“Explorando Gêneros Textuais: Aprendizagem e Criatividade”

1. Apresentação da Sequência

Tema central: História e gêneros textuais.
Justificativa: O estudo da história dos gêneros textuais permite que os alunos compreendam as diferentes funções e contextos em que os textos são produzidos, desenvolvendo assim sua capacidade de leitura e escrita.
Objetivos gerais: Promover a reflexão sobre a origem dos gêneros textuais e sua aplicação nas diversas situações comunicativas do cotidiano.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:
– Compreender a importância dos gêneros textuais na comunicação.
– Desenvolver habilidades de leitura e produção textual.

Objetivos específicos:
– Identificar e classificar diferentes gêneros textuais.
– Produzir textos em diferentes gêneros a partir de temas históricos.

3. Habilidades da BNCC

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– EF12LP01PE: Identificar e analisar gêneros textuais em diferentes contextos de produção e circulação.

4. Recursos e Materiais

• Quadernos e canetas
• Projetor multimídia
• Slides sobre gêneros textuais
• Textos de diferentes gêneros (contos, crônicas, reportagens, etc.)
• Atividades impressas para produção textual
• Materiais para pesquisa (internet, livros, enciclopédias)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Gêneros Textuais

Objetivos específicos da aula:
– Apresentar o conceito de gêneros textuais.
– Identificar diferentes tipos e suas características.

Duração: 50min

Introdução/Acolhimento (10min):
– Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por texto e gêneros textuais.
– Levantar exemplos do cotidiano (jornais, livros, redes sociais).

Desenvolvimento (30min):
– Apresentar slides explicativos sobre gêneros textuais, suas características e exemplos.
– Realizar atividade em grupos: cada grupo recebe um gênero textual e deve apresentar suas características e um exemplo prático para a turma. (20min)

Atividades práticas progressivas:
– Os alunos devem criar uma lista de gêneros textuais que já conhecem e trazer exemplos para casa.

Metodologia ativa utilizada:
– Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) com a apresentação em grupo.

Fechamento/Síntese (5min):
– Reforçar a importância dos gêneros textuais na comunicação.
– Perguntar quais gêneros eles acham mais interessantes e por quê.

Tarefa para casa:
– Pesquisar um gênero textual que não foi abordado em sala e trazer para a próxima aula.

Aula 2: Produzindo Textos em Diferentes Gêneros

Objetivos específicos da aula:
– Aplicar o conhecimento sobre gêneros textuais na produção de textos.

Duração: 50min

Introdução/Acolhimento (10min):
– Revisar o que foi aprendido na aula anterior.
– Pedir que os alunos compartilhem suas pesquisas sobre os gêneros textuais que trouxeram.

Desenvolvimento (30min):
– Apresentar uma proposta de produção textual: os alunos devem escolher um tema histórico e produzir textos em pelo menos dois gêneros diferentes. (30min)
– Orientar os alunos a escolherem um tema de interesse (ex: invenções, eventos históricos) e decidir quais gêneros utilizarão (ex: reportagem e crônica).

Atividades práticas progressivas:
– Os alunos irão trabalhar em duplas para revisar e trocar ideias sobre suas produções.

Metodologia ativa utilizada:
– Gamificação: ao final, os alunos podem apresentar seus textos e a turma vota na melhor produção em cada gênero.

Fechamento/Síntese (5min):
– Solicitar que compartilhem um trecho de seus textos e o que aprenderam sobre a produção em diferentes gêneros.

Tarefa para casa:
– Finalizar os textos e preparar uma pequena apresentação para a próxima aula.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:
– Participação nas discussões e atividades em grupo.
– Qualidade da produção textual (estrutura, clareza, uso adequado do gênero).
– Criatividade nas apresentações.

Instrumentos avaliativos:
– Observação direta.
– Rubricas para avaliação dos textos produzidos.

Avaliação formativa durante o processo:
– Feedback contínuo durante as atividades em grupo e revisões.

Avaliação final/somativa:
– Apresentação dos textos e autoavaliação dos alunos sobre seu aprendizado.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
– Oferecer suporte adicional a alunos que têm dificuldade em compreender características de gêneros textuais, como exemplos visuais e leituras guiadas.

Adaptações para inclusão:
– Fornecer materiais em formatos acessíveis (como áudio) para alunos com deficiência visual.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:
– Criar um mural na escola com exemplos de gêneros textuais que os alunos trouxeram e suas produções.

Projetos complementares:
– Organizar uma feira de gêneros textuais onde os alunos podem expor suas produções e explicar os gêneros para outras turmas.