“Explorando Formas e Cores: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula aborda o tema dos objetos do dia a dia, enfocando aspectos importantes como formas e cores. Destinado a crianças bem pequenas, a atividade propõe explorar as emoções, interações, e aprendizagens sobre o ambiente que as rodeia. Os pequenos terão a chance de observar, manipular, e se expressar a partir de objetos familiares, o que não só facilita a compreensão estética como também a comunicação entre os colegas.
Nesta proposta, os alunos serão convidados a descobrir a diversidade de formas e cores presentes em seu cotidiano, despertando a curiosidade e a criatividade. Com um cronograma bem estruturado e atividades lúdicas, o professor poderá estimular o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas, fundamentais na formação integral das crianças de 2 anos. A abordagem propõe momentos de escuta, interação e exploração, que são cruciais na formação da identidade das crianças.
Tema: Objetos do Dia a Dia / O Que É Isto? Formas e Cores
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial e visual dos objetos do dia a dia, estimulando a observação das formas e cores, além de favorecer o desenvolvimento da comunicação e interação em grupo.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear objetos cotidianos e suas respectivas cores.
2. Desenvolver o reconhecimento de formas diversas através da manipulação de materiais.
3. Estimular a expressão verbal e a socialização ao compartilhar impressões sobre os objetos.
4. Proporcionar experiências de cuidado e solidariedade nas interações entre as crianças.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Objetos do dia a dia em diferentes formas e cores (brinquedos, utensílios, materiais de escritório, etc.).
– Materiais de arte (papel colorido, tintas, pincéis, massinha de modelar).
– Música infantil animada.
– Materiais para desenho e pintura (crayons, lápis de cor e papel).
Situações Problema:
– “Qual é este objeto?” – mostrar um objeto e perguntar o que é, qual a cor e a forma.
– “Que som faz este objeto?” – explorar sons que alguns objetos podem produzir.
Contextualização:
Os objetos do cotidiano são fundamentais para a aprendizado infantil. As crianças reconhecem formas, cores e funções por meio da observação e manipulação desses objetos. Este plano visa proporcionar momentos de aprendizagem significativa, onde as crianças possam interagir umas com as outras e com os objetos, promovendo assim o desenvolvimento social e cognitivo.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e Introdução (15 minutos)
– Iniciar a aula com uma roda de conversa, apresentando os objetos que serão utilizados. Perguntar sobre cada objeto: “O que é isso?” “Qual a cor?” “Qual a forma?” estimular a participação ativa de todos.
2. Exploração e Manipulação (30 minutos)
– Dividir as crianças em pequenos grupos e dar a cada grupo alguns objetos.
– Pedir que toquem, comparem e discutam sobre os objetos, promovendo o cuidado e a comunicação.
– Circulando entre os grupos, ajudar nas explicações e interações.
3. Atividade Criativa (30 minutos)
– Propor aos alunos que desenhem ou pintem o objeto que mais gostaram, utilizando cores variadas.
– Oferecer a massinha de modelar para que criem sua própria versão do objeto, explorando também formas.
– A atividade deve ser acompanhada por música animada para criar um ambiente leve e divertido.
4. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos)
– Após a execução das atividades, cada criança pode apresentar seu desenho ou escultura, compartilhando com os colegas o que criou e o porquê da escolha do objeto.
– Incentivar diálogos e a escuta atenta entre elas.
Atividades Sugeridas:
– Atividade de identificação de cores e formas com objetos trazidos de casa.
– Construção de um mural coletivo de formas e cores, onde cada criança traz um objeto e explica sua cor e forma ao grupo.
– Jogo de memória utilizando figuras de objetos do cotidiano.
– Brincadeiras de movimento (como dançar) com os objetos em mãos, explorando o espaço em sala e as relações de perto e longe.
– Sessão de histórias onde os objetos se tornam personagens, promovendo a imaginação.
Discussão em Grupo:
– Falar sobre a importância dos objetos que nos cercam e como eles fazem parte do nosso dia a dia.
– Conversar sobre as cores que mais gostamos e como elas estão presentes em nosso ambiente.
Perguntas:
– O que mais vocês gostaram de fazer hoje?
– Que cor vocês não conheciam antes?
– Quantas formas diferentes vocês podem ver nos objetos?
Avaliação:
– Observar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades.
– Avaliar a capacidade de interagir e comunicar-se com os colegas e professores.
– Registrar os momentoss em que as crianças demonstram curiosidade e interesse por objetos novos.
Encerramento:
– Reunir todas as crianças novamente para um fechamento. Reafirmar as cores e formas trabalhadas durante a aula, fazendo uma rápida revisão do que aprenderam.
– Agradecer a participação, promovendo um respeito à individualidade e contribuição de cada um.
Dicas:
– Estimular a curiosidade dos pequenos, fazendo perguntas abertas que incentivem a fala.
– Respeitar o tempo de cada criança, permitindo que elas explorem no seu ritmo.
– Usar sempre a interatividade, tornando a aula estimulante e dinâmica.
Texto sobre o tema:
Os objetos do dia a dia fazem parte da vida de todos nós e são fundamentais para o aprendizado das crianças. Desde cedo, elas começam a identificar objetos, associando-os a funções específicas e a características como cor e forma. Essa descoberta é essencial para o desenvolvimento da cognição, pois ajuda as crianças a entenderem o mundo ao seu redor, aguçando a curiosidade e o desejo de explorar. Ao interagir com objetos variados, as crianças não apenas reconhecem suas características como também aprendem a socializar, respeitar e cuidar de seus pertences e dos outros.
As cores e formas são aspectos visuais que trazem riqueza ao ambiente e estão presentes em diversos elementos do cotidiano. As crianças, ao explorarem o mundo, acabam formando associações entre o que veem e o que conhecem, criando assim um rico repertório de fala e conhecimento. A aplicação de atividades que integram brincadeiras e manuseio com objetos torna o aprendizado ainda mais significativo, fazendo com que cada criança não apenas aprenda, mas vivencie as experiências de uma forma prazerosa.
Além disso, o aprender com formas e cores amplia as conexões neurais, essenciais nesta fase do desenvolvimento. Ao tocar, olhar e interagir com diferentes objetos, a criança exercita suas habilidades motoras, cognitivas e sociais. É a oportunidade de desenvolver a autonomia, o cuidado mútuo e a solidariedade, princípios fundamentais para a convivência em grupo e para o desenvolvimento da autoconfiança. Fomentar essas experiências em sala de aula contribui para um aprendizado coeso e divertido, solidificando as bases do conhecimento numa fase tão importante da vida.
Desdobramentos do plano:
A experiência pedagógica planejada pode trazer uma variedade de desdobramentos que enriquecerão o aprendizado. Após a aula, os professores podem optar por criar um mural exibindo as criações feitas pelas crianças, reforçando o aprendizado visual. Além disso, é possível realizar um estudo mais aprofundado ao incluir uma semana temática sobre cores ou um projeto sobre objetos que giram, saltam ou fazem sons, explorando assim o mundo sensorial.
Essas práticas não somente solidificam o que foi aprendido, mas também criam um espaço para que os alunos se sintam vistos e valorizados na sua individualidade, ao mesmo tempo em que promovem um ambiente de aprendizado coletivo. É um excelente investimento na formação das crianças e no fortalecimento de vínculos dentro do grupo.
Outro aspecto interessante é integrar os pais nesse processo. Enviar uma lista de objetos que devem ser trazidos para as aulas pode ajudar a criar uma conexão mais aprofundada entre a escola e o lar. Dessa maneira, cada encontro torna-se uma oportunidade de diálogo e troca sobre a experiência de aprendizagem em família, valorizando a comunicação e a interação que são essenciais nesse estágio.
Por fim, será útil observar como as atividades propostas impactam o comportamento e a interação das crianças em seus contextos sociais. Introduzir gradativamente novas regras em relação ao uso e cuidado com os objetos desenvolverá não somente a responsabilidade, mas também o respeito e a empatia entre os colegas, formando assim uma comunidade escolar mais unida e harmoniosa.
Orientações finais sobre o plano:
Concluímos que a aula proposta para trabalhar com objetos do dia a dia deve ser dinâmica e instigante, proporcionando um espaço onde os alunos possam se expressar livremente e, ao mesmo tempo, aprender sobre a diversidade que os cerca. Esse enfoque permitirá que as crianças desenvolvam habilidades essenciais, como a comunicação e a capacidade de trabalhar em grupo, fundamentais não só para a escola, mas para a vida.
É importante que o professor esteja sempre atento às interações e sentimentos das crianças, criando um ambiente acolhedor e seguro para a exploração e aprendizado. Isso significa que a observação deve ser uma prática constante, permitindo que o educador direcione e adeque as atividades de acordo com a resposta dos alunos, garantindo um aprendizado adaptado aos diferentes ritmos.
Por último, ao final da aula, uma breve conversa sobre o que foi aprendido não só reforça o conhecimento, mas também ajuda a avaliar o que foi assimilado, um momento importante para que as crianças consolidem suas experiências. A comunicação é chave, afinal, ela estimula a expressão de sentimentos e a construção de vínculos, tanto entre os alunos quanto entre alunos e educadores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores: Organizar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos de cores específicas pela sala ou playground. O objetivo é explorar o espaço ao redor, promovendo o deslocamento no ambiente e a identificação de cores. Materiais: objetos coloridos. Instruções: dar uma lista de cores e observar onde as crianças vão encontrar os objetos.
2. Jardim de Formas: Criar uma atividade ao ar livre onde as crianças vão coletar folhas e objetos com diferentes formas. As crianças devem trazer o que encontrarem e falar sobre a forma. Materiais: cestas ou sacolas. Instruções: incentivar o diálogo sobre as formas encontradas e realizar uma colagem no final.
3. Histórias Coloridas: Ler um livro infantil que aborde formas e cores, como “A Cor das Coisas”. Depois, propor que cada criança desenhe a parte da história que mais gostou. Materiais: livros ilustrados, papel e lápis. Instruções: perguntar sobre as cores e formas enquanto lê.
4. Dança das Cores: Durante a música, as crianças devem dançar segurando objetos coloridos. Ao ouvir uma cor específica, as crianças devem parar ou mudar de lugar. Materiais: objetos de diferentes cores. Instruções: promover a escuta e o movimento, estimulando o reconhecimento das cores.
5. Teatro de Sombras: Utilizar objetos de papel de diferentes formas e cores para fazer um teatro de sombras. As crianças podem contar histórias usando as formas que criaram. Materiais: lanternas, papel e objetos coloridos. Instruções: pedir que as crianças falem sobre os objetos que trouxeram e criem crédito com as sombras formadas.
Com essas atividades, o aprendizado sobre formas e cores será envolvente e divertido, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de forma holística e integral.
