“Explorando Corpos e Sentidos: Aulas Práticas no Campo”

A aula proposta tem como temática central os corpos e os sentidos no campo, visando proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental um entendimento mais amplo sobre como os seres humanos e a natureza se relacionam. Por meio de abordagens expositivas, lúdicas e práticas, a aula busca engajar os alunos em experiências que estimulem a observação e os sentidos, promovendo uma conexão mais próxima com o ambiente ao seu redor.

Este plano de aula está estruturado para ser desenvolvido ao longo de duas aulas, proporcionando uma base sólida para que os alunos despertar a curiosidade sobre como diferentes dimensões do corpo humano e a percepção sensorial se manifestam no campo. Serão realizadas práticas que envolvem o uso dos sentidos, incentivando a interação com a natureza e a reflexões que associam a teoria à prática.

Tema: Corpos e sentidos no campo
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção dos alunos sobre o seu corpo e os sentidos, através de experiências práticas e reflexões acerca do mundo natural, promovendo uma conexão respeitosa e curiosa com o ambiente ao redor.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e descrever as partes do corpo e suas respectivas funções sensoriais.
2. Fomentar a observação e a curiosidade sobre as diferentes sensações que o ambiente natural pode proporcionar.
3. Estimular a produção de relatos de experiências sensoriais através de conversas e escrita.
4. Promover a interação em grupo, desenvolvendo habilidades de comunicação e cooperação.

Habilidades BNCC:

As habilidades que serão trabalhadas neste plano de aula incluem:
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero.
(EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo.
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que vivem.

Materiais Necessários:

– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas)
– Recipientes para coleta de elementos da natureza (folhas, flores, pequenos galhos)
– Cestos ou caixas para organização do material coletado
– Quadro ou flipchart para anotações coletivas
– Tingimento natural (opcional, utilizando vegetais)
– Fantoches ou bonecos (opcional)

Situações Problema:

1. Como os nossos sentidos nos ajudam a perceber o ambiente ao nosso redor?
2. O que sentimos ao tocar em diferentes texturas? Como isso varia no campo?
3. Quais sons conseguimos ouvir fora da sala de aula e como eles nos ajudam a entender o ambiente?

Contextualização:

A aprendizagem sobre os corpos e sentidos é fundamental para que as crianças compreendam não apenas a si mesmas, mas também como interagem com o ambiente. Durante a aula, serão discutidos conceitos sobre os sentidos: tato, visão, audição, olfato e paladar, levando em conta a experiência direta no campo. Será incentivada a observação atenta, onde as crianças poderão mitigar a diferença do ambiente urbano para o campo, em relação às sensações que cada um nos traz.

Desenvolvimento:

Para o desenvolvimento das aulas, as orientações são muitas vezes práticas e interativas para garantir que o aprendizado seja significativo e efetivo:

1ª Aula:
– Introdução Teórica (20 minutos): Apresentar os cinco sentidos, utilizando desenho no quadro ou flipchart. Falar sobre cada um, pedindo que os alunos compartilhem experiências que já tiveram relacionadas a esses sentidos.
– Atividade de Observação (30 minutos): Levar os alunos para o pátio ou um espaço verde próximo. Incentivar os alunos a usar os sentidos. Perguntar “O que você vê? O que você ouve? O que você sente ao tocar folhas?”
– Registro Das Sensações (20 minutos): De volta à sala, as crianças desenham ou fazem anotações sobre o que observaram. A professora pode circular entre os alunos ajudando no registro.

2ª Aula:
– Revisão dos Sentidos (15 minutos): Fazer uma rápida revisão contextualizando o que foi aprendido na primeira aula, estimulando a memória e a participação dos alunos.
– Criação de Fantoches (30 minutos): Utilizar materiais para que os alunos possam criar fantoches que imitem animais ou elementos da natureza explorados. Isso promoverá não apenas criatividade, mas também o uso dos sentidos através da construção.
– Apresentação dos Fantoches (15 minutos): As crianças apresentam seus fantoches, descrevendo as experiências sensoriais que cada um representa.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Exploração Sensorial
– Objetivo: Identificar texturas e sentidos através do toque e da observação.
– Descrição: Os alunos serão levados a um espaço externo, onde devem tocar diferentes superfícies (árvores, grama, pedras) e relatar suas sensações.
– Materiais: Não requer materiais adicionais.

– Atividade 2: Múltiplas Visões
– Objetivo: Trabalhar a percepção visual em grupos através da identificação de cores e formas no campo.
– Descrição: Cada grupo deve fazer uma coleta de elementos da natureza e descrever as cores e formas encontradas. Em seguida, expor em cartaz as descobertas.
– Materiais: Cartazes e tintas (caso desejem fazer arte).

– Atividade 3: Sons do Campo
– Objetivo: Identificar e classificar sons provenientes do ambiente natural.
– Descrição: Fugindo de materiais, essa atividade foca em fechar os olhos e ouvir os sons no ambiente, depois escrever ou desenhar seus favoritos.
– Materiais: Nenhum material necessário.

– Atividade 4: Degustação Natural
– Objetivo: Experimentar o paladar com frutas e vegetais do campo.
– Descrição: Os alunos podem provar diferentes frutas, anotando o sabor e suas preferências.
– Materiais: Frutas e utensílios de segurança (faca de plástico).

– Atividade 5: Registro de Memórias
– Objetivo: Produzir textos sobre as experiências vivenciadas.
– Descrição: Ao final, os alunos serão incentivados a escrever ou desenhar um pequeno relato das suas experiências, mantendo um diário da natureza.
– Materiais: Caderno ou folhas em branco.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam expressar suas descobertas e sensações. Incentivar a escuta ativa e o respeito pelas opiniões dos colegas será essencial para a construção de uma comunidade de aprendizagem.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de sentir no campo?
2. Qual foi o som que você mais ouviu e o que isso te fez pensar?
3. Como o seu corpo te ajudou a perceber o ambiente ao seu redor?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, com foco na participação, no engajamento nas atividades propostas e nas produções individuais. Observar se os alunos conseguem relacionar os sentidos com as experiências práticas será fundamental.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os principais aprendizados e destacando a importância de estar atento ao que nos rodeia através da multiplicidade dos sentidos. Poderá ser feita uma dinâmica de perguntas rápidas para reforçar o conhecimento de forma lúdica e engajadora.

Dicas:

Incentivar os alunos a trazerem suas experiências do campo para a sala de aula, promovendo um projeto de “Diário de Natureza”, onde possam adicionar desenhos, relatos e coleções baseadas em suas observações. Além disso, sempre que possível, realizar atividades ao ar livre ou visitas a parques e áreas verdes.

Texto sobre o tema:

Os sentidos são fundamentais na nossa interação com o mundo. Cada um deles desempenha um papel específico, nos permitindo perceber, interpretar e reagir a estímulos do ambiente. No contexto natural, como o campo, esses sentidos se tornam ainda mais significativos. A exploração tátil, auditiva, visual, olfativa e gustativa nos conecta profundamente com a natureza. Cada cheiro que sentimos à beira de um rio, cada barulho produzido pela fauna local, e cada textura de uma folha ou casca de árvore, todos esses elementos nos ensinam sobre a biodiversidade e a importância da preservação ambiental.

Compreender como o corpo humano se relaciona com o meio ambiente nos ajuda a valorizar ainda mais o que nos rodeia. Quando as crianças são levadas a explorar esses sentidos, elas não apenas melhoram suas habilidades motoras e cognitivas, mas também desenvolvem um amor pela natureza e um senso de responsabilidade em relação ao nosso planeta. O contato direto com a natureza possibilita que as crianças aprendam de maneira experiencial, fortalecendo suas observações e reflexões sobre o mundo ao seu redor. Assim, a conexão entre o corpo humano e o ambiente natural se torna um pilar na formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Podemos considerar, portanto, que a exploração dos sentidos no campo é um exercício vital para a educação fundamental, moldando não apenas a compreensão conceitual, mas também a empatia e a perspectiva dos alunos em relação ao mundo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula são amplos e podem propiciar uma sequência de aprendizado gradual e dinâmico. Primeiramente, as experiências sensoriais vividas nas aulas podem ser ampliadas por meio da organização de uma visita a parques locais ou áreas naturais, promovendo assim um contato direto com a biodiversidade e ampliando o repertório cultural dos alunos. Tais visitas não apenas potencializam a interação com o ambiente, mas também possibilitam que os estudantes observem in loco flora e fauna, enriquecendo suas descobertas.

Em segundo lugar, os registros realizados durante as atividades podem ser compilados em um mural colaborativo ou em um livro da turma, facilitando a troca de experiências entre os alunos. A confecção desse material gráfico, além de estimulante, promove a valorização do trabalho coletivo e a construção de um acervo que pode ser consultado em momentos posteriores, animando novos encontros e trocas sobre a natureza. A criação desse espaço pode tornar-se um recurso valioso para a construção da consciência ambiental.

Por fim, o plano pode ser expandido para incluir outras disciplinas complementares, como Artes, onde os alunos poderiam criar obras que representem suas experiências no campo utilizando diferentes técnicas. Assim, eles poderiam explorar ainda mais os elementos visuais que os cercam durante a observação sensorial, cultivando não apenas habilidades artísticas, mas também a sensibilidade estética. A incorporação de discussão sobre questões ambientais e de preservação em outras matérias, como Ciências e Geografia, também oferece uma maneira valiosa de integrar o aprendizado do campo com os conhecimentos escolares mais amplos.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma oportunidade imperdível para unir conhecimento teórico e prático, favorecendo a construção de aprendizagens significativas. Ao abordar os sentidos de forma concreta, os alunos são encorajados a desenvolver um olhar mais atento e crítico sobre o mundo, promovendo a observação ativa como um pilar da experiência educativa.

A proposta da utilização de atividades lúdicas e práticas assegura que o aprendizado se torne mais acessível e cocriativo, possibilitando que as crianças se sintam participantes ativos de sua própria formação. A sensibilidade a questões ambientais, associada ao descobrir dos sentidos, ancorará no futuro decisões e comportamentos que priorizam a sustentabilidade e o respeito às diferenças da série natural em qual estamos inseridos.

Por fim, cabe aos educadores a responsabilidade de guiar e criar um ambiente seguro e estimulante que promova tanto a curiosidade das crianças quanto a capacidade de explorar e questionar. Essa prática fornece um caminho não apenas para o entendimento dos conteúdos propostos, mas também para a educação enquanto um reflexo da vida em comunidade e da responsabilidade compartilhada em cuidar do espaço que habitamos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sentidos: Criar uma atividade em que cada aluno deve ficar vendado e tentar adivinhar diferentes objetos que tocam ou cheiram. Isso fortalece o sentido do tato e olfato, provocando o desenvolvimento da atenção sensorial.

2. Corrida dos Sons: Organizar uma competição onde os alunos devem se mover de acordo com os sons que escutam. Por exemplo, ao ouvir um passarinho, devem correr na direção daquele som, promovendo uma super interação auditiva.

3. Pinte a Natureza: Trazer folhas, flores e outros elementos naturais para que os estudantes possam fazer impressão destes materiais em papéis, explorando o visual e a criatividade ao mesmo tempo.

4. Festa dos Aromas: Os alunos trazem especiarias ou ervas de suas casas para que todos possam cheirar e identificar. Essa atividade promove o uso do olfato e gera uma troca cultural rica com aromas comuns do cotidiano.

5. Dança dos Elementos: Criar uma dança que represente cada um dos sentidos, onde os alunos devem se expressar através da movimentação corporal relacionada a cada sentido, fortalecendo assim a conexão com o corpo em relação ao ambiente.

Essas atividades são planejadas para serem adaptadas conforme a faixa etária e os interesses dos alunos, garantindo que cada um possa participar e se sentir parte do aprendizado.