“Explorando Danças de Salão: Aula de Argumentação Cultural”

A presente proposta de plano de aula tem como foco a temática das danças de salão e a utilização de textos argumentativos. A abordagem visa explorar como a dança não apenas é uma manifestação cultural, mas também um tema de discussão que permite a análise e produção de textos com caráter argumentativo. Neste contexto, os alunos poderão desenvolver habilidades de comunicação, argumentação e análise crítica, fundamentais para sua formação completa.

A dança de salão é uma prática que envolve diversos estilos e técnicas, permitindo a inclusão de elementos históricos e sociais em uma discussão mais ampla sobre a cultura. O plano se propõe a aprofundar-se na análise dos argumentos que podem ser feitos em favor ou contra as danças de salão, considerando aspectos de sua importância cultural e social, bem como os preconceitos que podem estar associados a essa forma de arte.

Tema: Danças de Salão e Argumentação
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento de habilidades argumentativas e a capacidade de análise crítica em relação à cultura das danças de salão, incentivando a produção de textos argumentativos que reflitam sobre as características e a relevância dessas danças na sociedade contemporânea.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância cultural das danças de salão.
– Analisar textos argumentativos sobre o tema, identificando a estrutura argumentativa utilizada.
– Produzir um texto argumentativo defendendo um ponto de vista sobre as danças de salão, utilizando exemplos e evidências.
– Participar de um debate, apresentando e defendendo argumentos oralmente.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos.
– (EF09LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
– (EF89LP12) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e participar de debates regrados.

Materiais Necessários:

– Exemplos de textos argumentativos (impressos ou digitais) sobre danças de salão.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas para anotações.
– Recursos audiovisuais (para apresentação de vídeos ou documentários curtos relacionados ao tema).
– Materiais para apresentação do debate (como cartazes, slides, etc.).

Situações Problema:

– “Por que as danças de salão são consideradas uma forma significativa de expressão cultural?”
– “Quais os preconceitos comuns associados às danças de salão e como podemos refutá-los através da pesquisa e argumentação?”

Contextualização:

As danças de salão têm uma rica história que transpassa diferentes culturas e épocas. Elas são frequentemente associadas a eventos sociais e festividades, funcionando como um espaço de interação entre as pessoas. Contudo, as danças de salão também enfrentam críticas e preconceitos, que podem ser desmistificados com argumentos embasados em estudos culturais e sociais. O debate em sala de aula sobre esses aspectos proporcionará um entendimento mais profundo sobre a diversidade cultural e a importância da defesa de práticas culturais.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema (20 minutos): O professor inicia a aula apresentando as danças de salão, suas características, história e a importância social. Serão exibidos vídeos curtos de apresentações para ilustrar.

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos): Os alunos receberão textos argumentativos que abordam tanto a defesa quanto a crítica das danças de salão. A leitura será seguida de uma atividade em dupla para analisar os impactos dos argumentos apresentados, identificando a força e tipo dos argumentos utilizados.

3. Produção de Texto (25 minutos): Cada aluno deverá produzir seu próprio texto argumentativo sobre as danças de salão, utilizando exemplos e argumentos discutidos previamente. O professor circula pela sala, dando orientações e feedback.

4. Preparação para o Debate (15 minutos): Os alunos serão divididos em grupos, cada um defendendo um ponto de vista. Terão tempo para organizar seus argumentos e estratégias de venda da ideia em um debate que ocorrerá a seguir.

Atividades Sugeridas:

1. Atividade 1: Introduzindo o Tema
– Objetivo: Compreender a importância das danças de salão.
– Descrição: Assistir a um vídeo sobre danças de salão.
– Instruções: Após assistir, discutir em grupo qual a importância das danças e como elas representam culturas diversas.
– Materiais: Vídeos de apresentações.

2. Atividade 2: Analisando Textos
– Objetivo: Analisar argumentação em textos.
– Descrição: Dividir os alunos em duplas para leitura e análise de um texto argumentativo.
– Instruções: Identificar a tese, argumentos de apoio, e contra-argumentos em post-its que cada dupla colocará em um quadro na sala.
– Materiais: Textos impressos e post-its.

3. Atividade 3: Produzindo Argumentos
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo.
– Descrição: Após as leituras, os alunos escreverão um artigo de opinião.
– Instruções: O professor deve fornecer um modelo de estrutura para que os alunos possam seguir.
– Materiais: Papel e canetas.

4. Atividade 4: Debate Preparatório
– Objetivo: Preparar-se para o debate.
– Descrição: Grupos se organizam e definem os argumentos que defenderão.
– Instruções: Planejar quem falará e em que momento da discussão.
– Materiais: Quadro para anotações e fichas.

5. Atividade 5: Realizando o Debate
– Objetivo: Argumentar e refutar com base no texto produzido.
– Descrição: Cada grupo deve apresentar seus pontos de vista e refutar os argumentos dos outros grupos.
– Instruções: O professor atuará como mediador, garantindo que as regras sejam seguidas.
– Materiais: Roteiro com as regras do debate.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, os alunos devem refletir sobre a experiência de produzir um texto argumentativo e participar de um debate, considerando:
– Quais foram os desafios encontrados?
– Como se sentiram ao defender seu ponto de vista?
– Que estratégias de argumentação foram mais eficazes?

Perguntas:

1. Qual a importância das danças de salão como forma de expressão cultural?
2. Existem preconceitos associados às danças de salão? Quais e como podemos combatê-los?
3. Que argumentos são mais eficazes ao defender a prática da dança de salão?

Avaliação:

A avaliação será composta por:
– Participação no debate (0 a 5 pontos).
– Clareza e estrutura do texto argumentativo (0 a 5 pontos).
– Capacidade de análise dos textos argumentativos (0 a 5 pontos).
– Total de 15 pontos.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, será realizada uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com o respeito à diversidade cultural. O professor pode concluir reforçando a importância da argumentação na defesa de manifestações culturais.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazerem exemplos cotidianos de como as danças de salão são vistas na mídia e nas redes sociais.
– Estimular a pesquisa de figuras históricas que representaram ou lutaram pela valorização das danças de salão.
– Criar um mural na escola sobre a história das danças de salão e a importância das manifestações culturais.

Texto sobre o Tema:

As danças de salão são uma forma significativa de expressão cultural, representando a diversidade e a história de diferentes povos. Suas origens remontam a tempos em que as danças eram práticas sociais essenciais, unindo as comunidades em festividades e celebrações. Apesar de suas raízes profundas, a dança de salão muitas vezes enfrenta preconceitos e críticas que minimizam sua importância e valor.

O desafio, portanto, está em promover um entendimento mais abrangente sobre como a dança de salão pode servir como um meio de interação social e construção de identidade cultural. As práticas de dança desempenham um papel fundamental na preservação de tradições, ao mesmo tempo que se adaptam às novas culturas e influências sociais. Portanto, ao explorar as danças de salão, é possível não apenas apreciar sua estética única, mas também refletir sobre os significados culturais e sociais que elas promovem.

Ao longo do tempo, as danças de salão evoluíram, incorporando diferentes estilos e abordagens, o que evidencia sua adaptabilidade e relevância no mundo contemporâneo. Através do debate e da produção de textos argumentativos, os alunos têm a oportunidade de explorar essas dimensões, defendendo suas opiniões e desmistificando preconceitos. Assim, a dança de salão não é apenas uma atividade recreativa, mas um fenômeno cultural que merece ser discutido, analisado e celebrado.

Desdobramentos do Plano:

Um plano de aula enfocado nas danças de salão pode se desdobrar em diversas outras atividades e discussões que envolvem o respeito à diversidade cultural e a análise crítica de estereótipos culturais. Uma abordagem poderia incluir a visita a uma escola de dança, onde os alunos poderiam vivenciar na prática a execução dessas danças e conversar com professores sobre as nuances culturais e técnicas envolvidas. Além disso, esses encontros poderiam resultar em apresentações para a comunidade escolar, promovendo um evento que não apenas respeite, mas também celebre a diversidade cultural de forma interativa.

Outra vertente para o desdobramento deste plano é a colaboração com as aulas de Educação Física, onde os alunos poderiam experimentar danças de salão de maneira mais prática, discutindo a importância da arte do movimento em um corpo saudável e ativo. Essa integração poderá enriquecer o conhecimento sobre a importância da atividade física na cultura e como isso se relaciona com outras formas de expressão artística.

Por fim, a pesquisa sobre outras manifestações culturais que dialogam com as danças de salão poderia resultar em um projeto interdisciplinar que abarque as aulas de Artes e História, promovendo um entendimento mais profundo sobre como as manifestações culturais estão interligadas ao longo da história e da sociedade contemporânea. Ao unir essas abordagens, o plano não só cumprirá os objetivos previamente delineados, mas também abrirá caminhos para uma experiência educativa mais rica e diversificada.

Orientações Finais sobre o Plano:

É essencial que, ao desenvolver este plano, o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e ao individualismo de cada aluno. Considerar as diferentes realidades e experiências que cada aluno traz para a sala de aula é fundamental para conduzir discussões que sejam respeitosas e informativas. Portanto, promover um espaço de diálogo aberto onde todos possam expressar suas ideias e posicionamentos será um dos pilares do sucesso nesta aula.

Além disso, a utilização de recursos audiovisuais e a interação prática com as danças de salão acrescentarão valor à experiência educativa, tornando a aula mais dinâmica e envolvente. Essa prática ajudará os alunos a relacionar a teoria à prática, evidenciando a importância das danças de salão em um contexto muito além do meramente isolado a estética, mas como parte de um tecido cultural rico e diversificado.

Por fim, certifique-se de seguir as diretrizes da BNCC e as habilidades pertinentes ao 9º ano, promovendo um aprendizado significativo e reflexivo. A avaliação deverá não apenas considerar o desempenho nos textos e debates, mas também a capacidade crítica e a disposição para ouvir e respeitar diferentes opiniões, sempre promovendo um ambiente de aprendizagem que valorize a pluralidade de vozes e experiências.

5 Sugestões Lúdicas sobre este Tema:

1. Criação de Músicas:
– Objetivo: Envolver alunos na composição de canções sobre danças de salão.
– Descrição: Em duplas, eles podem escrever letras de músicas, incorporando elementos das danças que aprendem.
– Materiais: Papel, canetas e um gravador com caixas de som.

2. Workshop de Dança:
– Objetivo: Praticar as danças de salão em grupo.
– Descrição: Um especialista pode ser convidado a conduzir uma breve aula de introdução às danças.
– Materiais: Um espaço aberto e apropriado para dançar.

3. Análise de Mídia:
– Objetivo: Estudar como as danças de salão são representadas em mídias sociais.
– Descrição: Os alunos podem coletar imagens ou vídeos das redes sociais e discutir a representação e os estereótipos.
– Materiais: Cartazes para colagem ou apresentação.

4. Criação de Blog:
– Objetivo: Criar um blog sobre danças de salão.
– Descrição: Cada grupo pode ser responsável por um tópico e criar posts que sejam informativos e reflexivos.
– Materiais: Computadores e Internet.

5. Jogo de Argumentos:
– Objetivo: Praticar a argumentação de maneira lúdica.
– Descrição: Os alunos devem formar pares e discutir brevemente um ponto de vista. Um juiz avaliará qual argumento é mais convincente.
– Materiais: Fichas com tópicos de discussão.

Com estas implementações e estratégias bem delineadas, o plano de aula sobre danças de salão e a produção de textos argumentativos promete não só uma maior compreensão do tema, mas também uma experiência enriquecedora que capacitará os alunos a se tornarem pensadores críticos e comunicadores eficazes.