“Explorando Cores: Pintura Guache na Educação Infantil”
A pintura com tinta guache é uma atividade riquíssima para a educação infantil, especialmente para crianças bem pequenas. Com o uso de tintas e pincéis, as crianças poderão explorar sua criatividade e expressão artística, além de desenvolver habilidades motoras e sociais. Este plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizado que estimule os sentidos e a imaginação dos alunos, permitindo que eles se desconectem da rotina e mergulhem em um mundo de cores e formas. Desta forma, a aula se desenrola em um ambiente encorajador, onde cada criança pode expressar seu universo pessoal através da arte.
A atividade também tem o potencial de explorar as interações sociais, levando as crianças a compartilharem ferramentas e espaços, respeitando as diferenças e praticando a convivência. Essa interação é fundamental para o desenvolvimento emocional e social durante a primeira infância, e a pintura servirá como um meio para atingir esses objetivos.
Tema: Pintura com tinta guache
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e a expressão artística das crianças por meio da pintura com tinta guache, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar um ambiente onde as crianças possam explorar a tinta guache de forma lúdica.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao usar pincéis e manusear diversos materiais.
– Estimular a interação social, promovendo o compartilhamento das ferramentas de pintura.
– Fomentar a autoimagem positiva e a confiança na capacidade de criar.
– Criar um espaço para a expressão dos sentimentos e ideias por meio da arte.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas guache em diversas cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Papel para pintura (papelão, papel sulfite)
– Aventais para proteger roupas
– Recipientes para água
– Potes para misturar as tintas
– Papel toalha ou panos para limpeza
Situações Problema:
– Como podemos misturar as cores e criar novas tonalidades?
– O que acontece quando usamos mais de uma cor na nossa pintura?
– Como podemos organizar nosso espaço de trabalho para que fique seguro e agradável?
Contextualização:
A pintura é uma forma de expressão que permite às crianças comunicar seus sentimentos e percepções sobre o mundo ao seu redor. Envolvendo-as em atividades artísticas, os educadores podem ajudar a desenvolver não só a criatividade, mas também a capacidade de resolver problemas e trabalhar em equipe. Este plano visa oferecer uma experiência completa, onde os pequenos aprendem a cuidar do seu espaço e a respeitar os outros ao seu redor, enquanto exploram o maravilhoso universo das cores.
Desenvolvimento:
1. Preparação do espaço: Organize as mesas ou o chão com jornal ou papel kraft para proteger a superfície. Distribua os materiais nas mesas de forma que cada aluno tenha espaço suficiente. Ajude as crianças a colocarem aventais.
2. Introdução à atividade: Explique brevemente a atividade aos alunos. Mostre as cores disponíveis e como usar os pincéis para pintar. Utilize a comunicação simples e interativa, incentivando perguntas e curiosidade.
3. Mão na massa: Dê início à pintura. Deixe as crianças livres para explorar, mas lembre-as de que precisam compartilhar os pincéis e a tinta. Oriente os alunos sobre o uso do vaso de água para limpar os pincéis entre as trocas de cores.
4. Acompanhamento: Enquanto as crianças pintam, caminhe pela sala e faça perguntas sobre suas escolhas de cores e formas, incentivando a troca de ideias entre elas. Ajude a resolver conflitos de compartilhamento de materiais com ternura e atenção.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Mundo das Cores
– Objetivo: Familiarizar as crianças com as cores e a textura da tinta guache.
– Descrição: Apresentar as cores disponíveis e permitir que cada criança escolha uma cor para começar a pintura.
– Instruções Práticas: Use um pincel para mostrar como a tinta se espalha no papel. Incentive as crianças a experimentarem.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Dia 2: Mistura de Cores
– Objetivo: Ensinar sobre a mistura de cores.
– Descrição: As crianças farão experimentações misturando cores primárias para ver quais novas cores elas conseguem criar.
– Instruções Práticas: Demonstre como misturá-las em potinhos separados.
– Materiais: Pincéis, potes para mistura, papel.
Dia 3: Pintura com Dedos
– Objetivo: Explorar a sensação da tinta com as mãos e desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Permitir que as crianças pintem com os dedos, criando formas ou manchas.
– Instruções Práticas: Coloque a pintura em bandejas rasas e incentive cada criança a usar as mãos.
– Materiais: Bandejas, tinta, papel.
Dia 4: Criação em Grupo
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe através da criação de um mural coletivo.
– Descrição: As crianças trabalharão juntas para criar uma pintura grande que represente algo que elas gostam.
– Instruções Práticas: Faça uma roda para discutir o que cada um quer pintar, e organize a pintura em um grande pedaço de papel.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis.
Dia 5: Apresentação das Obras
– Objetivo: Incentivar a autoexpressão e a comunicação em grupo.
– Descrição: Cada criança apresenta sua obra e fala sobre suas cores e formas.
– Instruções Práticas: Crie um pequeno “salão de arte” onde as crianças podem mostrar suas pinturas.
– Materiais: As obras concluídas, espaço para exposição.
Discussão em Grupo:
– Quais foram suas partes favoritas da atividade de pintura?
– Que cores vocês mais gostaram de usar?
– Como vocês se sentiram quando viram as obras dos outros?
Perguntas:
– Por que você escolheu pintar com essa cor?
– O que você acha que acontece quando misturamos azul e amarelo?
– Como você se sentiu quando estava pintando?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá prestar atenção nas interações sociais das crianças, na capacidade delas de compartilhar materiais, e no envolvimento e interesse demonstrados durante a atividade. Além disso, será importante observar a evolução da coordenação motora, incluindo o uso de pincéis e a manipulação de materiais. Os comentários das próprias crianças sobre suas obras e seu processo criativo também serão importantes para essa avaliação.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo as crianças para compartilhar suas experiências. Converse sobre o que aprenderam e sobre a importância da arte na expressão dos sentimentos. Reforce que cada um é especial e que suas criações são únicas e valiosas. Incentive-as a continuarem experimentando com cores e criatividade em outros momentos.
Dicas:
Para otimizar a experiência e garantir que todas as crianças possam participar com segurança, é valioso ter em mente algumas dicas:
– Sempre tenha materiais extras à disposição, caso alguém precise de mais tinta ou papel.
– Esteja preparado para lidar com pequenas crises, como disputas por materiais, sempre com calma e empatia.
– Adapte a atividade de acordo com a necessidade dos alunos, permitindo que crianças mais tímidas se expressem de maneiras diferentes, como usando mais as cores, em vez do traço.
Texto sobre o tema:
A pintura com tinta guache é uma atividade que transcende o simples ato de “colorir”. Para crianças de 1 a 3 anos, essa prática é fundamental. Ela se insere no contexto de seu desenvolvimento motor e emocional, oferecendo uma oportunidade única de explorar o que está além de sua percepção. As tintas guache possuem diversas cores vibrantes, e quando aplicadas em um espaço seguro, permitem que os pequenos se conectem com suas emoções, façam descobertas sobre cores e formas, e desenvolvam sua autoexpressão.
Além disso, o ato de pintar propicia um momento de autocuidado e de ter autonomia sobre as próprias ações. As crianças, ao utilizarem um pincel, aprendem a cuidar do que é seu e do que é do outro, uma habilidade importante que ajudará no convívio social. A pintura também as ensina a reconhecer e respeitar as diferenças, afinal cada traço é único, assim como cada um de nós. Mais do que um simples passatempo, a pintura é um portal para o mundo da identidade e da criatividade. Como educadores, é nosso papel oferecer as ferramentas e o espaço para que essa expressão aconteça de maneira livre e divertida.
O vínculo social criado nesse tipo de atividade não pode ser subestimado. As crianças, ao interagirem durante o processo, partilham a experiência e aprendem a lidar com sua própria individualidade em conjunto com a dos colegas. Isso faz parte de um desenvolvimento saudável, onde as emoções se tornam protagonistas. Pintar é, sem dúvida, mais do que uma atividade; é um rito que conjuga imaginação, habilidades motoras, autoconhecimento e empatia.
Desdobramentos do plano:
As experiências artísticas podem ter várias ramificações que vão além da aula inicial. Quando se introduz a pintura em guache, é possível aprofundar e expandir o aprendizado para diversas áreas. Por exemplo, pode-se trabalhar as cores em uma sequência temática, explorando as emoções que cada cor pode evocar. O professor pode sugerir, após a pintura, histórias ou canções que se relacionem com as cores usadas, incentivando assim a associação e o raciocínio dos alunos.
Além disso, o uso de outros materiais, como argila ou folhas secas, pode ser introduzido. Isso diversificaria ainda mais as experiências sensoriais das crianças, que podem explorar texturas e formas, criando uma compreensão mais abrangente do universo artístico. O professor deve estar atento para adaptar as atividades a diferentes grupos, respeitando o ritmo individual de cada criança e suas preferências. Há sempre a oportunidade de criar uma galeria de arte na sala de aula com as obras produzidas, o que reforça a sensação de pertencimento e valorização do trabalho individual e coletivo.
A continuidade das atividades artísticas pode promover um clima de alegria e bem-estar entre as crianças, tornando-se uma rotina benéfica para o desenvolvimento emocional delas. A arte proporciona um espaço seguro para que as crianças possam expressar o que muitas vezes não conseguem em palavras. O cenário pode ser ampliado com um “dia da arte”, onde a escola convida pais e responsáveis para conhecer as obras criadas e participar de novas atividades coletivas, criando laços ainda mais profundos entre as famílias e a escola.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar a elaboração do plano de aula sobre pintura com tinta guache, é fundamental reforçar a importância de cada um dos elementos que compõem essa experiência. A proposta se deve a um olhar cuidadoso e respeitoso para com as características individuais de cada criança. Cada etapa do plano foi pensada para promover um aprendizado significativo e enriquecedor, respeitando a singularidade de cada aluno.
Encerrar a aula não significa só parar a atividade, mas também criar um espaço de reflexão sobre tudo que foi vivenciado. Facilitar a troca de percepções, ressaltando o valor do que foi criado e o que se sentiu, ajuda a solidificar não apenas o conhecimento artístico, mas também as habilidades sociais e emocionais das crianças. O professor deve estar disponível, não apenas para orientar, mas também para ouvir e apoiar as conversas que surgirem ao longo do processo.
Por fim, que as aulas de pintura guache sejam um convite à criatividade, à liberdade de expressão e ao desenvolvimento de múltiplas habilidades. Às vezes, são em pequenas experiências que se constroem grandes aprendizados. O reconhecimento de que cada uma dessas pinturas é uma expressão do indivíduo é um passo importante para ajudar as crianças a consolidarem sua identidade e a desenvolverem habilidades imprescindíveis para a vida em sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Esplendor das Cores”
– Objetivo: Aprofundar no reconhecimento de cores.
– Descrição: Cada criança escolhe uma cor e faz uma pintura grande usando diferentes pincéis, discutindo em grupo o que a cor significa para ela.
– Materiais: Tintas guache, pincéis variados, papel grande.
– Modo de Condução: Cada criança apresenta a sua cor e a proposta de pintura. Depois, elas pintam livremente e falam sobre suas experiências.
Sugestão 2: “Música e Pintura”
– Objetivo: Integrar música e pintura para deixar a atividade mais dinâmica.
– Descrição: Enquanto as crianças pintam, diferentes estilos de música são tocados para ver como isso altera a forma de pintar.
– Materiais: Tintas guache, papel, caixa de som ou instrumento musical.
– Modo de Condução: Escolha diferentes estilos de música, como clássica, popular e instrumental. As crianças devem adaptar suas pinturas ao estilo musical, discutindo suas escolhas após a atividade.
Sugestão 3: “Pintura Coletiva”
– Objetivo: Fortalecer o trabalho em equipe.
– Descrição: Um grande painel é criado onde cada criança pinta uma parte de um desenho maior.
– Materiais: Painel grande ou papel kraft, tintas guache.
– Modo de Condução: Cada criança é responsável por uma parte do mural. Após o término, todos devem se reunir para admirar a obra conjunta e discutir o que aprenderam.
Sugestão 4: “A Tinta da Natureza”
– Objetivo: estimular a conexão com a natureza.
– Descrição: As crianças devem coletar elementos da natureza, como folhas e flores, e utilizá-los para criar obras de arte.
– Materiais: Tintas guache, elementos naturais coletados, papel.
– Modo de Condução: As crianças poderão usar as folhas e flores para pintar e fazer
