças da mesma faixa etária podem dançar juntos e aprender músicas que falam sobre a autoestima e a aceitação, tornando o aprendizado ainda mais lúdico e memorável. Integrar a dança com histórias e expressões artísticas permite que a criança se sinta confortável em expressar sua identidade de diversas formas, ligando as artes visuais à música e ao movimento.

Além disso, promover parcerias com a comunidade através de palestras ou visitas de pessoas que compartilham suas experiências sobre a identidade e a cultura é um excelente desdobramento. Isso ajuda as crianças a verem a diversidade em sua cidade e a se familiarizarem com as diversas formas de ser e viver que existem ao seu redor, tornando nosso trabalho no espaço escolar ainda mais conectado ao mundo real.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e às necessidades individuais de cada criança. Na Educação Infantil, cada atividade deve ser adaptada ao ritmo e à habilidade dos alunos, sempre buscando manter um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. A participação ativa do educador nas atividades não só proporciona segurança, mas também encoraja a expressão e a interação entre os alunos.

Além disso, o uso de materiais diversificados é fundamental para estimular a criatividade e ajudar na construção do imaginário das crianças. É interessante oferecer opções que têm relação com a cultura local, como gráficos, instrumentos musicais e elementos visuais que representem as diversas tradições presentes na comunidade. Ao fazer isso, o professor não só enriquece a atividade, mas também aproxima os alunos de sua realidade cultural.

Ao final da aplicação do plano, é recomendável retornar à atividade de leitura do livro e discutir os avanços percebidos nas crianças durante a execução das atividades. Isso ajuda a reafirmar a importância dos sentimentos, do respeito e da valorização das diferenças, além de solidificar o aprendizado em grupo e individual que ocorreu no decorrer dessas atividades ricas e cheias de descobertas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desenho coletivo de cabelos crespos:
– Objetivo: Estimular a colaboração e criatividade.
– Descrição: As crianças podem formar grupos e fazer um mural representando diferentes estilos de cabelos crespos.
– Materiais: Folhas grandes de papel, lápis de cor, tintas.
– Modo de condução: Cada grupo decide um estilo e trabalha junto para criar o mural, resultando em uma obra coletiva.

2. Teatro de fantoches sobre a diversidade:
– Objetivo: Explorar as identidades de forma lúdica.
– Descrição: As crianças criam fantoches que representam diferentes estilos de cabelo e encenam histórias que falam sobre aceitação.
– Materiais: Meias, tecidos, botões, cola.
– Modo de condução: Ajude as crianças a criar narrativas que abordem a importância do respeito e da amizade.

3. Música e dança do cabelo:
– Objetivo: Integrar música e movimento.
– Descrição: Ensinar uma música que celebre os cabelos crespos e criar uma dança divertida baseando-se nos diferentes tipos de cabelo.
– Materiais: Música apropriada, espaço para dança.
– Modo de condução: Ensine as crianças a coreografia de maneira divertida e dinâmica, incentivando a expressão corporal.

4. Caixa de sentimentos:
– Objetivo: Promover a expressão de sentimentos.
– Descrição: Criar uma caixa onde as crianças possam deixar desenhos ou mensagens sobre como se sentem em relação ao seu cabelo.
– Materiais: Caixa decorada, papéis coloridos, canetas.
– Modo de condução: Incentive as crianças a compartilhar seus pensamentos e sentimentos, reforçando a comunicação.

5. Caminhada cultural:
– Objetivo: Conectar a teoria à prática.
– Descrição: Realizar uma caminhada pelo bairro para observar a diversidade dos cabelos e culturas, e depois discutir em sala.
– Materiais: Não são necessários materiais, mas prepare um caderno para que as crianças registrem o que observaram.
– Modo de condução: Crie momentos de parada para discutir o que foi visto e relacionar com as atividades anteriores.

Essas sugestões lúdicas enriquecem o plano de aula e conduzem as crianças a uma experiência inovadora com a arte e a literatura, sempre estimulando a reflexão sobre a identidade e a valorização pessoal.