“Explorando Emoções na Volta às Aulas: Arte e Desenho”

Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para as crianças pequenas, de 4 a 5 anos, explorarem suas emoções e sentimentos através da arte. A atividade principal envolve desenhar, permitindo que os alunos se expressem de forma única e criativa após o retorno às aulas. A escolha de desenhar como atividade central é especialmente eficaz, pois promove a comunicação de ideias e permite que as crianças compartilhem suas vivências, proporcionando um momento de socialização e construção de vínculos entre os colegas.

Com a volta às aulas, é primordial criar um ambiente seguro e acolhedor onde todas as crianças se sintam à vontade para se expressar. Esta atividade de desenho tem como objetivo não apenas estimular a criatividade, mas também desenvolver habilidades motoras, emocionais e sociais. Os alunos irão trabalhar em suas competências enquanto interagem e compartilham suas criações, aprendendo a valorizar tanto suas próprias obras quanto as dos colegas.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a expressão artística das crianças através do desenho, incentivando a comunicação de sentimentos e experiências relacionadas ao reinício das aulas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar um espaço livre para que as crianças expressem suas emoções e experiências sobre o retorno às aulas.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio de materiais de desenho.
– Promover a interação social e a valorização do trabalho dos colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis em branco ou coloridos
– Lápis de cor, canetinhas
– Giz de cera
– Cola e tesoura (para colagens, se desejado)
– Música relaxante (opcional)

Situações Problema:

1. Como você se sentiu ao voltar para a escola?
2. O que você gostaria de desenhar que represente sua emoção?
3. Que cores você usaria para representar como você se sentiu nesse momento?

Contextualização:

Inicie a aula conversando com as crianças sobre a volta às aulas, perguntando como elas se sentiram e o que mais gostaram nas férias. Utilize fotos ou exemplos de desenhos para inspirá-los. Foque em como cada um pode se expressar visualmente sobre o seu próprio sentimento relacionado ao retorno à escola.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Faça uma roda de conversa sobre as emoções que as crianças sentem após estarem de volta às aulas. Pergunte o que elas mais gostaram nas férias e como imaginam que será o novo ano letivo.
2. Apresentação da Atividade (5 minutos): Explique que a atividade de hoje será desenhar sobre essas experiências e sentimentos. Cada criança deverá representar, através do desenho, um momento marcante de suas férias ou como se sente em relação ao retorno à escola.
3. Execução da Atividade (30 minutos): Distribua os materiais de desenho e peça que as crianças comecem a criar. Circule pela sala, incentivando, fazendo perguntas e observando as produções. Se desejarem, podem usar a música de fundo para criar um clima relaxante enquanto desenham.
4. Exibição (5 minutos): Após finalizarem, organiza uma pequena galeria de arte onde as crianças podem mostrar seus desenhos para seus colegas, comentando brevemente sobre suas produções.

Atividades sugeridas:

1. Desassociando Emoções: Cada criança desenha uma expressão facial que represente como se sente.
– Objetivo: Incentivar a identificação das emoções.
– Materiais: Papéis, lápis.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, oferecer modelos de faces para que elas coloram.

2. Mini-pintura coletiva: Uma grande folha de papel onde cada criança desenha algo que gosta.
– Objetivo: Promover o trabalho em grupo e a colaboração.
– Materiais: Um grande papel em branco, várias tintas.
– Adaptação: Pinturas com os dedos para desenvolver a coordenação.

3. Mural de sensações: Criar uma colagem com recortes de revistas sobre como cada um se sentiu nas férias.
– Objetivo: Estimular a comunicação e expressão de sentimentos.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola.
– Adaptação: Para crianças que ainda não sabem usar a tesoura, ajudá-las a fazer a colagem.

4. História em quadrinhos: Cada aluno cria uma pequena história em quadrinhos sobre seus dias nas férias.
– Objetivo: Melhorar a narrativa e a escrita.
– Materiais: Papéis com divisões para quadrinhos, canetas.
– Adaptação: Crianças podem desenhar e ditar a história para um adulto escrever.

5. Pintura a dedo: As crianças usam as mãos para fazer uma representação de algo que amaram nas férias.
– Objetivo: Estimular a criatividade e interação sensorial.
– Materiais: Tintas, papéis.
– Adaptação: Utilizar luvas se preferirem.

Discussão em Grupo:

Ao final da atividade, reúna as crianças novamente para uma roda de conversa. Pergunte o que elas acharam da atividade, quais sentimentos surgiram e por que escolheram desenhar o que desenharam. Incentive-as a comentarem sobre os trabalhos dos colegas, praticando a empatia e a cooperação.

Perguntas:

– O que você mais gostou de desenhar?
– Como você se sentiu enquanto fazia seu desenho?
– Alguém gostaria de compartilhar algo que desenhou?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e envolvimento das crianças durante as atividades, bem como a sua capacidade de expressarem suas emoções através do desenho. A interação com os colegas e a disposição para compartilhar suas produções também serão consideradas na avaliação.

Encerramento:

Para finalizar, agradeça a participação de todos, lembrando-os da importância de se expressar e compartilhar seus sentimentos. Diga que todos os desenhos serão expostos na sala de aula como uma galeria, promovendo a valorização de cada um.

Dicas:

– Utilize músicas suaves para deixar o ambiente mais acolhedor.
– Crie um espaço para a exposição dos trabalhos que pode ser visitada durante a semana.
– Incorpore momentos de reflexão e calma antes e após as atividades, ajudando as crianças a estarem mais concentradas.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um momento de grande significância para as crianças, repleto de emoções que devem ser reconhecidas e respeitadas. Este retorno pode evocar diferentes sentimentos, desde a ansiedade até a alegria, e é fundamental que esses sentimentos sejam expressos de maneira saudável. O desenho se torna uma ferramenta poderosa nesse processo.

A expressão artística não só permite que as crianças se comuniquem de forma eficaz, mas também fortalece habilidades motoras. Ao desenhar, elas estão aprimorando a coordenação motora fina, ao mesmo tempo que dão vida a suas ideias. A atividade não é apenas sobre o produto final, mas sobre o processo de criação que, para crianças dessa faixa etária, é uma forma de explorar e compreender o mundo ao seu redor.

Além disso, ao incentivá-las a compartilhar suas obras, criamos um espaço de diálogo e empatia, permitindo que compreendam e respeitem as diferenças. As interações promovidas neste ambiente colaborativo são essenciais para o desenvolvimento social e emocional das crianças, fazendo com que cada uma se sinta valorizada e ouvida. Fortalecer os laços de amizade e cooperação durante a fase infantil é uma prioridade que traz benefícios a longo prazo, contribuindo para uma convivência harmoniosa na escola e na vida social.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que se estendem para além do desenho. Uma sugestão é criar um “Dia das Artes”, onde os alunos possam experimentar diferentes técnicas de pintura e desenho, como aquarela ou giz pastel, promovendo a diversidade nas formas de expressão artística. Assim, novos campos de experiência podem ser explorados, permitindo que cada criança encontre sua própria maneira de se expressar.

Outra recomendação é incentivar as crianças a trabalharem em projetos de arte em grupo, onde elas podem colaborar e contribuir com suas ideias únicas. Este tipo de trabalho em equipe promove não apenas habilidades sociais, mas também permite que as crianças aprendam a ouvir e respeitar as opiniões dos outros, formando um ambiente de aprendizado coletivo. Contudo, sempre observe a necessidade de mediação e direcionamento durante essas interações.

Por fim, incluir momentos de reflexão e autoanálise após cada atividade artística proporciona um ambiente significativo em que as crianças podem verbalizar o que sentem e pensam sobre suas experiências criativas. Essa prática não só fortalece a habilidade de comunicação verbal, como também fomenta a inteligência emocional, fortalecendo as bases do autoconhecimento e da empatia.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial ajustar a linguagem e a abordagem, considerando as diferentes personalidades e ritmos de aprendizado dos alunos. Estimule sempre a participação ativa, criando momentos em que as crianças sintam-se seguras para expressar suas opiniões e sentimentos. É importante que cada aluno perceba que seus sentimentos são legítimos e que a sala de aula é um espaço acolhedor.

Crie um ambiente visualmente estimulante, decorando o espaço com os trabalhos realizados. Essa ação não apenas irá motivar as crianças, mas também servirá como uma forma de reconhecer o esforço individual e coletivo, reforçando a ideia de que cada contribuição é valiosa.

Por último, disponibilizar um momento para que os alunos possam contar suas histórias e sentimentos não só enriquece a prática pedagógica, mas também consolida o vínculo afetivo entre os colegas. É fundamental que as crianças sintam-se parte de uma comunidade, onde a colaboração e a empatia são pilares para um aprendizado significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Sensações: Monte um círculo e cada criança, com um objeto ou material, compartilha o que representa para elas.
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão.
– Materiais: Objetos diversos.
– Adaptação: Para crianças tímidas, dar a opção de falar sobre o objeto ao invés de chamá-las individualmente.

2. Teatro de Sombras: Use seu corpo para criar sombras e desenhar no chão. Cada criança pode desenhar a própria sombra.
– Objetivo: Relacionar arte com movimento.
– Materiais: Luzes e superfícies planas.
– Adaptação: Utilizar lanternas de papel ou LED para evitar calor e segurança.

3. “Quem sou eu?”: Fazer uma atividade de adivinhação, onde cada criança desenha algo que representa seus interesses e os colegas tentam adivinhar.
– Objetivo: Socializar e promover a interação.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Se necessário, permitir que as crianças sejam ajudadas a desenvolver indicadores em seus desenhos.

4. Caça ao Tesouro Artístico: Organizar um caça ao tesouro onde, com pistas, as crianças devem encontrar objetos de arte que podem usar numa criação coletiva.
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a cooperação.
– Materiais: Papéis, giz, tintas.
– Adaptação: Dividir o grupo em parejas de forma que ajudem-se mutuamente na busca.

5. Pintura coletiva com pés: Fazer desenhos usando os pés – uma brincadeira diferente que proporciona interação e também diversão.
– Objetivo: Experimentar novas formas de criar e se expressar.
– Materiais: Tinta e folhas grandes.
– Adaptação: Proporcionar bandejas de água para lavar os pés após a atividade.

Essas sugestões lúdicas, pensadas para diferentes abordagens, visam fortalecer as interações sociais e a expressão criativa dos alunos, sempre respeitando o espaço e modo de cada criança.