“Explorando Danças Urbanas: Diversidade e Cultura na Aula”
Neste plano de aula, o foco será em diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a cada uma delas por diferentes grupos sociais. Essa abordagem se faz essencial para proporcionar uma experiência educativa enriquecedora, que não apenas explore as características das danças urbanas, mas que também promova um diálogo cultural entre as diversas formas de expressão artística.
A aula será dirigida a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, permitindo que compreendam os elementos fundamentais das danças urbanas e como estas se relacionam e se diferenciam dos outros estilos de dança. Neste sentido, as atividades propostas visam incentivar a reflexão crítica sobre a diversidade cultural e a importância de respeitar as manifestações artísticas de diferentes grupos.
Tema: Danças Urbanas e suas Diferenças
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos o reconhecimento e a diferenciação das danças urbanas em relação a outras manifestações da dança, desenvolvendo uma compreensão crítica sobre seus significados e contextos sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características das danças urbanas.
– Comparar diferentes estilos de dança, destacando suas particularidades.
– Estimular o respeito e a valorização das manifestações artísticas de diferentes grupos sociais.
Habilidades BNCC:
– (EF67EF12) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.
Materiais Necessários:
– Projetor com computador para vídeos.
– Caixas de som.
– Espaço amplo para as atividades práticas.
– Materiais para desenho e escrita (papel, lápis, canetas).
– Acesso à internet (opcional).
Situações Problema:
1. O que distingue as danças urbanas de outros estilos de dança?
2. Como as danças urbanas refletem a identidade cultural de um grupo?
3. Qual é o papel da dança na história e na cultura de diferentes sociedades?
Contextualização:
As danças urbanas, como o hip hop, break, e krump, emergiram a partir de contextos sociais e culturais variados, frequentemente associados a manifestações de resistência, identidade e expressão artística de comunidades marginalizadas. Ao aprender sobre essas danças, os alunos não apenas exploram uma forma de arte, mas também compreendem os contextos sociais e emocionais que as rodeiam.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos):
– Apresentar uma breve história das danças urbanas, destacando seus origens e evolução ao longo do tempo. Utilizar vídeos curtos para ilustrar os diversos estilos de dança.
– Discutir a definição de dança urbana e explorar as diferenças em relação a outras formas de dança, como danças folclóricas e clássicas.
2. Atividade prática (25 minutos):
– Dividir a turma em grupos e designar a cada grupo um estilo de dança urbana diferente (hip hop, break, dança de rua, etc.).
– Cada grupo deve pesquisar sobre o estilo designado, utilizando recursos como internet e livros, e apresentar às outras turmas os elementos característicos, a história e os exponentes desse estilo.
– Após as apresentações, promover uma momentânea prática: os alunos devem ensinar um passo básico da sua dança ao restante da turma, criando um espaço interativo e dinâmico.
3. Reflexão final (15 minutos):
– Conduzir uma discussão sobre a importância das danças urbanas na construção da identidade cultural das pessoas e o impacto social delas.
– Elaborar um caderno de reflexões onde os alunos estarão convidados a escrever sobre o que aprenderam, destacando a importância do respeito e valorização das diferentes danças.
Atividades sugeridas:
1. Pesquisa e apresentação:
Objetivo: Compreender a formação de diferentes danças urbanas.
Descrição: Em grupos, os alunos pesquisarão e apresentarão um estilo de dança urbana, incluindo sua história e características.
Instruções:
– Dividir os alunos em grupos de 4 a 5.
– Cada grupo escolherá um estilo e fará uma apresentação à turma.
– Utilizar recursos visuais (slides, vídeos).
2. Prática de dança:
Objetivo: Aprender passos básicos de danças urbanas.
Descrição: Após as apresentações, os grupos ensinam um passo básico de seu estilo aos demais alunos.
Instruções:
– Orientar os grupos a escolher um passo simples e que todos possam acompanhar.
– Designar um espaço amplo para que todos os alunos possam se mover livremente.
3. Caderno de reflexões:
Objetivo: Promover a autoexpressão e reflexão crítica.
Descrição: Após as atividades práticas, os alunos escreverão reflexões sobre a importância da dança na cultura.
Instruções:
– Oferecer pautas de reflexão como: “O que aprendi sobre minha dança urbana preferida?”
– Incentivar a criatividade, permitindo que desenhem ou ilustrem suas ideias.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço onde os alunos possam discutir o que aprenderam sobre danças urbanas. Algumas perguntas para guiar a discussão podem incluir:
– Como as danças urbanas refletem eventos sociais contemporâneos?
– Que emoções e mensagens as danças urbanas transmitem?
– De que maneira as danças urbanas podem ser consideradas uma forma de resistência cultural?
Perguntas:
1. Quais são as principais características das danças urbanas?
2. Como você percebe as danças urbanas refletindo a identidade de um grupo social?
3. Quais outras manifestações culturais estão associadas às danças urbanas?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua através da observação das apresentações em grupo e da participação nas atividades práticas. Será levado em consideração o envolvimento dos alunos nas discussões e nas reflexões escritas. Alunos que se destacarem nas atividades e demonstrarem um entendimento profundo da diversidade cultural serão incentivados.
Encerramento:
Finalizar a aula convidando os alunos a compartilharem suas reflexões sobre a importância das danças urbanas e seu impacto social. Incentivar a continuidade do aprendizado, propondo a visita a uma apresentação de dança urbana ou a participação em uma batalha de dança.
Dicas:
– Estimular a curiosidade dos alunos ao inserir elementos interativos e multimídia nas apresentações.
– Aproveitar a diversidade da turma para promover trocas culturais enriquecedoras.
– Lembrar que a dança é uma forma de expressão pessoal, e todos devem se sentir seguros e respeitados ao se apresentarem.
Texto sobre o tema:
As danças urbanas surgiram como um reflexo de mudanças sociais e culturais que ocorreram em ambientes urbanos ao redor do mundo. Estas danças, que incluem estilos como hip hop, break e krump, são mais do que movimentos coreográficos; elas contam histórias da vida nas cidades, refletem as lutas por justiça social e são uma forma de expressão artística que desafia as normas estabelecidas. Através da dança, pessoas de diferentes origens encontram um meio de comunicação, compartilhando suas experiências e reivindicando seus direitos. Além disso, as danças urbanas frequentemente incorporam elementos de outras culturas, inovando e fundindo estilos de maneira única, o que as torna uma forma vibrante e dinâmica das artes performativas.
O estudo das danças urbanas também abre espaço para a discussão sobre identidade cultural, resistência e apropriação cultural. À medida que as culturas se encontram e interagem, emergem novas formas de expressão que desafiam as definições tradicionais do que é considerado “arte”. As danças urbanas, portanto, têm o potencial de ser uma plataforma para a inclusão e representação de vozes que muitas vezes são marginalizadas na sociedade. Em um mundo onde os jovens buscam formas de se expressar e se conectar, as danças urbanas se revelam uma alternativa poderosa e significativa.
Ao abordar a dança urbana na sala de aula, os educadores têm a oportunidade de estimular a criatividade dos alunos e fomentar um espaço seguro para que eles expressem suas emoções e opiniões. Isso inclui a capacidade de refletir sobre as narrativas que cada tipo de dança carrega e seu significado para os grupos sociais envolvidos. Ao respeitar e valorizar essas manifestações artísticas, os alunos não apenas aprendem sobre dança, mas também desenvolvem uma maior compreensão sobre diversidade, inclusão e empatia.
Desdobramentos do plano:
A proposta desta aula irá além da sala de aula, permitindo que os alunos explorem e conectem suas vivências pessoais com o aprendizado de habilidades e conhecimentos. À medida que argumentam sobre a importância das danças urbanas e suas influências culturais e sociais, os alunos poderão se transformar em verdadeiros emissários da cultura artística de sua comunidade. O envolvimento em danças urbanas pode incentivar a formação de grupos de dança dentro da escola, promovendo um espírito de equipe e colaboração entre os alunos.
Um desdobramento interessante poderia ser a organização de uma semana da dança, onde os alunos poderiam apresentar seus estilos de dança, promovendo uma competição amigável ou uma showcase de talentos. Isso ajudaria não apenas a celebrar as danças urbanas, mas também a aprofundar o conhecimento sobre outros estilos, proporcionando uma experiência de aprendizado holística que homenageia a diversidade cultural.
Além disso, o reconhecimento do papel social das danças urbanas pode contribuir para projetos de responsabilidade social em parceria com organizações comunitárias. Por meio de oficinas e apresentações, os alunos poderiam se engajar em discussões sobre inclusão e diversidade, fazendo com que as danças urbanas não sejam apenas uma atividade extracurricular, mas uma ferramenta de transformação social.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam preparados para conduzir discussões sensibilizadas e respeitosas sobre a diversidade cultural e as vozes representadas nas danças urbanas. O papel do professor é guiar a reflexão crítica dos alunos, ajudando-os a entender o impacto social e emocional que a dança pode ter, não apenas em suas vidas, mas também na sociedade como um todo.
Além disso, a criação de um ambiente seguro e acolhedor durante as aulas práticas é essencial para que todos se sintam à vontade para se expressar. Promover a inclusão e a diversidade deve ser um objetivo constante, garantindo que a experiência de aprendizado seja significativa e enriquecedora.
Escolher peças e músicas que representem adequadamente as danças urbanas é vital. Isso não apenas enriquecerá o conteúdo, mas também ajudará os alunos a se conectarem emocionalmente com o material apresentado. Ter um destino cultural em mente, como um show de dança ou uma produção teatral, pode também serve como um excelente encerramento para o projeto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Batalha de Dança: Organizar uma competição amistosa de dança onde os alunos possam apresentar seus passos de dança urbana aprendidos em aula. Materiais necessários incluem um espaço amplo e um sistema de som. Essa atividade visa proporcionar um ambiente divertido e desafiador para explorar as habilidades adquiridas.
2. Criação de Vídeos: Os grupos podem produzir curtas-metragens apresentando a história de uma dança urbana específica, incluindo entrevistas com dançarinos locais. Isso estimula a pesquisa e o uso de tecnologia, além de potencializar as habilidades de comunicação e trabalho em equipe.
3. Desafio de Improvisação: Criar um espaço onde os alunos tenham a oportunidade de improvisar movimentos de dança a partir de diferentes músicas, destacando a liberdade e a criatividade na dança urbana. A atividade promove desenvolvimento corporal e autoexpressão.
4. Mural de Reflexões Artísticas: Criar um mural colaborativo na escola onde os alunos podem expor suas reflexões e desenhos sobre as danças urbanas. Essa atividade é uma ótima maneira de integrar a arte visual e a dança, proporcionando um espaço para discussão contínua.
5. Oficina de Dança: Convidar dançarinos urbanos locais para uma oficina de dança. Além de aprender novos passos, os alunos terão a oportunidade de conhecer realidades e trajetórias de artistas, promovendo uma discussão mais profunda sobre a dança e sua função social na comunidade.
Com estas atividades, espera-se tornar o aprendizado sobre as danças urbanas uma experiência rica, dinâmica e envolvente para os alunos do 6º ano, explorando não só as particularidades da dança em si, mas também suas implicações culturais e sociais.
