“Explorando Émile Durkheim: Teorias e Impactos na Sociologia”
A proposta desta aula é aprofundar o conhecimento dos alunos sobre a figura de Émile Durkheim, um dos principais sociólogos do pensamento crítico da moderna sociologia. O objetivo é destacar sua importância no desenvolvimento das ciências sociais e discutir suas principais teorias, como o conceito de solidariedade social e a relação entre indivíduo e sociedade. A metodologia envolvida estimulará o pensamento crítico dos alunos, assim como sua capacidade de análise e discussão de ideias complexas, fundamentais para a formação de cidadãos ativos e conscientes.
Nesse contexto, ao finalizar o plano de aula, os estudantes deverão ser capazes de compreender não apenas a obra de Durkheim, mas também sua relevância para a análise das sociedades contemporâneas, refletindo sobre a aplicação de sua teoria nos dias atuais. Este plano segue as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando ao desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para o preparo dos alunos para os desafios do mundo moderno.
Tema: Pensamento de Émile Durkheim
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15 – 17 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver uma compreensão crítica acerca da obra de Émile Durkheim, abordando sua influência nas ciências sociais e suas teorias sobre a sociedade moderna.
Objetivos Específicos:
– Compreender os conceitos de solidariedade e anomia propostos por Durkheim.
– Discutir a importância da sociologia como ciência.
– Aplicar as teorias durkheimianas a situações contemporâneas, promovendo reflexões sobre a sociedade atual.
Habilidades BNCC:
– EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos.
– EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas e sociais que influenciam a formação de ideias.
– EM13CHS103: Elaborar hipóteses e compor argumentos relacionados a processos sociais, culturais e políticos.
Materiais Necessários:
– Slides e projetor.
– Textos de apoio sobre a obra de Durkheim.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de discussão para grupos.
Situações Problema:
– Quais os principais conceitos que Durkheim introduziu na sociologia?
– Como os conceitos de Durkheim podem ser aplicados para entender problemas sociais atuais?
– Por que a análise científica da sociedade é importante?
Contextualização:
Émile Durkheim viveu durante uma época de grandes transformações sociais e políticas, no final do século XIX e início do século XX. Com o avanço da industrialização e as mudanças nas formas de vida das pessoas, ele buscou entender como essas transformações afetavam as relações sociais. Durkheim foi o primeiro a propor a sociologia como uma ciência independente, utilizando métodos científicos para analisar os fenômenos sociais, considerando sempre o contexto coletivo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três etapas principais. Iniciaremos com uma apresentação sobre a vida e obra de Durkheim, destacando seu papel na história da sociologia e suas principais obras, como “A Divisão do Trabalho Social”, “O Suicídio” e “As Regras do Método Sociológico”. Neste momento, os alunos são encorajados a fazer perguntas e a discutir suas percepções sobre como a individualidade e a sociedade se inter-relacionam.
A segunda etapa envolve uma discussão em grupos pequenos, onde os alunos analisarão algumas citações e trechos das obras de Durkheim, buscando compreender os conceitos de solidariedade e anomia e como eles se aplicam à sociedade contemporânea.
Por fim, na terceira parte, promoveremos um debate aberto com toda a turma, onde os alunos compartilharão suas conclusões e reflexões sobre as teorias durkheimianas e como elas podem ser vistas em nosso cotidiano.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Análise de Texto (20 minutos)
– Objetivo: Compreender o conceito de solidariedade em Durkheim.
– Descrição: Os alunos dividir-se-ão em grupos e receberão trechos do texto “A Divisão do Trabalho Social”, focando na diferença entre solidariedade mecânica e orgânica.
– Instruções Práticas: Após a leitura, cada grupo deverá discutir e preparar uma apresentação breve sobre a diferença entre os tipos de solidariedade.
– Materiais: Trechos impressos do texto, papel e canetas.
2. Debate em Grupo (15 minutos)
– Objetivo: Refletir sobre as consequências da anomia na sociedade contemporânea.
– Descrição: Em pequenos grupos, os alunos discutirão como a perda de normas sociais pode gerar problemas em suas próprias comunidades.
– Instruções Práticas: Cada grupo deve, ao final, apresentar um exemplo contemporâneo de anomia e possíveis soluções.
– Materiais: Quadro branco para anotar as ideias principais.
3. Apresentação Final (10 minutos)
– Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre a importância da sociologia.
– Descrição: Cada grupo apresentará seus principais pontos em um formato de apresentação rápida (3 minutos cada).
– Instruções Práticas: Os alunos devem se revezar na apresentação, respondendo a perguntas dos colegas.
– Materiais: Slides, se desejado, ou apenas anotações dos grupos.
Discussão em Grupo:
– Como a análise de Durkheim pode nos ajudar a entender a sociedade moderna?
– Você acredita que há mais solidariedade ou anomia nos dias de hoje? Justifique sua resposta.
Perguntas:
– Quais são as implicações dos conceitos de solidariedade e anomia?
– De que forma as ideias de Durkheim se aplicam à nossa realidade social?
– O que muda na vida das pessoas com o advento da modernidade, segundo Durkheim?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões e nas apresentações. Os grupos serão avaliados quanto à compreensão dos conceitos, a clareza das suas exposições e a capacidade de relacionar teorias durkheimianas a exemplos de sua realidade.
Encerramento:
Para finalizar, faremos um breve resumo das principais ideias debatidas em aula, permitindo que os alunos compartilhem suas impressões finais. Além disso, sugeriremos que cada aluno faça uma reflexão escrita rápida sobre como a obra de Durkheim pode influenciar seu entendimento do mundo.
Dicas:
– Estimule a curiosidade dos alunos com exemplos atuais que possam ser analisados por meio do pensamento de Durkheim.
– Use recursos audiovisuais para tornar a aula mais envolvente.
– Esteja aberto a perguntas e debates, encorajando um ambiente que valorize a troca de ideias.
Texto sobre o tema:
Émile Durkheim, conhecido como o pai da sociologia moderna, desempenhou um papel crucial na configuração da disciplina ao estabelecer bases sólidas para a análise dos fenômenos sociais. O seu trabalho se destaca pela busca de entender como as sociedades funcionam e como as interações sociais são moldadas por normas e valores coletivos. Através de sua obra “A Divisão do Trabalho Social”, Durkheim articula a noção de solidariedade em duas formas: a solidariedade mecânica, presente em sociedades mais simples e homogêneas, e a solidariedade orgânica, que se desenvolve em sociedades mais complexas e diferenciadas. Essa distinção é fundamental para entender como as relações sociais se transformam ao longo do tempo, conforme o contexto social evolui.
Outro ponto relevante nas teorias de Durkheim é o conceito de anomia. A anomia refere-se à ausência de normas e regulamentos, resultando em desorientação e confusão social. Para Durkheim, a anomia era uma consequência do rápido êxodo da vida rural para a vida urbana, quando as ligações sociais não eram suficientemente fortes para oferecer segurança aos indivíduos em tempos de mudança. A análise deste fenômeno é extremamente pertinente no mundo contemporâneo, onde as transformações sociais rápidas podem levar a sentimentos de insegurança e desconexão entre as pessoas.
Em suma, Durkheim não apenas fundou a sociologia como um campo de estudo rigoroso, mas também deixou um legado de ideias que continuam a ser desafiadas e desenvolvidas. Sua ênfase na importância de entender a estrutura social e as interações humanas é cada vez mais relevante nos debates sociais atuais, permitindo que analistas, cidadãos e estudantes reflitam criticamente sobre a própria sociedade. Por isso, o estudo de Durkheim não deve ser visto apenas como um exercício acadêmico, mas como uma ferramenta para compreender e intervir em nosso contexto social dinâmico.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre Émile Durkheim pode abrir portas para discussões mais profundas sobre outros teóricos da sociologia, permitindo que os alunos explorem comparações entre diferentes paradigmas sociológicos. Pode-se estabelecer uma sequência de aulas onde, a partir da base solidificada nas teorias durkheimianas, busque-se entender ideias de outros pensadores, como Karl Marx ou Max Weber. A comparação das abordagens de Durkheim, que enfatiza a coerência social e a função das instituições sociais, com Marx, que foca nas questões de classe e conflitos, pode enriquecer ainda mais o aprendizado dos estudantes.
Uma nova atividade pode ser criar projetos relacionados ao impacto que a solidariedade e a anomia têm em organizações sociais contemporâneas. Os alunos poderiam observar suas comunidades, identificar desafios e propor soluções que envolvam o fortalecimento dos laços comunitários, inspirados nas teorias de Durkheim. Dessa forma, além de compreender o conteúdo teórico, serão incentivados a se tornarem agentes de mudança em suas realidades.
Além disso, incorporar debates sobre a aplicabilidade das teorias durkheimianas em contextos globais atuais, como a crescente polarização social e o individualismo exacerbado, poderá proporcionar uma perspectiva crítica e reflexiva ao entendimento do comportamento humano em sociedade. Essa análise pode transformar os alunos não apenas em estudantes críticos, mas, mais importante, em cidadãos conscienciosos e ativos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir esta aula, é vital que o professor mantenha um espaço aberto para a participação e o diálogo. A troca de ideias é um componente essencial no processo de aprendizado, especialmente ao discutir temas tão essenciais para a formação do pensamento crítico dos alunos. É importante que os estudantes sintam que suas opiniões e interpretações são valorizadas, pois isso estimula uma aprendizagem mais profunda e engajadora.
O professor deve estar preparado para administrar os debates, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar e que questões delicadas sejam tratadas com sensibilidade e respeito. As discussões podem ser acaloradas, uma vez que os temas sociais tendem a provocar emocionais intensas; portanto, é crucial estabelecer um ambiente seguro para a troca de ideias.
Finalmente, ao término da aula, é recomendável recapitular os conceitos discutidos, reforçando a importância do pensamento de Durkheim na formação das ciências sociais e sua relevância contínua. Isso ajudará os alunos a consolidar o aprendizado e perceber a aplicabilidade do conhecimento em suas vidas cotidianas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro do Oprimido: Propor que os alunos representem cenários baseados nas teorias de Durkheim, mostrando a solidariedade mecânica e orgânica em um ambiente urbano.
– Objetivo: Refletir sobre a interdependência social e a estrutura da solidariedade.
– Material: Roupas e acessórios para dramatização.
– Adaptação: Usar elementos da vida cotidiana dos alunos para tornar a encenação mais significativa.
2. Cartazes Temáticos: Criar cartazes sobre as principais obras de Durkheim e os conceitos centrais, usando recursos visuais para facilitar a compreensão.
– Objetivo: Engajar visualmente os alunos e consolidar conceitos.
– Material: Papel, canetas, tintas, impressões.
– Adaptação: Dividir a turma em grupos com temas diferentes, promovendo apresentação conjunta.
3. Debate Simulado: Organizar um debate onde os alunos defendam ou refutem pontos de vista durkheimianos aplicados a questões modernas, como a pandemia e seus efeitos sociais.
– Objetivo: Desenvolver habilidades argumentativas e de pensamento crítico.
– Material: Fichas com temas.
– Adaptação: Garantir que cada aluno tenha a oportunidade de expressar seu ponto de vista, independentemente de serem a favor ou contra.
4. Jogo de Sociedade: Criar um jogo de tabuleiro em que os alunos representem diferentes papéis sociais e como suas interações podem refletir as teorias de Durkheim.
– Objetivo: Reforçar a interdependência entre os indivíduos na sociedade.
– Material: Tabuleiro, peças de jogo, dados.
– Adaptação: Incorporar acontecimentos na sociedade atual, como eventos sociais ou crises.
5. Criação de Blog: Incentivar os alunos a criar um blog ou uma postagem em rede social discutindo a relevância das teorias de Durkheim em sua vida e em questões atuais.
– Objetivo: Promover a discussão online e engajar a comunidade escolar.
– Material: Acesso a computadores/tablets.
– Adaptação: Proporcionar orientação sobre como organizar o conteúdo de forma clara e atrativa.
Este plano de aula promove uma trajetória rica para explorar não apenas os conceitos fundamentais de Émile Durkheim, mas também envolve os alunos de maneiras criativas e significativas, conectando a teoria social com a prática e a experiência cotidiana.
