“Explorando Contos: Plano de Aula Criativo para o 5º Ano”

Este plano de aula tem como foco a exploração dos contos, um gênero literário rico e diversificado, ideal para o 5º ano do Ensino Fundamental. A literatura é um elemento fundamental na formação da cidadania e do pensamento crítico, e os contos oferecem uma janela para a criatividade, a moralidade, e a reflexão sobre a vida e a sociedade. Através desta atividade, os alunos não apenas mergulharão em narrativas envolventes, mas também desenvolverão habilidades essenciais, como leitura, escrita e interpretação de textos.

O trabalho com contos não apenas cultiva o gosto pela leitura, mas também promove a expressão oral e a habilidade de contar histórias. Além disso, é uma excelente oportunidade para discutir questões como a moral das histórias, a estrutura narrativa e a importância da criatividade. Este ambiente lúdico e educativo permitirá que os alunos explorem suas próprias narrativas e compartilhem suas ideias de maneira colaborativa.

Tema: Contos
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e a produção de contos, desenvolvendo habilidades de interpretação, escrita criativa e expressão oral.

Objetivos Específicos:

– Estimular o gosto pela leitura de contos.
– Trabalhar a identificação da estrutura narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Desenvolver habilidades de escrita criativa, elaborando contos com elementos narrativos.
– Explorar a moral das histórias e seu impacto na vida cotidiana.
– Fomentar a expressão oral por meio de contação de histórias.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP25) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF05LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

Materiais Necessários:

– Livros de contos (tanto em versões impressas quanto digitais).
– Materiais para escrita (papel, canetas, lápis).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional, para exibir imagens ou vídeos relacionados aos contos).
– Recursos de arte para ilustração (tintas, lápis de cor, revistas para colagem).

Situações Problema:

– Como a narrativa de um conto pode refletir a vida real?
– Que elementos tornam uma história cativante?
– Quais lições podem ser aprendidas com os contos que lemos?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando contos clássicos e contemporâneos, falando brevemente sobre seus autores e contextos. A leitura de um ou dois contos curtos servirá como base para introspecção e discussões. Pode-se utilizar contos de autores famosos como Cecília Meireles ou Monteiro Lobato, que abordam temas que refletem a cultura brasileira.

Desenvolvimento:

1. Leitura de Contos: Iniciar com a leitura de um conto em sala, promovendo discussões sobre o enredo, os personagens e a moral da história.
2. Análise Estrutural: Após a leitura, discutir com os alunos sobre a estrutura do conto, identificando os elementos principais como a introdução, conflito e desfecho.
3. Atividade Criativa: Os alunos serão desafiados a escrever seus próprios contos, utilizando elementos da narrativa discutidos. Propor que escolham um tema que seja importante para eles.
4. Contação de Histórias: Dividir a turma em grupos. Cada grupo deve escolher um conto para apresentar de maneira lúdica, utilizando recursos como fantoches, dramatizações ou ilustrações.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Leitura e Discussão: Objetivo: Ler e compreender contos.
Descrição: Selecionar um conto que reflita um tema interessante. Ler em voz alta e discutir em grupo.
Materiais: Contos impressos e quadro.
Instruções: Realizar uma leitura compartilhada, fazendo pausas para discutir perguntas sobre o texto e suas interpretações.

2. Dia 2: Análise Estrutural: Objetivo: Identificar a estrutura do conto.
Descrição: Os alunos devem desenhar um quadro que represente a estrutura de um conto lido.
Materiais: Papel e canetas coloridas.
Instruções: Dividir em grupos e criar um “mapa da história”. Cada grupo apresenta seu mapa para a turma.

3. Dia 3: Criação do Conto: Objetivo: Produzir um conto original.
Descrição: Os alunos usarão o que aprenderam para escrever seu próprio conto.
Materiais: Papel e lápis.
Instruções: Incentivar a criatividade dos alunos e auxiliá-los na construção do enredo e personagens.

4. Dia 4: Ilustração do Conto: Objetivo: Criar ilustrações para o conto.
Descrição: Após a escrita, os alunos farão ilustrações das partes do conto.
Materiais: Materiais de arte como tintas e lápis.
Instruções: Os alunos devem apresentar seu conto junto com suas ilustrações.

5. Dia 5: Contação de Histórias: Objetivo: Contar e partilhar contos.
Descrição: Organizar um círculo de contação onde os alunos podem contar suas histórias para a turma.
Materiais: Recursos de apresentação como papéis ou fantoches.
Instruções: Estimular a troca de histórias e o uso de diferentes vozes e entonações ao contar.

Discussão em Grupo:

Promover um momento onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam com os contos. Quais foram suas partes favoritas? Como se sentiram ao criar suas próprias histórias? Discutir a importância da moral nas histórias e como isso pode se relacionar com a vida real dos alunos.

Perguntas:

– Qual a moral que você encontrou no conto?
– Como você descreveria seu personagem principal?
– O que você aprendeu sobre o enredo na aula de hoje?
– Como a leitura de contos afeta sua visão sobre a vida?

Avaliação:

A avaliação será contínua e realizada através da observação da participação dos alunos nas dinâmicas de leitura e contação. Serão considerados:
– A participação nas discussões em grupo.
– A criatividade e a estrutura dos contos escritos.
– A entrega de atividades e a qualidade das apresentações.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os principais pontos discutidos. Reforçar a importância da leitura não só como uma atividade de lazer, mas como um meio de aprender e desenvolver o pensamento crítico. Destacar as conquistas da turma e incentivá-los a continuar a explorar o mundo dos contos em casa.

Dicas:

– Incentive os alunos a trocarem livros entre si.
– Organize um “clube do livro” onde as crianças podem continuar a leitura de contos em grupo.
– Motive os alunos a criar um mural com suas ilustrações e resumos.

Texto sobre o tema:

Os contos são um gênero literário que tem acompanhado a humanidade ao longo dos séculos. Eles permitem que o leitor entre em mundos fantásticos, explore culturas e, muitas vezes, reflita sobre questões morais e éticas. A origem oral dos contos é uma característica fascinante, uma vez que essas histórias eram transmitidas de geração em geração, moldando a cultura e as tradições locais. Este aspecto oral ainda está presente em muitas escolas e comunidades que valorizam a narração como um meio de preservar suas heranças culturais.

Além de promover a imaginação, os contos desempenham um papel crucial na formação de habilidades linguísticas, como o vocabulário e a sintaxe. Estimular o aluno a escrever suas próprias historias não significa apenas trabalhar gramática ou ortografia, mas também dar voz aos seus pensamentos e sentimentos. A escrita criativa permite que as crianças experimentem, compreendam e comuniquem suas ideias através de narrativas que podem ter um impacto profundo, não só em si mesmas, mas também naqueles que as leem ou ouvem.

Sendo assim, trabalhar com contos no 5º ano é fundamental para formar leitores críticos e sensíveis, que serão capazes de reconhecer e valorizar a diversidade de histórias ao seu redor, ao mesmo tempo em que desenvolvem sua própria voz literária. Por meio dessas práticas, as aulas se tornam um espaço de aprendizado contínuo e de troca cultural, onde todos são incentivados a participar e contribuir com suas ideias.

Desdobramentos do plano:

A proposta de trabalhar contos na sala de aula pode gerar desdobramentos que vão além do contexto imediato da atividade literária.

Primeiramente, ao estimular a leitura crítica, os alunos poderão comparar diferentes histórias, identificando não apenas seu enredo, mas também as diferentes perspectivas culturais e sociais que elas trazem. Isso enriquece o aprendizado e amplia a visão de mundo das crianças, permitindo-lhes entender e respeitar a diversidade das experiências humanas. Também é crucial para a formação de cidadãos conscientes, que reconhecem a importância da cultura e da literatura na construção de identidades.

Além disso, a escrita criativa pode ser um incentivo para que os alunos desenvolvam um interesse contínuo pela leitura e pela redação. Com o tempo, as técnicas de escrita e análise de texto que eles aprendem nesta fase mostrará bons resultados em sua produção textual futura. A prática constante da escrita não apenas solidifica as habilidades gramaticais, mas também permite que se tornem contadores de histórias confiantes e expressivos.

Por fim, ao incluir apresentações orais e contação de histórias, os alunos estarão desenvolvendo habilidades de comunicação e oratória indispensáveis para sua vida escolar e pessoal. Aprender a se expressar de forma clara e articulada é um aprendizado que transcende a sala de aula e se faz valioso em múltiplas áreas da vida. Assim, o ensino de contos se torna um verdadeiro alicerce para diversas competências futuras.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja ciente das diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos.

A personalização das atividades pode fazer uma grande diferença no engajamento. Propor várias maneiras de contar histórias, seja através de ilustrações, dramatizações ou apresentações digitais, permite que cada aluno encontre seu modo de se expressar, sentindo-se confortável e seguro em compartilhar suas ideias. Este aspecto inclusivo deve ser uma constante em todas as práticas educativas, respeitando e valorizando a individualidade de cada estudante.

É também importante manter um ambiente acolhedor e estimulante. A atmosfera da sala pode influenciar diretamente o comprometimento dos alunos. Construa um espaço onde a curiosidade é incentivada e onde os alunos sintam que suas opiniões são valorizadas. Faça perguntas que provoquem reflexão e estimulam debates, cultivando uma sala de aula que prioriza o diálogo e a troca de ideias.

Por último, observe continuamente o progresso dos alunos. Feedback constante sobre suas leituras e produções escritas ajudará a criar um espaço de aprendizado autônomo, onde eles se sintam seguros para arriscar e inovar em sua escrita. Encoraje um ciclo contínuo de avaliação e autoavaliação, impulsionando os alunos a se reconhecerem como agentes ativos em seus próprios processos de aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada Literária: Faça uma “caminhada literária” pelo pátio da escola ou na sala de aula, onde cada aluno deve descrever um personagem de um conto famoso. A ideia é que o professor faça perguntas e os alunos compartilhem suas ideias, criando um ambiente interativo de discussão sobre os diferentes personagens que existem nos contos.

2. Jogo de Improviso: Organizar um jogo em que os alunos precisam criar uma história improvisada em grupos, onde cada aluno deve adicionar uma frase à narrativa. Isso promove a criatividade e a colaboração, permitindo que as crianças explorem novas ideias em um ambiente seguro e divertido.

3. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras na sala de aula, onde os alunos podem representar seus contos usando recortes de papel e luz. Isso estimula a expressão artística e permite uma compreensão visual das narrativas.

4. Contação de Histórias com Fantoches: Fornecer fantoches para os alunos e pedir que eles representem uma história de um conto que leram. A contação de histórias através de fantoches pode ajudar a aumentar a confiança e a expressividade dos alunos na arte de narrar.

5. Construção de um Livro de Contos: Ao final da atividade, todos os alunos podem contribuir para a criação de um “livro de contos” da turma, onde cada um pode escrever e ilustrar seu próprio conto. O livro pode ser encadernado e exibido na biblioteca escolar.

Essas atividades visam fortalecer o envolvimento dos alunos com a literatura, promovendo não só a educação formal, mas uma experiência rica na construção de conhecimentos e habilidades práticas que serão valiosas para sua formação integral.