“Explorando Corpos e Casas: Música como Ferramenta de Aprendizagem”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de desenvolver a compreensão crítica dos alunos em relação ao tema “os corpos e as casas“, utilizando a música como um meio de expressão e reflexão. A proposta é que os estudantes explorem as interseções entre o corpo humano e os espaços que habitam, enriquecendo sua percepção do mundo ao seu redor e sua identidade. As atividades planejadas para esses encontros em sala de aula proporcionam uma oportunidade significativa de aprendizado e autoconhecimento.

Tema: Os corpos e as casas
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

Promover a reflexão crítica sobre a relação entre os corpos dos indivíduos e os espaços habitacionais por meio da música, desenvolvendo a linguagem oral e escrita dos alunos, bem como ampliando suas capacidades de expressão e sentimento de pertencimento social.

Objetivos Específicos:

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– Identificar e analisar as diferentes formas de expressão musical que abordem a relação entre os corpos e os espaços que habitam.
– Compreender o impacto da música em nossa percepção de lar e identidade.
– Criar letras de músicas que reflitam a experiência pessoal de como os corpos interagem com as casas e os espaços em que vivem.
– Fomentar a discussão em grupo e o trabalho colaborativo, promovendo um ambiente de respeito e valorização das diferentes perspectivas.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.
– (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos, jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.

Materiais Necessários:

– Caixas de som ou sistema de som para apresentação musical.
– Computadores ou dispositivos móveis para pesquisa.
– Instrumentos musicais: violão, teclado ou percussão (se disponíveis).
– Papel e caneta ou lápis.
– Acesso a plataformas de streaming para ouvir músicas.
– Projetor (opcional).

Situações Problema:

– Como a música pode refletir as emoções que sentimos em relação à nossa casa e ao nosso corpo?
– Quais são as diversas formas como diferentes culturas representam a relação entre o corpo e o espaço?

Contextualização:

Durante a aula, os alunos serão introduzidos a músicas que expressam a relação entre corpos e espaços habitacionais. A análise dessas letras servirá como base para diálogos sobre representações de identidade, cultura e espaço. Além disso, será explorado o impacto da música em sensações e percepções pessoais e coletivas.

Desenvolvimento:

1. Abertura (15 minutos): Iniciar com uma breve explicação sobre a importância da música como forma de arte e expressão. Apresentar algumas músicas que tratem do tema corpo e casa, tocando trechos que causem uma reação nos alunos.

2. Análise das letras (30 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e proporcionar a cada grupo uma música diferente para análise. Solicitar que cada grupo responda:
– Que emoções a música evoca?
– Como a relação entre corpo e espaço é representada?
– A música traz elementos do cotidiano que tratam da experiência de viver em uma casa?

3. Criação musical (30 minutos): Cada grupo deverá compor uma letra de música que reflita suas ideias sobre os corpos e as casas. Estimular que eles utilizem metáforas e comparações relacionadas aos espaços que habitam e como isso influencia sua identidade.

4. Apresentação (15 minutos): Convidar os grupos para apresentar suas músicas para a turma. Isso pode ser feito ao vivo ou com um instrumental de fundo, quando possível.

Atividades sugeridas:

1. Escutando e discutindo (Dia 1): Ouvir [música] que dialogue com o tema.
– Objetivo: Compreender a mensagem da música.
– Instruções: Ouça e discuta em grupo as impressões sobre a letra e sua relação com o tema.
– Materiais: Música e caderno para anotações.

2. Criação de letras (Dia 2): Compor letras em grupos.
– Objetivo: Expressar suas reflexões sobre corpo e casa.
– Instruções: Os alunos desenvolvem uma letra que represente seu modo de ver a relação entre o corpo e a casa.
– Materiais: Papel para anotações.

3. Apresentação de grupos (Dia 3): Apresentar as composições.
– Objetivo: Estimular a confiança e a expressão pública.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua música e discute o processo criativo.
– Materiais: Instrumentos (opcional).

4. Jogo da memória musical (Dia 4): Criar um jogo com trechos de letras.
– Objetivo: Reforçar o aprendizado por meio da brincadeira.
– Instruções: Criar cartões com trechos das músicas e letras, formando pares.
– Materiais: Cartões, caneta e banda larga (caso se queira compartilhar online).

5. Reflexão final (Dia 5): Escrever um parágrafo sobre a experiência.
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Instruções: Redigir uma breve reflexão escrita sobre como a música e o tema influenciam a visão de corpo e espaço.
– Materiais: Caderno e caneta.

Discussão em Grupo:

Conduzir um debate sobre como diferentes culturas abordam a relação entre corpo, casa e identidade na música. Essa discussão deve ser guiada por perguntas como “Quais diferenças culturais você percebe nas músicas que escutamos?” e “Como você vê seu próprio corpo e a sua casa nas músicas que você gosta?”.

Perguntas:

– Que sentimentos as músicas evocam em relação ao lugar que chamamos de casa?
– De que forma as referências ao corpo nas letras das músicas refletem aspectos da sua própria vida?
– Como as experiências pessoais moldam a nossa perspectiva sobre a relação entre corpo e espaço?

Avaliação:

Avaliar a participação e o empenho dos alunos durante a criação e apresentação das músicas. Considere também as reflexões escritas e a disposição para colaborar em grupo.

Encerramento:

Realizar um resumo sobre como a música influenciou a percepção dos alunos e a importância de expressar seus sentimentos sobre o corpo e o espaço. Propor que mantenham um diário musical, onde possam registrar suas ideias e reflexões ao longo do tempo.

Dicas:

– Estimule a criação de músicas que representem experiências pessoais.
– Utilize plataformas de música, como Spotify ou YouTube, para facilitar o acesso a canções diversas.
– Aproveite para integrar atividades lúdicas que facilitem a participação de todos.
– Fomente um ambiente de respeito para compartilhar experiências, garantindo que todos tenham a chance de se expressar.

Texto sobre o tema:

A relação entre os corpos e as casas é uma das mais profundas e complexas que podemos observar nas sociedades contemporâneas. Muito mais do que um espaço físico, a casa representa um local de acolhimento, de memórias e de identidade. Através da música, conseguimos dar voz a essa relação, expressando sentimentos e experiências que são muitas vezes pessoais e universais ao mesmo tempo. A música nos permite refletir sobre como o espaço físico em que habitamos transforma e é transformado pelo nosso corpo e pela nossa presença.

Os corpos, por sua vez, são portadores de histórias, que se entrelaçam com a arquitetura dos espaços que habitamos. A dança, a música e as artes visuais são algumas das expressões que nos ajudam a dialogar com essa relação. Ao considerar a casa não apenas como um espaço, mas como uma extensão do corpo e da alma, entramos em um universo onde a arte se torna uma ferramenta poderosa de compreensão e expressão. Wassily Kandinsky, em suas obras, nos mostrou que a arte não é apenas uma representação do mundo, mas uma interpretação pessoal do que nos rodeia. Essa concepção nos leva a questionar: que histórias cada corpo possui e como essas histórias se desenrolam em cada casa?

Entender essa dinâmica entre o corpo e a casa amplia nossa percepção sobre território e pertencimento. As músicas que ouvimos frequentemente falam sobre laços familiares, amor, solidão e identidade, introduzindo um aspecto emocional que nos conecta, não apenas aos outros, mas também a nós mesmos. Portanto, ao explorar as camadas complexas que envolvem os nossos corpos e as nossas casas por meio da música, conseguimos observar não só a diversidade de experiências humanas, mas também a beleza de cada narrativa que emana desses encontros.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em outras disciplinas, como Arte, onde os alunos poderiam criar representações visuais da relação entre seus corpos e os espaços que habitam. Imagine uma exposição em que cada aluno traga uma arte que capture suas experiências em casa, complementando as atividades musicais.

Na disciplina de História, seria interessante discutir os diferentes tipos de habitação ao longo do tempo e como isso influencia a maneira como vivemos e percebemos nossos corpos. Questões como “Como os espaços habitacionais mudaram ao longo do tempo e qual seu impacto na identidade cultural?” poderiam enriquecer as discussões.

Por fim, em Educação Física, atividades que envolvem o movimento corporal em relação ao espaço poderiam ser incorporadas, promovendo uma compreensão prática sobre como nossos corpos interagem com diferentes ambientes. Projetos que estimulam a dança ou outras expressões corporais realizadas em casa poderiam ser uma extensão natural deste plano, permitindo aos alunos explorar mais amplamente a conexão entre corpo e espaço.

Orientações finais sobre o plano:

Ao preparar um plano de aula, é fundamental que o educador esteja atento ao perfil da turma. Cada grupo de alunos traz consigo uma diversidade de experiências e modos de expressão que devem ser respeitados e celebrados durante as atividades. Incentivar um ambiente onde todos se sintam seguros para compartilhar suas opiniões e sentimentos é essencial para o sucesso do projeto.

Considere também a possibilidade de relacionar as atividades a contextos da vida real, trazendo músicas que têm destaque na cultura popular contemporânea, o que pode gerar um maior engajamento. O uso de tecnologias para explorar as músicas e criar um projeto colaborativo virtual pode ainda enriquecer a experiência dos alunos e expandir suas habilidades tecnológicas.

Por fim, esteja preparado para se adaptar às necessidades e curiosidades que surgem durante as atividades. Uma aula não é apenas um espaço de entrega de conteúdos, mas sim um local onde a criação e a descoberta acontecem. O aluno deve ser o protagonista de sua aprendizagem, e o educador deve atuar como um facilitador e guia nesse processo de descobertas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Musical: Criar uma atividade onde os alunos devem encontrar várias músicas que falam sobre casa e corpo, usando pistas que contem experiências pessoais relacionadas a elas. Essa atividade pode ser feita em grupos e estimula a pesquisa e o trabalho em equipe.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem usar figuras de suas casas e corpos para criar um teatro de sombras onde cenas do cotidiano são representadas. Essa é uma forma de explorar a relação entre espaço e identidade de maneira visual e dramática.

3. Jogo de Cartas: Corpo e Casa: Criar um jogo de cartas onde, de um lado, os alunos têm partes do corpo e, do outro, diferentes objetos ou espaços dentro de uma casa. O objetivo é fazer associações e criar histórias utilizando as cartas.

4. Música e Movimento: Promover uma aula de dança que utilize músicas que falem sobre espaço e corpo, permitindo que os alunos expressem suas histórias por meio do movimento, criando uma forte conexão com o tema.

5. Oficina de Criação Colaborativa: Realizar uma atividade onde os alunos podem criar um mural ou cartaz coletivo que represente a relação entre corpo e casa na visão de cada um. Isso se torna uma forma de arte colaborativa que pode ser exposta na escola, dando visibilidade ao trabalho dos alunos.

Com essas sugestões, os alunos poderão não apenas aprender sobre a relação entre seus corpos e suas casas, mas também expressar sua criatividade de forma lúdica e instigante, promovendo um aprendizado mais significativo e duradouro.