“Explorando Identidade: Plano de Aula Interativo de Auto Retrato”

Este plano de aula aborda o tema do Auto Retrato de forma dinâmica e interativa, permitindo que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental explorem sua identidade pessoal através da arte. A proposta é incentivar a expressão individual e a reflexão sobre como nos vemos e como queremos nos apresentar ao mundo. Utilizando recursos visuais como datashow e livros didáticos, o professor poderá guiar os alunos nesse processo criativo e reflexivo.

Tema: Auto Retrato
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar sua identidade e expressá-la artisticamente através da criação de um auto retrato, integrando conhecimentos de arte e linguagem verbal.

Objetivos Específicos:

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– Incentivar a autoexpressão dos alunos por meio da arte do auto retrato.
– Desenvolver habilidades de escrita através da descrição pessoal.
– Fomentar a reflexão sobre identidade e percepção própria.
– Promover a apreciação e análise de obras de arte relacionadas ao tema.

Habilidades BNCC:

– (EF03AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais.
– (EF03LP13) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite ou cartolina
– Lápis de cor, canetinhas ou tintas
– Espelho
– Datashow para apresentação de referências visuais
– Livro didático que aborde a temática de auto retrato

Situações Problema:

Como você se vê? O que faz parte da sua identidade? De que maneira podemos expressar isso através da arte?

Contextualização:

Os auto retratos têm uma longa história na arte, sendo usados para expressar individualidade e perspectivas pessoais. Ao trabalhar com auto retratos, os alunos poderão observar a importância da identidade e como ela pode ser interpretada de várias formas, utilizando a arte para se expressar.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
O professor deve iniciar a aula apresentando uma breve história do auto retrato. Utilizando o datashow, pode mostrar diferentes obras de arte famosas de auto retratos, como os de Frida Kahlo, Van Gogh e Rembrandt. A ideia é discutir a intenção e a mensagem que esses artistas passaram através de suas criações.

2. Reflexão Individual (15 minutos):
Os alunos devem se olhar no espelho e refletir sobre suas características (físicas e pessoais). Cada aluno poderá anotar palavras que identifiquem sua aparência e seus sentimentos, criando uma lista que será usada para a produção textual.

3. Produção do Auto Retrato (15 minutos):
Com o material de arte disponível, cada aluno criará seu auto retrato com a técnica de sua escolha (desenho ou pintura). Após concluírem o retrato, os alunos poderão escrever uma pequena descrição sobre o que cada elemento do seu auto retrato representa em relação a sua identidade.

4. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos):
Após a conclusão, os alunos irão apresentar seus auto retratos para a turma, explicando o que eles representam. O professor pode destacar algumas obras e permitir discussões em grupo sobre a diversidade de identidades representadas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – Introdução ao tema:
Apresentação da história do auto retrato com imagens. Discussão e reflexão em grupo sobre como vimos a nossa própria identidade.
*Objetivo*: Criar contexto e motivação para a atividade.

– Dia 2 – Auto observação:
Utilização de espelhos individuais e anotações sobre características pessoais.
*Objetivo*: Refletir sobre si mesmo e construir uma base para o auto retrato.

– Dia 3 – Criação do retrato:
Produção do auto retrato em aula, utilizando diferentes técnicas de expressão artística.
*Objetivo*: Integrar arte e autoexpressão.

– Dia 4 – Produção textual:
Elaboração de um pequeno texto descritivo sobre o auto retrato criado, utilizando palavras-chave extraídas da auto observação.
*Objetivo*: Desenvolvimento da escrita.

– Dia 5 – Apresentação:
Organização de um dia de “mostra de arte” onde os alunos podem compartilhar e discutir suas obras.
*Objetivo*: Fomentar habilidades de oratória e apreciação artística.

Discussão em Grupo:

Os alunos podem discutir questões como:
– O que o auto retrato revela sobre você?
– Como as diferenças na forma de ver a si mesmos refletem na arte?
– Por que é importante a autoexpressão na arte?

Perguntas:

– O que você sentiu ao se observar no espelho?
– Quais elementos você escolheu incluir no seu auto retrato e por quê?
– Como você descreveria sua identidade em palavras?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da participação nas atividades, esforço nas produções artísticas e textuais, e habilidades de apresentação. O professor pode usar uma lista de critério ressaltando aspectos como: participação, criatividade, clareza na exposição e reflexão sobre a própria identidade.

Encerramento:

O professor pode encerrar a aula com uma breve reflexão sobre a importância da arte na expressão da identidade pessoal e como cada aluno é único, assim como cada auto retrato criado.

Dicas:

– Use palavras positivas para encorajar a expressão individual.
– Crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis em compartilhar.
– Sirva como mediador, incentivando discussões respeitosas e encorajadoras.

Texto sobre o tema:

Os auto retratos são uma forma poderosa de expressão pessoal, permitindo que artistas e indivíduos se vejam e se mostrem de maneira única. Essa prática tem suas raízes na história da arte, em que muitos artistas, como Van Gogh e Frida Kahlo, usaram auto retratos para explorar não apenas sua aparência física, mas também seus estados emocionais e psíquicos. Em muitos casos, o auto retrato serve como uma janela para a alma do artista, revelando suas lutas, suas vitórias e sua identidade.

Além de ser uma prática artística, o auto retrato também gera reflexões sobre como nos percebemos e como nos apresentamos ao mundo. Isso oferece um espaço de autoexame que pode desdobrar uma compreensão mais profunda sobre a própria identidade. Ao se fazer um auto retrato, os alunos têm a oportunidade de decidir quais partes de si mesmos querem destacar e como querem expressar isso visualmente.

Portanto, ao criar um auto retrato, estamos não apenas aproveitando um meio artístico, mas também participando de um exercício de diálogo interno, onde cada elemento nos retrata de maneira multifacetada. Essa atividade pode estimular a autoestima dos alunos, ajudando-os a reconhecer que cada um tem uma história e uma identidade únicas, que merecem ser contadas e celebradas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre auto retratos pode ser desdobrado em várias outras atividades interdisciplinares. Por exemplo, em História, pode-se explorar a evolução do auto retrato ao longo dos tempos, analisando como diferentes culturas representaram a individualidade. Em Literatura, é possível criar diários pessoais ou cartas que reflitam o que o aluno gostaria de comunicar ao “eu” mais novo. Em Geografia, os alunos poderiam investigar como diferentes culturas ao redor do mundo expressam suas identidades de maneiras únicas. Dessa forma, a atividade pode ser ampliada, proporcionando um aprendizado mais abrangente e completo.

Em seguida, a prática do auto retrato pode ser abordada também em outros contextos criativos, como teatro e dança, onde os alunos podem expressar suas identidades e emoções através de outras linguagens artísticas. A ideia é que cada aprendizagem não fique restrita a um único momento, mas sim que se estenda para que o aluno possa continuar explorando e definindo sua própria identidade em diversas formas.

Por fim, o engajamento dos alunos pode ser fortalecido ao criar uma exposição ou uma mostra com os auto retratos produzidos em sala de aula, permitindo que a comunidade escolar conheça e valorize a diversidade presente nas identidades dos alunos. Esse tipo de evento cria um espaço seguro e acolhedor para apresentações, além de incentivar o respeito e a apreciação das singularidades de cada um.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para lidar com a sensibilidade do tema, já que a identidade e a autoimagem podem tocar em questões pessoais delicadas para algumas crianças. O clima da aula deve ser sempre encorajador, respeitando a individualidade de cada aluno. Incentive sempre a colaboração, permitindo que eles compartilhem histórias e opiniões sobre suas obras, promovendo um ambiente inclusivo.

Além disso, é interessante documentar o progresso e as produções dos alunos ao longo da atividade. Essa documentação pode ser usada para futuras reflexões e para avaliar o crescimento não apenas artístico, mas pessoal de cada aluno. Os alunos podem criar portfolios que reflitam suas obras ao longo do tempo, desde a autoobervação inicial até os retratos finais, ajudando-os a visualizar seu desenvolvimento e a compreender melhor sua própria jornada de autoexploração.

Por último, lembre-se de que o auto retrato não é apenas uma atividade artística; é uma celebração da individualidade e da diversidade. Promova sempre a ideia de que cada aluno é especial e que suas histórias e expressões são únicas e valiosas. Dessa forma, você cria um ambiente propício para a aprendizagem, a autoaceitação e a empatia entre os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro das Identidades: Os alunos podem criar e encenar pequenas peças que reflitam diferentes partes de suas personalidades, integrando o conceito de auto retrato à prática teatral.
– *Objetivo*: Explorar a identidade através da atuação.
– *Materiais*: Fantasias simples ou materiais recicláveis para criar figurinos.

2. Jardim das Emoções: Os alunos podem desenhar ou pintar flores, onde cada pétala representa uma qualidade ou emoção que cada aluno sente sobre si mesmo.
– *Objetivo*: Visualizar a diversidade de emoções e características.
– *Materiais*: Papel de seda para criar flores, canetas coloridas e fitas adesivas.

3. Diário Visual: Cada aluno pode manter um diário onde semanalmente desenham algo que simbolize sua identidade. No final do mês, a turma faz uma reunião para compartilhar.
– *Objetivo*: Refletir continuamente sobre a auto imagem.
– *Materiais*: Cadernos, lápis ou tintas e adesivos.

4. Murais de Auto Retrato: Criar um mural colaborativo onde cada aluno contribui com uma parte do mural que reflita suas características.
– *Objetivo*: Colaborar e celebrar as individualidades dentro de um coletivo.
– *Materiais*: Cartolinas, tintas, e outros materiais gráficos.

5. Caixa de Identidades: Cada aluno pode trazer de casa um objeto que simbolize algo importante para sua identidade. Depois, fará uma apresentação do objeto escolhido.
– *Objetivo*: Compartilhar e reconhecer a importância dos diferentes elementos na construção da identidade.
– *Materiais*: Caixas para guardar os objetos e um espaço para as apresentações.

Essas atividades lúdicas são adaptáveis para diversas idades e são projetadas para estimular a criatividade e a reflexão crítica sobre a identidade, sempre mantendo o aprendizado divertido e engajado.