“Explorando Emoções com ‘Os Monstrinhos das Cores’ na Educação Infantil”

O plano de aula que será apresentado busca promover uma experiência lúdica e educativa para as crianças pequenas, utilizando a contação de histórias como ferramenta principal. A história “Os Monstrinhos das Cores” servirá como um ponto de partida para a exploração emocional, permitindo que os alunos nomeiem e analisem as sensações retratadas pelos personagens. Além disso, as atividades de fixação e a oficina de squishy proporcionarão momentos de criatividade, promovendo a expressão pessoal e o desenvolvimento das habilidades motoras.

Esta abordagem não só visa à aprendizagem de conteúdos relacionados à família silábica da letra “V”, mas também integrou as vivências e emoções das crianças, criando um ambiente colaborativo e diversificado. As atividades propostas foram pensadas para estimular a interação e a comunicação, desenvolvendo a empatia e a cooperação entre os alunos.

Tema: Contação de história: “Os monstrinhos das cores”; Família silábica da letra “V”; Oficina de squishy: monstrinhos.
Duração: 1:30
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar suas emoções e sentimentos através da contação da história “Os Monstrinhos das Cores”, promovendo a identificação e nomeação das emoções e, simultaneamente, introduzir a família silábica da letra “V” através de nomes criativos e ludicamente elaborados.

Objetivos Específicos:

– Compreender e identificar as emoções retratadas na história.
– Nomear os monstrinhos de acordo com as características emocionais e a família silábica “V”.
– Desenvolver habilidades motoras e criativas na confecção de squishies personalizados.
– Fomentar a socialização e o respeito pelas emoções dos colegas durante as atividades.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Livro “Os Monstrinhos das Cores” ou versão digital.
– Papel, lápis de cor e giz de cera.
– Exemplares da história impressos (páginas para fixação).
– Be-xigas de várias cores.
– Farinha de trigo ou outro material que possa ser utilizado para o squishy.
– Tesouras (adaptadas para crianças), fitas adesivas e objetos decorativos (pontos de luz, papel crepom, etc.).

Situações Problema:

1. Como podemos entender as emoções dos monstrinhos da história?
2. O que cada monstro representa para nós e como podemos nomeá-los?
3. Como podemos expressar nossas próprias emoções através de atividades manuais?

Contextualização:

A história “Os Monstrinhos das Cores” apresenta uma abordagem acessível e divertida para discutir emoções. Através dos personagens, cada criança terá a chance de refletir sobre suas próprias emoções, trazendo à tona sentimentos que podem estar ocultos. Esta atividade não só enriquecerá o vocabulário dos alunos, mas também os capacitará a expressar-se de maneiras mais variadas e significativas. A confecção dos squishies complementará essa reflexão emocional, permitindo uma expressão criativa e individual.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (15 minutos): Comece com uma roda de conversa, onde as crianças compartilharão como se sentem hoje.
2. Contação de história (20 minutos): Leia ou narre “Os Monstrinhos das Cores”, utilizando expressões faciais e entonações de voz que ajudam a trazer a história à vida. Faça pausas para perguntar às crianças como elas acham que os monstrinhos estão se sentindo em cada momento da narrativa. Facilite uma conversa sobre as reações dos personagens, estimulando as crianças a relacionarem suas próprias emoções.
3. Nomeação dos monstrinhos (15 minutos): Em grupos, as crianças escolherão um monstro da história para nomeá-lo, utilizando os nomes da família silábica “V” como Vagner, Vênus, Vitor, Volker e Vulcão. Após nomeá-los, cada grupo compartilhará com a classe a descrição do seu monstrinho e a emoção que ele representa.
4. Atividade de fixação (10 minutos): Distribua folhas de atividades com imagens dos monstrinhos. As crianças poderão colorir e escrever o nome escolhido para cada um, colando-o ao lado da imagem correspondente.
5. Recreio (10 minutos): Permita um tempo livre para brincar e socializar no pátio, promovendo o compartilhamento de sentimentos e experiências.
6. Oficina de squishy (20 minutos): Divida as crianças em grupos menores e distribua material para cada um. Demonstre como fazer o squishy, colocando a farinha dentro da be-xiga. As crianças poderão personalizar seus monstrinhos com as cores e expressões faciais à sua escolha. Após a confecção, cada criança mostrará seu squishy para a turma, explicando como seus monstrinhos se sentem e como foram nomeados.

Atividades sugeridas:

1. Atividade sobre emoções: Propor uma “roda de emoções” onde as crianças desenharão suas emoções em um círculo.
Objetivo: Identificar e expressar emoções.
Descrição: Cada criança desenha uma emoção que sentiu na semana e compartilha com o grupo.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade com desenho, o professor pode ajudar a criar a descrição oral da emoção.
2. Memória de monstros: Criar um jogo da memória com os nomes e emoções dos monstrinhos.
Objetivo: Desenvolver a memória e o reconhecimento das emoções.
Descrição: As crianças farão pares de cartões com os nomes e caricaturas dos monstros.
Materiais: Cartões, canetas e imagens dos monstrinhos.
Adaptação: Adicionar símbolos que representem cada emoção.
3. Dança dos monstrinhos: Propor uma dança livre onde as crianças imitarão o que cada monstro sentiria.
Objetivo: Expressar-se movimentando o corpo de acordo com as emoções.
Descrição: As crianças dançam em duplas, criando uma pequena apresentação sobre suas interpretações.
Materiais: Música animada e espaço para dança.
Adaptação: Permitir que os alunos também desenhem a dança antes de apresentá-la.
4. Caixa de emoções: Construir uma caixa com diferentes emoções e cada criança retira uma para discutir.
Objetivo: Fomentar a comunicação e a expressão.
Descrição: As crianças falarão sobre uma vez que sentiram a emoção retirada.
Materiais: Caixa, cartões com emoções.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, criar uma opção de desenho ao invés de falar.
5. História coletiva: Criar uma nova história com os monstrinhos.
Objetivo: Desenvolver a criatividade coletiva.
Descrição: Cada criança diz uma frase para construir a nova narrativa do monstro.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Fornecer um exemplo para ajudar as crianças a iniciarem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças novamente para uma roda. Pergunte a elas sobre o que aprenderam com a história e como se sentiram ao criar seus próprios monstrinhos. Quais emoções foram mais fáceis de identificar? Quais foram mais difíceis? Como cada um se sentiu ao nomear seus monstros e compartilhar suas histórias? Esses momentos são importantes para que as crianças possam verbalizar suas experiências e sentimentos.

Perguntas:

– O que vocês acharam da história dos monstrinhos?
– Como cada monstrinho se sentia e o que isso nos faz pensar sobre nossas emoções?
– Como vocês escolheram o nome de seus monstrinhos?
– O que vocês aprenderam quando estavam criando os squishies?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita observando a participação dos alunos nas atividades, sua interação durante a roda de conversa, a capacidade de expressar emoções de forma verbal e não verbal, assim como a habilidade em nomear os monstrinhos e participar da atividade de confecção. O professor deve fazer anotações sobre como cada aluno se comporta, como compartilha e as competências demonstradas durante as dinâmicas e oficinas.

Encerramento:

Ao final da aula, retome os principais pontos discutidos, enfatizando a importância de conhecer e expressar nossas emoções. Encoraje as crianças a continuarem conversando sobre sentimentos em casa e a explorarem outras histórias que falem sobre emoções.

Dicas:

– Utilize ferramentas visuais, como cartazes com emojis que representem emoções.
– Promova um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam confortáveis para compartilhar seus sentimentos.
– Incorpore música que represente diferentes emoções para enriquecer a experiência.
– Considere a diversidade de cada criança e esteja atento às expressões culturais nas discussões sobre emoções.
– Ofereça feedback positivo constante, reforçando o comportamento cooperativo e a empatia nas interações.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática ancestral que transcende culturas e gerações. Não é apenas uma forma de entretenimento, mas uma poderosa ferramenta de educação emocional. Histórias como “Os Monstrinhos das Cores” permitem que as crianças explorem suas emoções de maneira lúdica e significativa. Durante a leitura, as crianças podem se identificar com os personagens, compreendendo que sentir medo, alegria, tristeza ou raiva são partes normais da vida. Através da figura de monstrinhos, que podem parecer assustadores, mas também divertidos, as crianças aprendem a nomear, discutir e, por fim, aceitar suas emoções.

Além disso, a introdução da família silábica da letra “V” durante a história é uma prática que gera o reconhecimento do som e o desenvolvimento da leitura. Nomear os monstrinhos com nomes que começam com “V” não só enriquece o vocabulário, mas também a compreensão fonológica das crianças. Isso facilita a fixação no aprendizado de uma forma divertida, incorporando o conhecimento diretamente na criatividade dos alunos.

A atividade prática da oficina de squishies, ao final, proporciona uma exploração tátil e criativa — permitindo que cada criança crie seu próprio monstro. Essa atividade não apenas reforça a compreensão de emoções, como também promove habilidades motoras e a autoconfiança, uma vez que cada criança é livre para expressar sua singularidade. Dessa forma, as histórias se tornam veículos de aprendizado emocional e literário, com espaços para a criatividade e individualidade florescendo em um ambiente seguro.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano podem ser diversos e se estender para outras áreas do conhecimento, aproveitando a conexão emocional e a criatividade já exploradas. Uma possibilidade é criar um projeto ao longo do mês que envolva diferentes emoções e histórias, permitindo que as crianças tragam suas histórias ou experiências pessoais. Ao tratar de como suas próprias experiências se relacionam com os monstros e suas emoções, as crianças poderão se sentir mais confiantes em expressar seus sentimentos, construindo um espaço de empatia mútua.

Outra forma de desenvolver este plano é integrar as histórias à arte. As crianças podem realizar uma exposição onde tragam desenhos, colagens e artefatos que representem suas emoções. Essa atividade não só estimula a expressão individual, mas também permite que as crianças aprendam a valorizar e respeitar a expressão de seus colegas. Além disso, convidar familiares para uma tarde de contação que integre as histórias e as emoções discutidas pode solidificar ainda mais a aprendizagem e envolver a família no processo de educação emocional de seus filhos.

Por último, o plano pode ser adequado para um clube do livro em que as crianças se reúnem semanalmente para discutir livros que tratem das emoções — não apenas focados em monstros, mas em diferentes personagens e narrativas que refletem experiências emocionais variadas. Isso criará um ciclo contínuo de aprendizagem, onde cada história será uma oportunidade de crescimento e desenvolvimento social e emocional, fundamentando os conhecimentos aprendidos em sala e as habilidades de escuta e análise crítica.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar esse plano de aula, é importante ressaltar a flexibilidade e a necessidade de se adaptar as atividades conforme o grupo de alunos. Cada turma pode demonstrar diferentes níveis de compreensão e habilidades, o que deve ser considerado ao planejar as experiências. Os professores devem sempre estar abertos ao diálogo e à escuta das necessidades das crianças. Esse feedback pode enriquecer a prática docente e proporcionar um ambiente de aprendizagem mais eficaz.

Além disso, promover um ambiente acolhedor reforça o bem-estar emocional das crianças. Através da contação de histórias e dessas atividades práticas, criar um espaço seguro pode fazer uma diferença significativa na maneira que os alunos experimentam e expressam suas emoções. Uma abordagem que prioriza a afeto, a aceitação e a comunicabilidade ajudará as crianças a se sentirem valorizadas e respeitadas.

Por fim, é essencial que os educadores continuem sua formação e atualização quanto às práticas pedagógicas, especialmente em relação às emoções e suas implicações no desenvolvimento social e emocional das crianças. A educação infantil é uma fase fundamental em que se plantam as sementes do que será a vida adulta, e dar espaço para que emoções sejam discutidas, exploradas e bem geridas é um passo essencial para formar adultos empáticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: As crianças criarão fantoches baseados nos monstros e encenarão pequenas peças que representem emoções.
Objetivo: Expressar emoções através do teatro.
Materiais: Sacos de papel, tintas, colas e acessórios.
Descrição: As crianças podem atuar em grupo e depois compartilhar com os colegas o que aprenderam sobre as emoções ao atuarem.

2. Desenho das cores: Propor uma atividade onde as crianças desenharão suas emoções usando corres diferentes.
Objetivo: Associar emoções à cor.
Materiais: Papéis de diferentes tamanhos e variados lápis de cor.
Descrição: Após terminarem os desenhos, as crianças podem compartilhar suas obras e falar sobre quais emoções expressaram.

3. Caça ao tesouro emocional: Esconder cartas com emoções em diferentes locais da sala. As crianças precisarão encontrar e representar a emoção correspondente.
Objetivo: Identificar e expressar diferentes emoções.
Materiais: Cartas com emoções escritas e imagens.
Descrição: Após a atividade, refletir em grupo sobre as emoções encontradas.

4. Roda de histórias: Criar uma roda de histórias onde cada criança conta uma experiência relacionada a um sentimento.
Objetivo: Fomentar a escuta e a empatia.
Materiais: Um objeto que simboliza a vez de falar (por exemplo, uma pelúcia).
Descrição: A atividade termina com um momento de acolhimento e reflexão sobre as experiências compartilhadas.

5. Criação de um mural das emoções: Um painel na sala onde as crianças possam colar desenhos representando diferentes emoções.
Objetivo: Representar visualmente emoções.
Materiais: Cartolina ou papel grande, objetos de colagem.
Descrição: A atividade pode ser contínua, onde novas emoções podem ser adicionadas conforme surgem nas discussões.

Essas atividades lúdicas promovem a interação e o engajamento dos alunos, contribuindo com o desenvolvimento da capacidade de expressar e compreender melhor as suas e as emoções dos outros.