“Explorando Bilhetes, Adivinhas e Parlendas no 1º Ano”

Este plano de aula tem como proposta a exploração de gêneros textuais, focando especialmente em bilhetes, adivinhas e parlendas. Através de atividades lúdicas e colaborativas, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental poderão desenvolver habilidades associadas à leitura e escrita, além de fortalecer a interação social e a criatividade. A identidade do aluno do campo será valorizada neste contexto, considerando suas experiências e vivências relacionadas ao tema.

O plano abrange quatro aulas com a duração de 50 minutos cada, adequadas à faixa etária de 6 a 7 anos. O uso de gêneros orais e escritos permitirá que as crianças estabeleçam conexão entre suas vivências cotidianas e os conteúdos abordados, estimulando a participação e o interesse pela linguagem e pela comunicação.

Tema: Exploração de Gêneros Textuais: Bilhetes, Adivinhas e Parlendas
Duração: 4 aulas de 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades de leitura e escrita em gêneros textuais como bilhetes, adivinhas e parlendas, por meio de atividades lúdicas, de forma a estimular a criatividade, a socialização e o respeito às tradições culturais do campo.

Objetivos Específicos:

– Promover a identificação da estrutura e das características dos bilhetes, adivinhas e parlendas.
– Estimular a produção de textos curtos em diferentes gêneros, respeitando suas especificidades.
– Desenvolver a habilidade de contar e recitar adivinhas e parlendas com entonação e ritmo adequados.
– Fomentar a colaboração entre os alunos em atividades de grupo, respeitando a diversidade de ideias e experiências.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Lousa ou flip chart
– Cartolinas e canetinhas coloridas
– Papel sulfite e lápis de cor
– Tesoura e cola
– Fichas com exemplos de bilhetes, adivinhas e parlendas
– Recursos audiovisuais (se disponíveis)

Situações Problema:

– Como podemos trocar mensagens de forma divertida utilizando bilhetes?
– Quais palavras e rimas podemos usar para criar nossas próprias adivinhas e parlendas?

Contextualização:

Os alunos, geralmente, já têm contato com diferentes gêneros textuais em seu cotidiano. As parlendas e adivinhas são parte da cultura popular, especialmente no ambiente rural, onde são frequentemente ensinadas e transmitidas entre gerações. A proposta da aula é conectar esses conhecimentos prévios à prática de leitura e escrita, estimulando a construção de um repertório mais amplo e rico em suas produções.

Desenvolvimento:

Na primeira aula, será realizada uma dinâmica em que os alunos irão escolher uma parceira ou um parceiro para formar duplas. A professora irá explicar sobre o que são bilhetes e suas funções. Em seguida, os alunos escreverão um bilhete fictício para um colega, usando um tema que eles escolherem. Essa atividade poderá ser seguida de uma troca de bilhetes entre as duplas.

Na segunda aula, apresentaremos alguns exemplos lúdicos de adivinhas e parlendas. A professora pode contar as adivinhas em voz alta e pedir que os alunos tentem adivinhar as respostas, promovendo uma interação divertida. Após isso, cada aluno será convidado a criar sua própria adivinha, que será registrada no papel e decorado com ilustrações.

Na terceira aula, será o momento de se aprofundar nas parlendas. A professora modelará a recitação dessas rimas, enfatizando a entonação e o ritmo. Em grupos, os alunos criarão suas próprias parlendas, depois ensaiarão e apresentarão para a turma.

Na quarta e última aula, será feita uma exposição dos bilhetes, adivinhas e parlendas criadas pelos alunos. Essa atividade contará com a participação de outros colegas e professores, valorizando a produção de todos e criando um espaço de socialização onde os alunos sentirão orgulho de compartilhar o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Bilhetes
– Objetivo: Estimular a escrita e a comunicação.
– Descrição: Os alunos devem escrever um bilhete para um colega. O bilhete pode ser um convite para brincar ou até mesmo uma mensagem de carinho.
– Instruções: Fornecer cartolinas e canetinhas. Pedir que cada aluno escreva uma breve mensagem e decore o seu bilhete. Em seguida, realizar a troca entre eles.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas, papel sulfite.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, apoiar com sugestões e modelar bilhetes prontos.

2. Adivinhação em Duplas
– Objetivo: Promover a sensibilidade para rimas e trocadilhos.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma adivinha após escutar exemplos.
– Instruções: A professora apresenta algumas adivinhas em voz alta. Após a apresentação, pedir aos alunos que formem duplas e criem suas próprias adivinhas.
– Materiais: Fichas com adivinhas, canetas, papel.
– Adaptação: Auxiliar a construção das adivinhas com sugestões de estruturas simples.

3. Recitação de Parlendas
– Objetivo: Trabalhar com a musicalidade da língua.
– Descrição: Ensaiar e apresentar parlendas em grupos.
– Instruções: A professora irá recitar parlendas em voz alta, depois as crianças ensaiam em grupos e apresentam.
– Materiais: Texto de parlenda.
– Adaptação: Criar pequenas intervenções, como palmas, durante a recitação.

4. Exposição do Trabalho
– Objetivo: Apresentar e valorizar a produção dos alunos.
– Descrição: Organizar a exposição dos bilhetes, adivinhas e parlendas criadas, convidando outra turma para visitá-la.
– Instruções: Montar um espaço para expor os trabalhos e definir como serão apresentadas as produções.
– Materiais: Todos os materiais criados pelas crianças.
– Adaptação: Permitir que alunos que se sentirem inseguros com a apresentação tenham um parceiro para ajudá-los.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham os desafios e as descobertas mais interessantes que tiveram durante as atividades. Isso permitirá que todos se sintam parte do aprendizado e reflitam sobre suas experiências.

Perguntas:

– O que você achou mais divertido na criação das adivinhas?
– Quais rimas você mais gostou de recitar e por quê?
– Como podemos usar as mensagens dos bilhetes em nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação e o comprometimento dos alunos nas atividades. Além disso, será importante avaliar a produção dos textos criados, a oralidade nas apresentações e o envolvimento nas discussões.

Encerramento:

Concluir o plano de aula com um momento para as crianças refletirem sobre o que aprenderam. A professora pode propor que cada aluno apresente sua adivinha favorita ou uma parlenda que tenha mais gostado e discutir o que essas produções significam.

Dicas:

– Incentivar o uso de recursos visuais nas produções dos alunos para lhes ajudar a se expressar melhor.
– Bergar o ambiente da sala de aula com elementos que remetam ao tema, como painéis com rimas e versos.
– Realizar uma celebração ao final da sequência didática, onde as produções dos alunos possam ser apresentadas à comunidade escolar.

Texto sobre o tema:

A exploração de gêneros textuais como bilhetes, adivinhas e parlendas é fundamental para o desenvolvimento da linguagem escrita e oral dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O uso desses gêneros, além de trazer um tom lúdico ao aprendizado, permite que as crianças utilizem sua criatividade e se expressem de maneiras que fortalecem seu desenvolvimento emocional e social. A habilidade de contar histórias, criar rimas e interagir por meio de mensagens curtas é crucial nesta fase da educação.

As parlendas e adivinhas fazem parte do rico patrimônio cultural brasileiro, especialmente nas comunidades rurais onde são frequentemente compartilhadas entre gerações. Promover o contato das crianças com suas tradições e com a forma lúdica de aprendizado ajuda a reforçar a identidade cultural, estimulando tanto o amor pela língua quanto a valorização de sua cultura local. Os bilhetes, por sua vez, introduzem os alunos à comunicação escrita de forma clara e direta, mostrando a importância da escrita no dia a dia.

Ao trabalhar com esses gêneros, o professor proporciona um ambiente onde os alunos não apenas aprendem sobre leitura e escrita, mas também se divertem e desenvolvem habilidades socioemocionais, como a empatia e a colaboração. Além disso, a prática de recitar e apresentar seu trabalho fortalece a autoconfiança dos alunos, essenciais para futuras interações sociais e acadêmicas.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula podem ser amplos, afetando diretamente a continuidade do aprendizado dos alunos. Ao integrar atividades que estimulem a escrita criativa, os alunos iniciarão um caminho que poderá levá-los a se tornarem autônomos na produção textual. A prática de criar suas próprias adivinhas e parlendas os incentivará a explorar ainda mais sua imaginação, enquanto a escrita de bilhetes pode ser expandida para a criação de cartas ou convites em projetos futuros.

Além disso, a inclusão de práticas artísticas nas atividades, como ilustrações e apresentações, pode suscitar um maior envolvimento dos alunos. A utilização de tecnologias digitais para documentar e compartilhar suas produções é uma possibilidade excitante, que pode aproximá-los de sua comunidade e ampliar seu público.

Outro ponto a ser considerado são os laços que estas aulas criam entre as famílias e a escola. Ao trazer conteúdos que dialogam com a cultura local, a escola se torna um espaço de resgate e valorização de tradições familiares, promovendo um ambiente de aprendizado mais rico e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre o plano de aula sugerem uma implementação cuidadosa e adaptativa das atividades planejadas. É importante que o professor esteja atento às particularidades dos alunos, principalmente em como cada um pode enriquecer o funcionamento da sala de aula. As atividades devem permitir que cada aluno se expresse através de sua individualidade, respeitando suas limitações e promovendo o aprendizado colaborativo.

As estratégias de avaliação devem focar na observação das interações e na produção textual, considerando os diversos aspectos do aprendizado. O ambiente de sala de aula deve ser preparado para receber as produções e reflexões dos alunos, permitindo que a expressão e a criatividade floresçam em cada atividade.

Por fim, ao final da sequência de aulas, o retorno sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado será um ponto fundamental na construção de futuras práticas pedagógicas. A ideia é sempre buscar formas de engajar cada vez mais os alunos no aprendizado, utilizando as linguagens que eles conhecem e amam.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Adivinhas
– Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a criatividade.
– Materiais: Cartões com adivinhas escritas.
– Passo a Passo: Cada aluno deve escolher um cartão e, em grupos, apresentar a adivinha sem revelar a resposta, incentivando os colegas a adivinharem. Promover uma competição amigável pode ser motivador.

2. A Caça ao Tesouro com Bilhetes
– Objetivo: Incentivar a leitura e a escrita na prática.
– Materiais: Bilhetes escritos com dicas.
– Passo a Passo: Criar uma caça ao tesouro onde cada pista leva a um bilhete que contém a próxima pista. Este jogo estimula a prática da leitura e a comunicação entre alunos.

3. Teatro das Parlendas
– Objetivo: Apreciar e praticar as entonações das parlendas.
– Materiais: Roupas ou adereços que possam representar personagens.
– Passo a Passo: Os alunos escolherão uma parlenda e, em grupos, criarão uma pequena encenação. Esse tipo de atividade incentiva a criatividade e a expressão corporal.

4. Aula na Rua
– Objetivo: Integrar conhecimentos à vivência no ambiente escolar.
– Materiais: Fichas de adivinhas e parlendas.
– Passo a Passo: Levar as crianças para um passeio ao redor da escola, onde podem recitar as parlendas e adivinhas a pessoas da comunidade. Essa interação reforça a importância da socialização.

5. Criação de um Livro de Bilhetes
– Objetivo: Preservar e valorizar a criatividade dos alunos.
– Materiais: Papel, cartolina, fita adesiva.
– Passo a Passo: Em grupos, os alunos montarão um livro com seus bilhetes e adivinhas. Assim, eles poderão levar suas produções para casa, compartilhando com a família.

Essas sugestões podem ser adaptadas conforme as necessidades e interesses dos alunos, promovendo sempre um aprendizado significativo e prazeroso.