“Explorando Corpo e Sentidos: Aula Interativa para Crianças”
A elaboração deste plano de aula envolve o tema central de relacionar as partes do corpo humano com os sentidos, com foco na identificação e valorização das características físicas e culturais que compõem a identidade dos alunos. A proposta visa explorar como as partes do corpo estão relacionadas aos cinco sentidos — visão, audição, olfato, paladar e tato — e promover um ambiente de respeito às diferenças e diversidade. Esta abordagem é essencial para o desenvolvimento social e emocional das crianças, especialmente na faixa etária de 7 a 8 anos, onde a construção da identidade e o reconhecimento do outro são fundamentais.
O plano de aula é estruturado para ser dinamicamente envolvente e interativo, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que os alunos não apenas absorvam conteúdo, mas também interajam e desenvolvam habilidades sociais. As atividades propostas incentivam a exploração, a expressão pessoal e a colaboração entre os alunos, utilizando múltiplas linguagens e formatos, apoiando assim uma aprendizagem significativa.
Tema: Relacionar as partes do corpo humano com os sentidos, reconhecendo o que podemos perceber por meio deles.
Duração: 1 h e 40 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as partes do corpo humano e seus respectivos sentidos, promovendo atividades que estimulem o reconhecimento das características pessoais e o respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Identificar as partes do corpo relacionadas a cada um dos sentidos.
– Relacionar as funções de cada sentido com as partes do corpo.
– Promover a valorização das diferenças físicas e culturais dos alunos.
– Estimular a curiosidade e o respeito pelas individualidades dos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF15AR09) Reconhecer a relação entre as partes do corpo e do todo corporal na construção do movimento dançado.
Materiais Necessários:
– Figuras ou modelos impressos das partes do corpo humano.
– Materiais de desenho (papel, lápis, canetinhas, tintas).
– Cartolinas ou folhas grandes.
-Estereótipos que representem pessoas de diferentes culturas.
– Recursos audiovisuais (vídeos sobre os sentidos, se possível).
– Aromas variados em frascos (ex: essência de frutas, flores).
Situações Problema:
1. Como as partes do corpo ajudam nas nossas percepções diárias?
2. O que acontece quando não podemos utilizar um dos nossos sentidos?
3. Como podemos respeitar as diferenças dos nossos colegas que têm características físicas distintas?
Contextualização:
A discussão sobre as partes do corpo e os sentidos é uma oportunidade de conectar o conhecimento acadêmico com as experiências cotidianas dos alunos. Por meio do reconhecimento dos sentidos, os alunos podem entender a importância do corpo humano, não somente na percepção do mundo, mas também na relação com as outras pessoas. Este debate é fundamental para formar cidadãos respeitosos e empáticos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (20 min)
Apresentar os cinco sentidos e suas respectivas partes do corpo. Utilizar figuras e nomes para ilustrar a aula. Exemplifique como utilizamos cada um dos sentidos em nosso dia a dia. Facilite discussões em grupo sobre como esses sentidos podem ser aplicados e a importância de respeitar pessoas que podem não utilizá-los da mesma maneira.
2. Atividade das Partes do Corpo (30 min)
Dividir a turma em grupos pequenos e entregar materiais para que criem um cartaz com desenhos das partes do corpo relacionados a cada sentido. Os alunos irão apresentar os cartazes para a turma, explicando a função de cada parte e seu respectivo sentido. Encorajar cada grupo a discutir as diferenças que observam na turma.
3. Exploração Sensorial (30 min)
Criar estações sensoriais onde os alunos possam realizar atividades práticas — como identificar cheiros em frascos, ou escutar sons e tentar reconhecê-los. Cada estação irá promover uma interação com os sentidos e refletir sobre como as partes do corpo atuam em cada atividade.
4. Encerramento e Reflexão (20 min)
Realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências sobre as atividades. Introduzir discussão sobre a diversidade de habilidades e como todos têm diferentes formas de perceber o mundo ao seu redor. Utilize essa oportunidade para destacar a importância da aceitação e do respeito às diferenças.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Conhecendo os Sentidos
Objetivo: Identificar e nomear as partes do corpo e os sentidos.
Descrição: Utilizar figuras do corpo e discutir a função de cada parte.
Materiais: Figuras das partes do corpo.
– Dia 2: Cartazes Sensoriais
Objetivo: Criar um cartaz que relacione as partes do corpo com os sentidos.
Descrição: Alunos divididos em grupos para criar cartazes e apresentá-los.
Materiais: Papel, canetinhas, lápis.
– Dia 3: Atividade Sensorial
Objetivo: Explorar os sentidos de forma prática.
Descrição: As estações sensoriais com cheiros, sons e texturas.
Materiais: Frascos com essências, CD com músicas, objetos de diferentes texturas.
– Dia 4: Roda de Conversa
Objetivo: Refletir sobre as diferenças e o respeito.
Descrição: Discussão em grupo sobre as aprendizagens e experiências.
Materiais: Espaço para roda de conversa.
– Dia 5: Produção de Texto
Objetivo: Escrever um pequeno relato sobre a experiência da semana.
Descrição: Os alunos escrevem sobre um sentido que acharam mais interessante.
Materiais: Papel e lápis.
Discussão em Grupo:
Promover discussões focadas nas experiências pessoais de cada aluno e como elas diferem, permitindo a expressão individual e a aceitação coletiva. As perguntas podem incluir:
– Qual foi a parte do corpo que você achou mais interessante? Por quê?
– Como você se sente quando não pode utilizar algum dos seus sentidos?
– Como podemos ajudar pessoas que têm limitações em algum sentido?
Perguntas:
– Quais partes do corpo ajudam a sentir diferentes cheiros?
– O que acontece quando não podemos ouvir? Como isso nos afetaria?
– Por que é importante respeitar pessoas com diferenças físicas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação nas discussões, a qualidade das produções em grupo e a reflexão dos alunos nas atividades propostas. O professor deve monitorar como os alunos interagem uns com os outros e como aplicam os conhecimentos sobre os sentidos em suas vivências ao longo da semana.
Encerramento:
Finalizar com uma atividade colaborativa onde os alunos compartilham suas impressões sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com suas vidas. O professor deve reforçar a importância do respeito às diferenças e como cada um é único em suas habilidades e percepções.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais que ilustrem a função dos sentidos.
– Crie um ambiente acolhedor onde os alunos sintam-se seguros para compartilhar suas experiências.
– Divida as atividades em diferentes níveis de complexidade para atender às variadas necessidades dos alunos.
Texto sobre o tema:
O corpo humano é uma obra-prima de complexidade e funcionalidade. Cada parte desempenha um papel vital na nossa interação com o mundo ao nosso redor. O conhecimento sobre as partes do corpo humano e como elas se relacionam com os sentidos é fundamental para a nossa compreensão do ambiente e das pessoas que nos cercam. A visão, por exemplo, é proporcionada pelos olhos, que permitem perceber cores, formas e distâncias. A audição, que se dá por meio dos ouvidos, é crucial para a comunicação e para a apreciação de sons que nos cercam.
Além disso, o olfato, que ocorre através do nariz, e o paladar, que envolve a língua e a boca, são sentidos que nos conectam com a alimentação e as experiências gustativas. O tato, que é percebido por toda a pele, é fundamental para experiências físicas e sociais. A inter-relação entre essas partes do corpo e os sentidos é essencial para a nossa comunicação e interação social.
A educação que envolve o reconhecimento dessas diferenças é vital para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Não apenas a diversidade entre as partes do corpo humano, mas também as características individuais que todos trazem consigo, como cultura, aparência e preferências, devem ser celebradas. Assim, ao educar esses jovens sobre as partes do corpo e os sentidos, também cultivamos uma geração mais consciente e respeitosa de sua própria identidade e da dos outros.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser estendido para incluir temas como diversidade cultural, onde os alunos podem pesquisar e apresentar diferentes formas de percepções sensoriais em várias culturas. Isso permitirá que os alunos desenvolvam uma compreensão mais ampla sobre o mundo ao seu redor. As atividades de exploração dos sentidos podem incluir a preparação de uma exposição onde os alunos trazem diferentes elementos que explorem os sentidos, como comidas típicas, músicas de diferentes culturas e imagens representativas.
Além disso, pode-se criar uma conexão com a disciplina de biologia, abordando de forma simples as características do corpo humano e como cada parte se relaciona com a saúde e o bem-estar. Projetos a longo prazo podem envolver visitas a centros de saúde ou pequenas palestras com profissionais da saúde, que podem falar sobre a importância dos sentidos e cuidados que devemos ter com o corpo humano.
Por último, o plano pode incluir uma reflexão contínua sobre o respeito às diferenças. Os alunos podem usar o que aprenderam sobre diversidade e inclusão para elaborar estratégias dentro do espaço escolar que promovam um ambiente respeitoso e acolhedor. Isso pode se transformar em um grande projeto escolar onde cada classe elabo.inflate um mural sobre as diferenças e a importância de respeitar uns aos outros.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para esse plano são importantes tanto para professores quanto para alunos. É recomendado que os professores promovam um ambiente de aprendizagem inclusiva, onde todos os alunos possam participar ativamente e expressar suas opiniões. Isto pode ser feito, por exemplo, utilizando diferentes formatos de atividades que atendam as necessidades individuais dos alunos, respeitando os ritmos e estilos de aprendizagem.
Além disso, é importante que todos os educadores participem de um processo reflexivo sobre suas próprias percepções e preconceitos. Refletir sobre o impacto que nossas crenças podem ter na maneira como interagimos com nossos alunos e colegas é essencial. Assim, promovemos não apenas uma educação de qualidade, mas uma educação que forma indivíduos mais respeitosos e empáticos.
Por fim, a elaboração de um plano contínuo que vá além de uma única aula pode enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos. Propor atividades multidisciplinares que envolvem competências de diversos campos do conhecimento (como arte, ciência e educação física) instiga o interesse e amplia o entendimento deles sobre os conteúdos, favorecendo uma educação ainda mais rica e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sentidos:
Objetivo: Explorar os cinco sentidos em um formato de jogo interativo.
Descrição: Criar uma gincana onde os alunos são desafiados em equipes a completar tarefas relacionadas aos sentidos. Por exemplo, adivinhar cheiros de essências, identificar sons ou tocar objetos e adivinhar o que são.
Materiais: Frascos com diferentes cheiros, objetos de diversas texturas, equipamentos de som.
2. Teatro das Emoções:
Objetivo: Usar a dramatização para exemplificar como sentimos e expressamos emoções por meio dos sentidos.
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma pequena peça de teatro onde representam como um sentido pode influenciar emoções e ações.
Materiais: Fantasias e adereços diversos.
3. Arte com Sentidos:
Objetivo: Criar uma obra de arte que relacione as partes do corpo e os sentidos.
Descrição: Os alunos devem criar um mural coletivo onde cada parte do corpo se relaciona a um sentido e representa algo pessoal e único sobre cada um.
Materiais: Cartolinas, tintas, colas, revistas para colagem.
4. Sabores e Texturas:
Objetivo: Explorar o senso do paladar e do tato.
Descrição: Promover uma atividade onde os alunos experimentam diferentes alimentos de forma isolada (sem saber o que são) e após adivinharem, discutir o que sentiram com a textura e o sabor.
Materiais: Frutas picadas, texturas variadas em alimentos.
5. Diário dos Sentidos:
Objetivo: Incentivar a reflexão sobre o uso dos sentidos ao longo do dia.
Descrição: Os alunos devem fazer um diário onde registram ao final do dia como usaram seus sentidos e suas reflexões sobre as atividades. Isso pode incluir experiências em casa ou na escola.
Materiais: Cadernos e canetas.
Esse plano de aula não apenas cumpre objetivos educacionais relevantes, mas também promove o respeito à diversidade e à individualidade de cada aluno, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e socialmente responsáveis.
