“Explorando Cantigas de Roda: Corpo e Movimento na Educação”

Este plano de aula tem como foco principal a exploração das cantigas de roda e o reconhecimento dos elementos do corpo no espaço e tempo, utilizando a música e a dança como ferramentas pedagógicas. Através de atividades lúdicas e interativas, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental poderão aprender sobre a relação entre seu corpo e o espaço ao seu redor, assim como desenvolver habilidades importantes para a leitura e a escrita a partir das cantigas que fazem parte do seu cotidiano.

Para essa faixa etária, a aula será uma oportunidade rica de interação entre os alunos, promovendo a expressão corporal, a coordenação motora e a sensibilidade musical. Além disso, o uso de cantigas de roda facilitará a compreensão dos elementos do corpo em movimento e como eles se integram ao espaço ao nosso redor, respeitando a individualidade e tempo de cada aluno no aprendizado.

Tema: Cantigas de Roda e o Reconhecimento de Elementos do Corpo no Espaço e Tempo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é proporcionar aos alunos uma experiência lúdica e interativa que envolva o reconhecimento dos elementos do corpo humano, sua movimentação e a expressão musical através das cantigas de roda, favorecendo aprendizagens significativas que enriqueçam suas habilidades comunicativas e motoras.

Objetivos Específicos:

1. Identificar partes do corpo humano por meio de atividades práticas com música e dança.
2. Reconhecer a importância das cantigas de roda no desenvolvimento social e cultural.
3. Desenvolver habilidades de coordenação motora e percepção espacial.
4. Promover a interação social e o trabalho em grupo através de brincadeiras.
5. Estimular a criatividade e a imaginação por meio da recriação de cantigas.

Habilidades BNCC:

– (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas).

Materiais Necessários:

– Cantigas de roda impressas ou em forma de cartazes.
– Materiais para desenho (papéis, lápis, lápis de cor).
– Uma caixa de som para tocar músicas relacionadas.
– Um espaço amplo para as atividades (pode ser a sala de aula ou pátio).
– Fitas coloridas ou lenços para representar partes do corpo (opcional).

Situações Problema:

1. Como podemos identificar as partes do nosso corpo durante as brincadeiras?
2. De que forma as cantigas de roda podem nos ajudar a entender mais sobre nós mesmos e nosso espaço?

Contextualização:

As cantigas de roda são uma parte importante da cultura popular brasileira, transmitem histórias, valores e conhecimentos de geração para geração. Através delas, as crianças podem explorar não apenas a musicalidade, mas também a expressão corporal e a interação social. A aula explored dos elementos do corpo no espaço é uma oportunidade de unir aprendizado e diversão, respeitando a diversidade das crianças e suas experiências.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos): Comece a aula apresentando algumas cantigas de roda conhecidas. Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma e incentive que cantem juntos. Utilize músicas que possam ser associadas a movimentos corporais, como “Ciranda, cirandinha” ou “Sapo não lava o pé”.

2. Exploração do Corpo (15 minutos): Após a apresentação das cantigas, inicie uma atividade onde cada aluno deve identificar partes do seu corpo. Utilize um boneco ou boneca para fazer como se você estivesse mostrando as partes do corpo. Pergunte aos alunos: “Onde está o braço? Onde está a perna?” E ao mesmo tempo incentive os alunos a tocarem as partes correspondentes em seu próprio corpo. Peça que eles façam movimentos simples com essas partes: “Estique o braço, mova a perna”.

3. Brincadeira da Cantiga (15 minutos): Organize uma roda com os alunos. Escolha uma cantiga e faça um jogo de perguntas sobre quais movimentos eles podem fazer com o corpo durante a música (ex.: “O que faremos quando falarmos do braço?”). Ao tocar a música, incentive-os a se movimentar conforme a letra, brincando e soltando a criatividade.

4. Desenho e Reflexão (5 minutos): Para finalizar, peça aos alunos que desenhem uma parte do corpo e escrevam uma estrofe sobre a cantiga que mais gostaram. Eles devem compartilhar com os colegas o que desenharam e como se sentiram durante as atividades.

Atividades sugeridas:

Para esta semana serão sugeridas as seguintes atividades pedagógicas:

1. Dia 1 – Construindo a Roda de Cantigas:
– *Objetivo:* Incentivar o reconhecimento musical e corporal.
– *Descrição:* A atividade consiste em apresentar diversas cantigas, promovendo a análise de cada uma, os alunos devem identificar os movimentos que podem associar a cada música.
– *Instruções:* Após a brincadeira, crie um mural com as cantigas e os respectivos movimentos.
– *Materiais:* Papel kraft, canetinhas coloridas, reprodução das cantigas.

2. Dia 2 – Mapeando o Corpo:
– *Objetivo:* Identificar partes do corpo através de atividades artísticas.
– *Descrição:* Os alunos farão um desenho do corpo humano e deverão rotular as partes. Em seguida, cada um compartilhará o que aprendeu sobre seu corpo.
– *Instruções:* Incentive que cada aluno use cores diferentes para cada parte do corpo.
– *Materiais:* Papéis grandes, lápis de cor.

3. Dia 3 – Cantiga das Ações:
– *Objetivo:* Associar movimentos a diferentes partes do corpo.
– *Descrição:* Escolher uma cantiga e recriá-la em um formato de teatro ou dança, onde os alunos devem encenar os movimentos.
– *Instruções:* Ensine alguns movimentos e deixe que as crianças sugiram outros.
– *Materiais:* Fitas ou lenços.

4. Dia 4 – Corpo em Movimento:
– *Objetivo:* Reforçar a identificação e movimentação do corpo.
– *Descrição:* As crianças devem se movimentar em um espaço amplo conforme tocadas diferentes músicas de cantigas de roda, parando quando a música acabar e fazendo uma pose com a parte do corpo indicada.
– *Instruções:* Explique como cada canto se relaciona a uma parte do corpo.
– *Materiais:* Caixa de som.

5. Dia 5 – Criando a Própria Cantiga:
– *Objetivo:* Estimular a criatividade e a expressão musical.
– *Descrição:* Divisão em grupos para que criem uma cantiga de roda própria, com movimentos e ações.
– *Instruções:* Cada grupo deve apresentar para os colegas o que criar.
– *Materiais:* Papel e canetas.

Discussão em Grupo:

– Como nos sentimos ao brincar em grupo?
– Quais partes do corpo foram mais usadas durante as atividades?
– Por que é importante conhecer as partes do nosso corpo?

Perguntas:

1. Que partes do corpo você mais usou para brincar?
2. Qual foi sua cantiga preferida e por quê?
3. Como podemos usar nosso corpo de diferentes maneiras nas cantigas?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a execução dos movimentos e a interação em equipe. Um formulário simples de observação pode ser utilizado pelo professor para registrar o tipo de participação de cada aluno, e verificar se os objetivos da aula foram alcançados.

Encerramento:

Finalize a aula conversando com os alunos sobre o que aprenderam. Pergunte se gostaram da atividade e qual parte foi mais divertida. Destaque a importância de conhecer o próprio corpo e como isso pode ajudar a melhorar a coordenação e o trabalho em grupo. Não se esqueça de agradecer a colaboração de todos e de reforçar que as cantigas de roda são uma forma de celebrar juntos.

Dicas:

1. Utilize sempre cantigas conhecidas, isso ajuda as crianças a se tornarem mais engajadas nas atividades.
2. Mantenha o ambiente seguro e amplo para as atividades de movimento, isso é essencial para evitar acidentes.
3. Encoraje a participação de todos, mesmo aqueles que podem ser mais tímidos ou não se sentirem confortáveis em se movimentar.

Texto sobre o tema:

A importância das cantigas de roda nas brincadeiras infantis é inegável. Elas funcionam como um elo entre gerações, promovendo a transmissão de cultura, valores e tradições. Quando cantamos e dançamos em roda, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre seus corpos e a interação com o espaço ao seu redor. Estas cantigas têm a capacidade de unir, estimular a memória, e fortalecer laços sociais – essenciais para o desenvolvimento emocional das crianças.

As cantigas também ativam a creatividade, possibilitando que as crianças se expressem livremente através dos movimentos. Essa liberdade de expressão é crucial na infância, pois ajuda a formar a identidade e a confiança nos pequenos. Através das cantigas, elas começam a reconhecer o mundo à sua volta e a se perceber no espaço, o que é fundamental para o desenvolvimento motor e psíquico.

Nesse contexto, o reconhecimento das partes do corpo humano é uma ação educativa que visa não apenas à promoção da saúde, mas também à educação emocional, uma vez que cada movimento executado tem um significado próprio que pode revelar sentimentos e expressões internas. Integrar o aprendizado sobre o corpo com a arte, a música e o movimento é criar um ambiente de aprendizagem rico e multidimensional.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desta aula podem se expandir para diversos outros conteúdos curriculares, utilizando as cantigas como um ponto de partida para novas aprendizagens. É possível, por exemplo, interligar a temática da música com a linguagem. Através da escrita e da leitura das cantigas, os alunos podem desenvolver habilidades que vão desde a identificação de rimas até a prática da escrita criativa.

Outro desdobramento valioso é a exploração da historiedade das cantigas. Ao discutir como estas músicas foram transmitidas ao longo dos anos, os alunos podem aprender sobre a cultura de diferentes regiões do Brasil, compreendendo melhor a diversidade cultural que nos cerca. Assim, podem também fazer comparações com outras tradições e jogos que existem ao redor do mundo, promovendo um aprendizado mais abrangente e global.

Por fim, a interação provocada pelas cantigas de roda oferece um espaço seguro para o desenvolvimento das habilidades sociais. As danças em grupo promovem a colaboração, o respeito e a empatia, habilidades que serão fundamentais para a convivência em sociedade. A aprendizagem colaborativa torna-se um ponto de partida para uma educação integral, capacitando os alunos não só em termos acadêmicos, mas também emocionais e sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam prepars para adaptarem as atividades às necessidades e particularidades de suas turmas. Durante a execução do plano, deve-se prestar atenção especial às dinâmicas de grupo, ajustando as atividades para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e possam participar ativamente.

Além disso, a observação crítica das interações entre os alunos é essencial para compreender como cada um se relaciona com as atividades propostas e com o próprio processo de aprendizado. Essa prática traz à tona a importância da escuta ativa e pode oferecer insights sobre as preferências e habilidades de cada aluno.

Por último, é crucial que os educadores busquem fortalecer os laços com as famílias, mostrando a importância de atividades como as cantigas de roda fora do ambiente escolar. Isso pode fazer um grande impacto, oferecendo suporte e continuidade na construção do aprendizado, envolvendo as crianças em experiências que celebrem a cultura ao redor das cantigas e brincadeiras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito de Movimentos: Crie um circuito onde cada ponto é uma parte do corpo que os alunos precisam ativar (Ex.: pular, girar, tocar os pés) ao som de uma cantiga. O objetivo é completar o circuito em equipe, promovendo a resistência e o trabalho em grupo.

2. Jogo dos Gestos: As crianças se sentam em círculo e um aluno faz um gesto relacionado a uma cantiga específica. Os demais devem imitar e, depois, um novo aluno é escolhido. Isso ajuda a desenvolver a memória e a expressividade corporal.

3. Roda do Tempo: Junte várias cantigas e crie uma “roda do tempo” onde os alunos podem escolher quais músicas tocar. Cada aluno apresenta uma parte do corpo que corresponde ao tema da cantiga.

4. Teatro de Sombras: Utilize o espaço de forma que os alunos possam fazer uma apresentação usando suas sombras e movimentos. Ao criar um cenário com lençóis ou cartazes, as crianças podem ilustrar a cantiga enquanto suas sombras dançam.

5. Caderno das Cantigas: Crie um caderno colaborativo onde cada aluno pode registrar suas cantigas favoritas, escrever sobre elas, desenhar e até criar novas versões. Isso estimula a reflexão e a expressão literária e artística.

Este plano está estruturado para proporcionar um aprendizado rico, instigante e colaborativo, utilizando as cantigas de roda como um poderoso aliado no reconhecimento e valorização do corpo no espaço e na cultura.