“Explorando Cores e Escrita: Atividades para Educação Infantil”

Este plano de aula tem como objetivo explorar o mundo das cores através da observação da obra “Borboleta”, de Romero Britto, e utilizar essa experiência para desenvolver a escrita das cores. O foco é criar um ambiente educativo dinâmico e envolvente, que incentive as crianças a se expressarem e se conectarem com suas próprias percepções. As atividades foram pensadas para promover o gosto pela escrita, a observação cuidadosa e a valorização das expressões artísticas.

As atividades foram elaboradas de forma a trabalhar as habilidades necessárias para o letramento infantil, formando um ciclo que inclui a observação, a seleção das cores que mais chamam a atenção e o exercício da escrita. O plano será desenvolvido ao longo de quatro dias, garantindo que as crianças possam se apropriar do conhecimento de forma lúdica e criativa, ao mesmo tempo em que exploram os conceitos de cor e escrita.

Tema: Escrita das cores
Duração: 4 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a observação e o reconhecimento das cores através da arte, promovendo o letramento por meio da escrita das cores destacadas na obra de Romero Britto.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a observação dos detalhes e cores da obra “Borboleta”;
– Incentivar a expressão oral ao compartilhar as escolhas de cores;
– Desenvolver a escrita das cores selecionadas;
– Promover a coordenação motora fina através da escrita e de atividades artísticas;
– Criar um espaço de interação, onde as crianças possam compartilhar e cooperar nas atividades.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Impressão colorida da obra “Borboleta” de Romero Britto;
– Papéis coloridos;
– Lápis de cor e canetinhas;
– Cartolinas;
– Cola e tesoura;
– Quadro e marcadores;
– Cadernos de coloriagem (ou folhas avulsas).

Situações Problema:

Como as diferentes cores podem expressar sentimentos e ideias? Quais cores chamam mais a atenção e porquê?

Contextualização:

As cores estão presentes em nosso cotidiano e são capazes de despertar emoções e sensações. Ao observar a obra de Romero Britto, as crianças poderão entender como as cores podem ser usadas de maneira criativa e como elas se relacionam com sentimentos e expressões pessoais.

Desenvolvimento:

Durante os quatro dias, as atividades serão organizadas de forma progressiva.

Dia 1: Observação e Discussão
– Apresentar a obra “Borboleta” de Romero Britto às crianças.
– Promover uma roda de conversa sobre a obra, perguntando sobre as cores que mais chamam a atenção de cada uma.
– Registrar oralmente as respostas de cada criança.

Dia 2: Escolha das Cores
– Distribuir papéis em branco e lápis de cor.
– Pedir que cada criança desenhe a cor que mais gosta da obra e escreva seu nome ao lado.
– Compartilhar com o grupo suas escolhas, promovendo a valorização do gosto pessoal.

Dia 3: Escrevendo as Cores
– Explicar como escrever as cores que foram destacadas.
– Pedir que as crianças façam uma lista das cores que escolheram e as escrevam em papel colorido.
– Criar um mural das cores com os papéis coloridos já escritos, cada um com o nome da cor e o respectivo desenho.

Dia 4: Apresentação Final
– Organizar uma apresentação em que cada criança fala sobre a sua cor escolhida e o porquê de sua escolha.
– As crianças podem usar as colagens feitas no dia anterior para ilustrar suas falas.
– Finalizar com uma reflexão sobre como as cores podem afetar nossas emoções e como elas estão presentes em nossas vidas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1:
– *Objetivo:* Promover a observação e o diálogo.
– *Descrição:* Apresentar a obra, discutir as cores e registrar verbalmente as impressões.
– *Instruções:* Levar a obra para a roda e incentivar cada criança a falar suas impressões.

– Dia 2:
– *Objetivo:* Criar um desenho representativo das cores escolhidas.
– *Descrição:* As crianças desenham as cores que mais gostam e escrevem seus nomes.
– *Instruções:* Distribuir papéis e lápis coloridos, garantindo um ambiente calmo e propício para a criação.

– Dia 3:
– *Objetivo:* Trabalhar a escrita de forma lúdica.
– *Descrição:* Fazer listas das cores e criar um mural coletivo.
– *Instruções:* Incentivar cada criança a colaborar com a criação do mural, colando as cores e escrevendo ao lado.

– Dia 4:
– *Objetivo:* Apresentar e compartilhar as descobertas.
– *Descrição:* As crianças apresentam suas escolhas e explicam suas colagens.
– *Instruções:* Incentivar a participação de todos e a escuta atenta, promovendo um ambiente de respeito e valorização das opiniões.

Discussão em Grupo:

– Como as cores podem nos fazer sentir?
– Por que escolheriam uma cor em detrimento de outra?
– Quais cores acham que combinam e por quê?

Perguntas:

– Que cor você mais gosta e por quê?
– Como você se sente quando vê uma cor específica?
– Quais as cores que você mais assiste na obra de Romero Britto?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a interação, a participação e o envolvimento das crianças com as atividades propostas. A capacidade de expressar-se oralmente e através da escrita das cores também será considerada, assim como a entrega nas atividades artísticas.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de reflexão sobre o que foi aprendido, enfatizando a importância das cores em nossas vidas. Levantar questões sobre como podemos usar as cores de maneira mais intensa em nosso cotidiano.

Dicas:

– Respeitar o ritmo de cada criança, incentivando a participação, mas sem forçar a exposição.
– Utilizar diferentes técnicas artísticas para enriquecer as atividades, como colagem e pintura.
– Oferecer um ambiente confortável e alegre para que todos se sintam à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

As cores são uma forma de linguagem visual que transcende palavras, permitindo que as pessoas expressem emoções, sensações e identidades. No mundo da arte, como demonstrado nas obras de Romero Britto, as cores se tornam protagonistas, cada uma trazendo consigo uma história, uma emoção. A obra “Borboleta” não é apenas um retrato de um inseto; é uma representação vibrante da vida, da transformação e das emoções humanas. Ao explorar as cores dessa obra, as crianças podem conectar-se a sentimentos de alegria, esperança e amor, que são universais e abrangentes.

A experiência de trabalhar com cores na educação infantil é fundamental para o desenvolvimento das capacidades cognitivas e emocionais. Ao observar e interagir com obras de arte como a de Britto, as crianças são incentivadas a manifestar suas ideias e sentimentos. Este processo não apenas enriquece seu vocabulário, mas também amplia suas percepções sobre o mundo. A arte serve como um meio poderoso de comunicação, onde cada cor pode comunicar algo diferente dependendo do contexto e da experiência vivida por cada um.

Portanto, por meio dessa proposta de atividade, buscamos não apenas ensinar as crianças a reconhecer e escrever as cores, mas também a sentirem-se mais seguras em expressar o que cada uma delas significa para elas. A arte deve ser vista como uma forma de ampliar horizontes, promovendo um espaço de troca e diálogo onde as vozes infantis possam ser ouvidas e respeitadas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir outras formas de arte e expressões culturais relacionadas às cores. Por exemplo, explorar a música e a dança que incorpora cores, onde as crianças podem criar coreografias que representem suas cores favoritas. Isso não apenas enriquecerá sua experiência artística, mas também fomentará a colaboração e o trabalho em grupo, elementos essenciais no desenvolvimento social.

Ademais, as cores podem ser utilizadas para introduzir conceitos de matemática, como a contagem e a classificação. As crianças podem contar e classificar objetos ou materiais de acordo com suas cores, conectando assim a experiência artística às habilidades matemáticas. Essa integração entre diferentes áreas de conhecimento ajuda as crianças a compreenderem a importância das cores em diferentes contextos e sua aplicação no dia a dia.

Por fim, o plano pode ser constantemente revisitado e adaptado para incluir novas obras de arte, artistas e culturas. Isso permitirá que as crianças tenham uma visão mais abrangente e diversificada sobre o uso das cores na arte e no mundo, desenvolvendo assim um olhar crítico e respeitoso sobre as diferenças culturais.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor encoraje a liberdade de expressão e a individualidade de cada criança ao longo de todas as atividades. As escolhas afetivas e afetivas de cada aluno devem ser consideradas e respeitadas, proporcionando um ambiente acolhedor onde todos se sintam valorizados. A troca de experiências entre as crianças deve ser mediada de forma a promover a empatia e a compreensão mútua, habilidades que são vitais para o desenvolvimento social na infância.

A avaliação não deve ser vista apenas como uma forma de medir os conhecimentos adquiridos, mas também como uma oportunidade para que cada criança possa perceber seu avanço e suas conquistas, o que proporciona uma grande motivação interna além de um fortalecimento da autoestima. É essencial que os feedbacks sejam construtivos e sempre voltados para a valorização do esforço e da criatividade de cada aluno.

Por fim, a inclusão de atividades lúdicas e práticas ao longo do plano é fundamental para aumentar o engajamento das crianças com o tema. O uso de diferentes materiais e técnicas artísticas enriquecerá não só a experiência individual, mas também o aprendizado coletivo, onde a interação e a troca de ideias desempenharão um papel fundamental.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Viva as Cores!
– *Objetivo:* Aprender as cores por meio da música.
– *Descrição:* Criar uma canção simples onde cada cor mencionada tem um movimento associado. As crianças podem escolher uma cor e fazer um movimento que represente essa cor.
– *Materiais:* Instrumentos musicais simples ou apenas o corpo.
– *Modo de conduzir:* Iniciar com uma música conhecida e adaptar as letras para incluir as cores.

2. Caça ao Tesouro das Cores!
– *Objetivo:* Identificar e classificar cores no ambiente.
– *Descrição:* Criar uma lista de cores e solicitar que as crianças encontrem objetos na sala ou no ambiente externo que correspondam às cores da lista.
– *Materiais:* Listas de cores.
– *Modo de conduzir:* Fazer uma pequena competição, onde cada criança apresenta os objetos encontrados.

3. Arco-íris de Sentimentos!
– *Objetivo:* Relacionar cores a emoções.
– *Descrição:* Cada criança escolhe uma cor e desenha algo que representa uma emoção relacionada a essa cor.
– *Materiais:* Papéis, lápis de cor.
– *Modo de conduzir:* Promover um momento onde as crianças compartilham seus desenhos e explicam o sentimento que cada cor representa.

4. Teatro de Cores!
– *Objetivo:* Expressar emoções através da dramatização.
– *Descrição:* As crianças escolhem uma cor e, em grupos, criam pequenas encenações que contem histórias sobre a cor escolhida.
– *Materiais:* Fantasias e adereços simples.
– *Modo de conduzir:* Ajudar as crianças a desenvolverem roteiros e encenações, promovendo a criatividade e a expressão oral.

5. Cores em Movimento!
– *Objetivo:* Associar cores ao movimento corporal.
– *Descrição:* As crianças escolhem uma cor e, em grupos, criam uma dança que represente a cor.
– *Materiais:* Música animada.
– *Modo de conduzir:* Fomentar a apresentação final, onde cada grupo apresenta sua dança e fala um pouco sobre a cor escolhida.

Este plano de aula é um convite à exploração, descoberta e expressão através das cores, unindo arte, escrita e socialização de uma maneira divertida e significativa.