“Explorando Cores: Arte e Emoção com Ed Ribeiro no 1º Ano”

Este plano de aula propõe uma exploração das cores vibrantes utilizadas nas obras do artista Ed Ribeiro. Através da observação e da prática, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de refletir e expressar suas próprias interpretações sobre as cores e seus significados. Com esse objetivo, buscamos desenvolver não apenas habilidades artísticas, mas também competências que envolvem reconhecimento cultural, criatividade e expressão emocional.

Tema: As cores das obras de Ed Ribeiro
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a percepção estética e a criatividade dos alunos por meio da exploração das cores nas obras de Ed Ribeiro, promovendo a valorização artística e a expressão pessoal.

Objetivos Específicos:

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– Identificar e nomear cores presentes nas obras de Ed Ribeiro.
– Relacionar significados simbólicos às cores observadas.
– Criar uma obra original inspirada nas características do artista.
– Estimular a expressão verbal ao compartilhar suas impressões e criações.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (cor, forma, etc.).
– (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).

Materiais Necessários:

– Impressões de obras de Ed Ribeiro (tamanhos variados).
– Papéis coloridos de diferentes texturas e cores.
– Tintas guache e pincéis.
– Folhas em branco para desenhos.
– Tesouras e colas.
– Lápis de cor e canetinhas.

Situações Problema:

– Por que o artista escolheu usar as cores que usam em suas obras?
– O que cada cor te faz sentir?
– Como podemos usar as cores ao nosso redor para contar uma história?

Contextualização:

As cores são elementos fundamentais na arte, carregando significados emocionais e simbólicos. Ed Ribeiro utiliza cores vibrantes, como vermelho, azul e dourado, para transmitir sentimentos e criar atmosferas em suas pinturas. Esse plano busca que os alunos não apenas reconheçam essas cores, mas também que se sintam inspirados a usar a arte como meio de expressão de suas próprias emoções e histórias.

Desenvolvimento:

1. Apresentação (10 minutos): Iniciar a aula exibindo algumas obras de Ed Ribeiro, facilitando uma conversa sobre as cores que aparecem nas imagens. Perguntar aos alunos quais cores eles veem e que emoções essas cores podem expressar.
2. Atividade de Exploração de Cores (15 minutos): Distribuir a tintas guache para que os alunos experimentem misturar cores em folhas de papel. Orientar os alunos a pensar em como podem criar novas cores e quais sentimentos as cores podem evocar.
3. Criação da Obra de Arte (15 minutos): Incentivar os alunos a criar uma própria obra de arte inspirada nas cores aprendidas e nas obras de Ed Ribeiro. Devem usar papéis coloridos, tintas e desenhos, focando na expressão de uma emoção ou história que desejam contar.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução às Cores
– Objetivo: Compreender o conceito de cores e suas emoções.
– Descrição: Assistir a uma breve apresentação sobre Ed Ribeiro e suas obras. Discutir as cores utilizadas e suas associações emocionais.
– Sugestões de Materiais: Impressões de obras de Ed Ribeiro.

2. Dia 2 – Experimentação de Misturas
– Objetivo: Experimentar a mistura de cores.
– Descrição: Usar tinta guache para misturar as cores e criar novas tonalidades, analisando como a emoção muda com a nova cor.
– Sugestões de Materiais: Tintas guache, paletas.

3. Dia 3 – Contação de Histórias com Cores
– Objetivo: Aprender a contar uma história usando cores.
– Descrição: Cada aluno compartilha uma história ou sentimento associado a uma cor específica.
– Sugestões de Materiais: Lápis de cor.

4. Dia 4 – Criação de Obras Inspiradas
– Objetivo: Criar uma obra de arte individual.
– Descrição: Com base nas discussões anteriores, os alunos criam uma obra que representa sua história ou emoção utilizando as cores exploradas.
– Sugestões de Materiais: Papéis coloridos, tintas.

5. Dia 5 – Apresentação das Obras
– Objetivo: Compartilhar criações e reflexões.
– Descrição: Realizar uma pequena exposição na sala de aula, onde cada aluno apresenta sua obra e explica o significado das cores escolhidas.
– Sugestões de Materiais: Exposição e itens artísticos dos alunos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo sobre a experiência das atividades. Perguntar: Que cor você mais gostou de trabalhar? Como se sentiu na hora de criar sua arte? Que mensagem você gostaria que as pessoas entendessem através da sua obra?

Perguntas:

– Quais cores você escolheu e por quê?
– Como você se sentiu ao misturar as cores?
– O que você gostaria que sua obra contasse para os outros?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a expressão nas suas obras e a habilidade de comunicar suas ideias e sentimentos. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas opiniões sobre as obras dos colegas, promovendo uma troca construtiva.

Encerramento:

Concluir a aula com um círculo de palavras onde cada aluno poderá mencionar uma palavra ou sentimento associado à cor que mais gostou de trabalhar. Agradecer a participação e reforçar que a arte é uma forma bela de expressar o que sentimos e pensamos.

Dicas:

– Incentivar sempre o respeito e a valorização das criações dos colegas.
– Estimular os alunos a experimentarem com diferentes técnicas, como colagem ou desenhos com diferentes materiais.
– Manter um ambiente acolhedor e aberto à criatividade e à expressão pessoal.

Texto sobre o tema:

As cores têm um papel fundamental na arte, não apenas porque trazem vida aos quadros, mas também por carregarem significados profundos e pessoais. Ed Ribeiro, um artista conhecido por suas obras vibrantes, utiliza cores como o vermelho, azul e dourado, cada uma traz um simbolismo que ressoa com as experiências humanas. O vermelho evoca sentimentos de coragem e força, enquanto o azul nos transporta às águas tranquilas dos rios e mares, simbolizando paz e reflexão. O dourado é como uma luz mágica que traz brilho e esperança, conectando o espectador a um mundo de sonhos e fantasias.

Explorar as obras de Ed Ribeiro nos convida a uma conversa rica sobre como cada cor pode refletir emoções e narrativas variadas. Através da arte, crianças podem aprender não apenas a identificar cores, mas a entender que elas podem ser usadas para expressar sentimentos, contar histórias e criar conexões. As experiências ao longo da aula permitirão que cada aluno desenvolva uma linguagem própria para conversar sobre arte, sentimentos e curiosidades. Esse exercício de expressão criativa alimenta a imaginação e propicia um espaço de identificação que os ajudará a se reconhecerem no mundo que os cerca.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em atividades contínuas que explorem as cores na literatura e na música. Por meio de rodas de conversa e narrações de histórias, os alunos poderão fazer conexões entre os sentimentos trazidos pelas cores e as emoções dos personagens. Essas atividades poderão incluir também a criação de músicas simples com base nas cores e sentimentos mais significativos, tornando a educação artística uma experiência ainda mais rica e completa. Além disso, poderá haver uma colaboração com o professor de educação física, onde as cores poderiam ser incorporadas em uma dança, criando uma expressão artística e cultural completa dentro do ambiente escolar. A arte é um forte meio de expressão que, se trabalhado de maneira interdisciplinar, pode fortalecer não apenas a criatividade, mas também a empatia e o trabalho em equipe entre as crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem sempre buscar formas de integrar essa experiência artística ao cotidiano dos alunos, permitindo que a arte não seja apenas uma disciplina isolada, mas uma parte do aprendizado diário. Incentivar a liberdade de expressão e a valorização do trabalho em grupo é fundamental, pois assim as crianças se sentirão seguras para compartilhar e explorar diversas formas de arte. A sensibilidade para perceber o que cada cor ou sentimento pode trazer de diferente é uma habilidade que pode ser bem cultivada desde cedo, promovendo uma cultura de respeito e apreciação ao próximo. Por fim, é essencial documentar as criações dos alunos, seja por meio de fotografias ou exposições, não apenas para reconhecer o trabalho deles, mas também para registrar e celebrar o aprendizado coletivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Cores: Criar uma caça ao tesouro na escola onde os alunos devem encontrar objetos de determinadas cores. Essa atividade deverá ser divertida e promovida como um jogo.
– Objetivo: Reconhecer cores no ambiente.
– Materiais: Cestas ou sacolas para coletar os objetos.

2. Cores na Natureza: Realizar uma caminhada pela escola ou por um parque próximo, observando a natureza e coletando elementos de diferentes cores para compor uma colagem.
– Objetivo: Conectar a arte à observação da natureza.
– Materiais: Cola, papéis, tesouras.

3. Desenho Coletivo: Em grupos, os alunos criam um grande mural usando tintas e papéis diversos, permitindo que cada um contribua com sua cor e forma.
– Objetivo: Trabalhar em equipe e valorizar as diferenças.
– Materiais: Tintas, papéis enormes, pincéis.

4. História das Cores: Incentivar os alunos a criar ou recontar uma história onde cada personagem representa uma cor diferente, promovendo a conexão entre emoções e cores.
– Objetivo: Desenvolver narrativas artísticas.
– Materiais: Quadro ou papel para anotações.

5. Música das Cores: Utilizar músicas que façam referência a cores ou sentimentos, incentivando os alunos a se moverem de acordo com a música e as cores que escolherem.
– Objetivo: Explorar a relação entre música e cores.
– Materiais: Música gravada ou ao vivo.

Com todas essas atividades, os alunos aprenderão de forma divertida e envolvente, desenvolvendo suas habilidades artísticas enquanto exploram o mundo vibrante das cores.