“Explorando Cores e Texturas: Atividades Sensoriais para Crianças”
A proposta deste plano de aula é incentivar a exploração das cores e texturas através das experiências sensoriais que as crianças bem pequenas (de 1 a 3 anos) podem vivenciar. O aprendizado na educação infantil é fundamental para o desenvolvimento integral da criança, e uma abordagem lúdica facilita o reconhecimento dos sentidos. É essencial desenvolver atividades que proporcionem a descoberta e a ampliação das percepções sensoriais dos pequenos, permitindo que eles se conectem com o mundo ao seu redor.
Este plano promete ser uma fonte rica de interação e exploração, valorizando a curiosidade natural das crianças durante essa fase. As atividades propostas serão dinâmicas, respeitando o ritmo de cada criança e possibilitando que elas compartilhem descobertas entre si, com adultos e com o ambiente. O foco nas cores e nas texturas torna-se uma oportunidade não apenas para aprender sobre essas características, mas também para iniciar um diálogo sobre o que sentem e percebem em relação aos estímulos ambientais.
Tema: Os sentidos
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração dos sentidos das crianças, focando nas cores e texturas, por meio de atividades práticas e sensoriais.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração de diferentes materiais e suas características.
– Proporcionar a interação entre as crianças, cultivando momentos de compartilhamento e descobertas.
– Desenvolver a expressão verbal e não verbal ao descrever sensações e sentimentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Tintas coloridas e pincéis.
– Materiais texturizados variados (tecidos, papel de diferentes texturas, esponjas, entre outros).
– Papel branco para pintura e colagem.
– Copos ou potes para misturar as cores.
– Música suave para criar um ambiente relaxante.
Situações Problema:
Como reconhecer e explorar diferentes texturas e cores através de atividades lúdicas, envolvendo todos os sentidos, e como as crianças podem expressar suas sensações e descobertas?
Contextualização:
Neste plano, as crianças serão estimuladas a interagir com objetos que possuem diferentes texturas e cores. O ambiente deverá ser preparado de forma segura e acolhedora, promovendo a liberdade de movimento e o convívio entre os pequenos. Por meio de uma abordagem sensorial, as crianças poderão tocar, sentir e explorar, além de dialogar sobre suas experiências, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das Atividades: Inicie chamando as crianças para um espaço livre de objetos e mostre os materiais. Explique que elas vão tocar, sentir e jogar com as cores e as texturas.
2. Atividade de Pintura com Texturas: Distribua papéis em branco e tintas. Incentive as crianças a utilizarem as esponjas e tecidos para criar texturas na pintura, misturando diferentes cores. Pergunte sobre as cores que estão usando durante todo o processo.
3. Exploração em Grupo: Após a atividade de pintura, forme grupos pequenos e deixe que cada grupo explore os diferentes materiais texturizados. Incentive as crianças a descreverem como cada material se sente ao toque.
4. Roda de Conversa: Após a exploração, reúna as crianças e faça uma roda de conversa onde elas possam compartilhar o que descobriram sobre as cores e texturas e como se sentiram.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Pintura Sensorial
Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial através da pintura.
Descrição: Utilizar tinta e esponjas para pintar.
– Dia 2: Caça às Texturas
Objetivo: Identificar diferentes texturas.
Descrição: Criar uma “caça ao tesouro” em sala, com objetos de diferentes texturas para as crianças tocarem.
– Dia 3: Músicas e Sons
Objetivo: Trabalhar com ritmos e sons.
Descrição: Usar instrumentos simples como tambores e chocalhos enquanto exploram cores em um cenário sonoro.
– Dia 4: Colagem de Texturas
Objetivo: Incentivar a criatividade.
Descrição: Oferecer materiais texturizados para colagem em um painel grupal.
– Dia 5: Hora da História
Objetivo: Fortalecer a linguagem e a socialização.
Descrição: Ler um livro ilustrado que envolva cores e formatos, fomentando o diálogo.
Discussão em Grupo:
Crie um espaço para que as crianças possam expressar suas opiniões sobre as texturas e as cores que encontraram. Pergunte como se sentiram e se tinham preferências em relação a algum material.
Perguntas:
– Que cor você mais gostou de usar?
– Como você descreveria a textura desse material?
– O que você mais gostou de fazer na atividade de hoje?
Avaliação:
A observação do envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de expressão verbal e não verbal, além da interação com os colegas, serve como base para avaliação. É importante reconhecer o esforço e o interesse de cada criança em compartilhar suas experiências.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando as atividades realizadas, e o que cada criança aprendeu. Promova a socialização e a comunicação, reforçando a importância do descobrir. Incentive os pequenos a continuarem exploring cores e texturas em casa.
Dicas:
– Esteja sempre atento às reações das crianças a novos estímulos.
– Utilize músicas suaves que estimulem a criatividade durante a exploração.
– Mantenha um ambiente calmo, propício para a exploração sensorial.
Texto sobre o tema:
Os sentidos são fundamentais para o desenvolvimento humano, especialmente em crianças pequenas. Durante a fase de 1 a 3 anos, os pequenos estão em constante descoberta e deve-se valorizar essa curiosidade. Cada sentido — tato, olfato, paladar, visão e audição — proporciona uma maneira única de entender o mundo. Ao manipular objetos, tocar diferentes texturas, observar cores vibrantes e ouvir sons variados, as crianças criam conexões que irão influenciar seu aprendizado futuro.
A exploração das cores é uma atividade que aguça a visão e estimula a imaginação. As cores podem evocar emoções e memórias, representando alegria, tranquilidade ou até a urgência. Já as texturas são igualmente valiosas, pois ajudam as crianças a entender melhor o ambiente em que estão inseridas, desenvolvendo o tato e a percepção. Oferecer ferramentas para que essas experiências possam ser compartilhadas é essencial para o desenvolvimento social e emocional.
Por meio de atividades lúdicas, as crianças têm a oportunidade de interagir em um espaço seguro, orientadas por adultos que as guiam e encorajam. Essas práticas não apenas contribuem para o desenvolvimento sensorial, mas também forjam o aprendizado social ao promover a convivência e o respeito às diferenças. Dessa forma, todo esse universo sensorial, tecido em experiências autênticas, permite que os pequenos se tornem mais confiantes, criativos e felizes.
Desdobramentos do plano:
A proposta de aula sobre os sentidos, focando em cores e texturas, pode ser ampliada para diferentes contextos que vão além da sala de aula. É possível realizar atividades externas, como passeios em parques, que ofereçam a oportunidade de ver a diversidade de cores na natureza. Esta experiência pode resultar em observações sobre a mudança das cores a cada estação, permitindo que as crianças aprendam sobre o mundo ao seu redor de maneira prática e interativa.
Além disso, o plano pode ser desdobrado em um projeto a longo prazo que envolva os pais, incentivando uma comunicação de casa para a escola. Isso pode incluir propostas de atividades em família que explorem os sentidos, como cozinhar juntos e descobrir novos sabores, cores e texturas nos alimentos. Criar um espaço de diálogo entre crianças e pais sobre as experiências vividas também enriquece o aprendizado, tornando-o mais significativo.
Uma outra possibilidade de desdobramento é a introdução de atividades artísticas que utilizem reciclagem. As crianças podem explorar texturas e cores de forma sustentável, contribuindo para a conscientização ambiental desde cedo. Esses desdobramentos reforçam o aprendizado contínuo e a exploração, mantendo o jogo e a criatividade como elementos centrais na educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula propõe uma abordagem inclusiva e sensorial, permitindo que as crianças explorem o mundo de maneira espontânea e divertida. É importante que o professor conduza as atividades com atenção, respeitando o tempo e o espaço de cada criança, promovendo um ambiente acolhedor. A flexibilidade nas abordagens é fundamental, para que cada criança possa se expressar da maneira que se sentir mais confortável.
Além disso, é essencial observar as interações das crianças, identificando como compartilham experiências e aprendizados. Esse tempo de exploração pode gerar um espaço afetivo para a construção de vínculos e a expressão de sentimentos, fundamentais no desenvolvimento emocional.
Por fim, suas experiências devem ser documentadas, seja através de fotos, vídeos ou relatos orais. Essa observação contínua ajudará na avaliação das habilidades adquiridas e dará suporte à elaboração de novos planos que sigam o desenvolvimento dos pequenos neste universo estimulante que é o aprendizado dos sentidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Exploração do Tato: Propor um “baú das sensações” onde as crianças possam tocar diferentes materiais (liso, áspero, frio, quente) e classificá-los. Objetivo: Desenvolver a sensibilidade e a linguagem;
– Teatro de Sombras: Criar um cenário com cores e formas, usando luz e sombras. Objetivo: Explorar a criatividade e a linguagem visual;
– Dança das Cores: Criar um momento de dança onde as crianças possam se mover conforme as cores chamadas pelo professor. Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal;
– Caça à Cor: Realizar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos da mesma cor em sala ou no pátio. Objetivo: Desenvolvimento da observação e noção de cores;
– Cozinha Colorida: Envolver as crianças em uma atividade de preparar alimentos com cores (frutas, vegetais), discutindo as cores e texturas enquanto cozinham. Objetivo: Integração dos sabores com as cores e o tato.
Essas sugestões visam, através de atividades práticas e lúdicas, promover o aprendizado significativo e o desenvolvimento integral das crianças em relação aos sentidos.
