“Explorando Barroco e Romantismo: Literatura e Produção Digital”

A proposta deste plano de aula é trabalhar com conteúdos essencialmente voltados para a literatura, focando em análises literárias e na produção de textos de diferentes gêneros. O objetivo é proporcionar uma compreensão profunda dos períodos literários, em especial o Barroco e o Romantismo, além de fomentar a produção textual a partir de formatos contemporâneos, como os editoriais, reportagens e podcasts. Este plano destina-se ao 2º ano do Ensino Médio, abordando tanto a leitura quanto a produção de textos de maneira integral.

Tema: O texto literário: O Barroco e o Romantismo na literatura e planejamento e elaboração de textos na esfera jornalística e digital.
Duração: 14 aulas de 45 minutos.
Etapa: Ensino Médio.
Sub-etapa: 2º Ano do Ensino Médio.
Faixa Etária: 17 anos.

Objetivo Geral:

O plano visa desenvolver a capacidade dos alunos em analisar e produzir textos literários e não literários, aprimorando suas habilidades de leitura crítica, escrita e argumentação em diferentes formatos e mídias.

Objetivos Específicos:

×

– Compreender as características principais do Barroco e do Romantismo na literatura.
– Desenvolver habilidades de argumentação oral e escrita em contextos jornalísticos.
– Planejar e criar textos em formatos digitais, como podcasts e videobooks.
– Realizar análises críticas de textos, identificando elementos de linguagem e estilo.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos.
– (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse e ideologias nos discursos.
– (EM13LGG104) Utilizar diferentes linguagens para compreensão e produção de textos.
– (EM13LP36) Analisar os impactos das novas tecnologias digitais de informação e comunicação no campo jornalístico.
– (EM13LP34) Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas.

Materiais Necessários:

– Textos selecionados do Barroco e do Romantismo.
– Acesso à internet e computadores ou dispositivos móveis.
– Softwares de edição de texto e áudio.
– Projetor e material de escrita (cadernos, canetas, etc.).
– Exemplos de podcasts e videobooks.

Situações Problema:

1. Como os elementos históricos e culturais influenciam a literatura de um período específico?
2. Quais as diferenças entre a produção textual do Barroco e do Romantismo?
3. Como adaptar um conteúdo literário para um formato digital, como um podcast?

Contextualização:

O Barroco e o Romantismo são períodos que refinaram a linguagem literária brasileira, oferecendo significativas reflexões sobre a identidade nacional, a sensibilidade e as questões sociais. Entender as especificidades de cada época contribui para a formação de uma leitura crítica, necessária para a produção de textos contemporâneos, tanto impressos quanto digitais.

Desenvolvimento:

As aulas serão divididas em dois grandes blocos: compreensão dos movimentos literários e prática de produção textual. O desenvolvimento será feita através das seguintes etapas:

Semana 1: O Barroco e o Romantismo
– Aula 1: Introdução ao Barroco – características, autores importantes, textos exemplares (leitura em grupo).
– Aula 2: Análise detalhada de uma obra barroca, discussão sobre suas influências sociais e culturais (debate em grupo).
– Aula 3: Introdução ao Romantismo – características marcantes, autores, comparação com o Barroco.
– Aula 4: Análise de um poema romântico – interpretação e discussão sobre sentimentos e questões sociais abordadas.

Semana 2: Prática de Produção Textual (Jornalismo)
– Aula 5: Panorama do jornalismo moderno – introdução a editoriais e reportagens.
– Aula 6: Leitura e análise de editoriais em diferentes mídias (jornal, web, blogs).
– Aula 7: Produção de um editorial em grupo, discutindo temas relevantes.
– Aula 8: Apresentação dos editoriais. Feedback coletivo.

Semana 3: Produção Digital
– Aula 9: Introdução aos podcasts e audiobooks – diferença de formatos e vantagens da produção digital.
– Aula 10: Planejamento do roteiro de um podcast, definindo o tema, o formato e a audiência.
– Aula 11: Produção prática do podcast – gravação e edição.
– Aula 12: Apresentação dos podcasts e feedback do grupo.

Semana 4: Reflexões e Conclusão
– Aula 13: Discussão sobre a importância da mídia digital na disseminação da literatura e da informação.
– Aula 14: Reflexão final sobre o que aprenderam e como podem aplicar isso em sua vida cotidiana.

Atividades Sugeridas:

1. Leitura Coletiva: Escolher um texto do Barroco e marcar, em grupos, os principais elementos estilísticos.
2. Debates: Promover debates onde os alunos devem sustentar argumentos sobre as diferenças entre os períodos literários estudados.
3. Criação de Podcast: A partir de um tema discutido em aula, os alunos devem elaborar um roteiro e produzir um podcast de 5 minutos.
4. Editorial Crítico: Os alunos devem redigir um editorial sobre um tema atual, utilizando elementos de argumentação abordados nas aulas.
5. Análise de Mídias: Os grupos devem analisar como uma determinada obra literária pode ser adaptada para um formato digital, considerando sua audiência e propósito.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre a relevância da literatura clássica em contextos modernos e como isso pode ser refletido em suas produções textuais.

Perguntas:

1. Quais elementos do Barroco você acha que ainda são relevantes hoje?
2. Como o Romantismo se conecta com as questões sociais atuais?
3. Como a produção digital muda a forma como consumimos e criamos conteúdos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades, a análise crítica nos debates, a qualidade dos textos produzidos e a habilidade em apresentar seus itens nas formas digitais.

Encerramento:

Na última aula, será feita uma reflexão sobre o aprendizado acumulado, incentivando os alunos a pensarem sobre como aplicar esses conhecimentos na vida pessoal e acadêmica.

Dicas:

– Usar diferentes mídias para explorar a literatura; por exemplo, filmes baseados em livros clássicos.
– Incorporar tecnologia digital nas aulas de literatura, utilizando blogs e redes sociais para discussões e disseminação de textos produzidos.
– Incentivar a leitura de autores contemporâneos que dialogam com o Barroco e o Romantismo.

Texto sobre o tema:

O Barroco e o Romantismo são dois períodos da literatura que, mesmo separados no tempo, convergem ao explorar as complexidades da emoção humana e da realidade social. O Barroco, com sua estética rica e elaborada, refletiu as tensões da época ao abordar questões filosóficas, religiosas e existenciais. Autores como Gregório de Matos e Aleijadinho testemunham uma busca por uma beleza intensa e complexa, contrastando com as realidades adversas enfrentadas pela sociedade. Em contrapartida, o Romantismo emergiu em um momento de busca por identidade e individualidade, clamando por expressões do eu e um retorno à natureza e ao sentimento.

Esses movimentos, embora distintos, oferecem reflexões valiosas não só sobre a literatura, mas também sobre nossa sociedade contemporânea. A leitura crítica de obras desse período proporciona uma visão mais ampla do mundo, instigando o pensamento crítico e a análise da realidade. A partir do estudo dessas correntes literárias, podemos também identificar como os autores de hoje dialogam com as tradições literárias, incorporando influências e ressignificando-as em suas obras.

A convergência entre a produção de textos literários e jornalísticos é fundamental para o desenvolvimento de habilidades comunicativas essenciais. Em um mundo onde as plataformas digitais se tornaram predominantes, a capacidade de adaptar conteúdos literários a outros formatos, como podcasts e reportagens, é cada vez mais relevante. Ao final do plano de aula, espera-se que os alunos não só compreendam a importância desses movimentos literários, mas também possam aplicar isso de maneira criativa e crítica em suas próprias produções.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula são profundos e abrangem não apenas a literatura, mas também a formação do cidadão crítico. Ao fomentar a leitura e a análise de textos literários, o aluno é levado a desenvolver um olhar mais atento para a realidade que o cerca. O conhecimento adquirido sobre o Barroco e o Romantismo contribui para que o aluno possa perceber a continuidade e a transformação da linguagem e da expressão artística ao longo do tempo, reconhecendo a importância destas na formação da identidade cultural e social de um povo.

Além disso, o estímulo à produção de textos em formatos contemporâneos, como podcasts e videobooks, proporciona uma preparação para os desafios do século XXI. Ao se apropriar das tecnologias digitais e relacionar essas práticas ao conteúdo estudado, o aluno constrói uma ponte entre o clássico e o moderno, desenvolvendo suas competências comunicativas de forma diversificada e atualizada. Isso também permite que se tornem mais aptos a participar de discussões relevantes em các ããs sociais, utilizando as plataformas digitais como um potente espaço de troca e reflexão crítica.

Por fim, o plano de aula promove o debate sobre a produção de sentido e a construção da opinião pública, o que é essencial para formar indivíduos conscientes e capazes de argumentar sobre diferentes questões sociais e culturais. Os alunos, ao aprenderem a transformar suas ideias em textos argumentativos e editoriais, estarão melhor preparados para interagir com o mundo que os cerca, contribuindo para uma formação mais robusta e cidadã.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi estruturado para oferecer uma experiência rica e completa em termos de aprendizado e desenvolvimento de habilidades. Ao trabalhar de forma integrada os conteúdos literários com a produção de textos em formatos variados, buscou-se criar um ambiente dinâmico, onde os alunos possam explorar suas próprias vozes e opiniões. A utilização de tecnologias digitais não é apenas uma tendência, mas uma necessidade no contexto educacional atual, onde a comunicação se dá por diferentes linguagens e plataformas.

É essencial, portanto, que o educador mantenha uma postura aberta e flexível, valorizando as contribuições dos alunos e estimulando a criatividade em suas produções. A diversidade de atividades previstas visa atender às diferentes formas de aprendizagem, respeitando o ritmo e as particularidades de cada estudante. Além disso, as reflexões feitas em aula devem sempre buscar conectar o conteúdo estudado com a realidade dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

Por fim, a avaliação não deve ser apenas um instrumento de medição, mas sim parte do processo de ensino-aprendizagem, que deve incluir a autoavaliação e a avaliação entre pares. Os alunos devem ser encorajados a refletir sobre seu próprio progresso e fazer propostas de melhoria, construindo consciência crítica sobre sua formação literária e comunicativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Cena Barroca: Em grupos, os alunos devem encenar trechos de obras do Barroco, utilizando elementos de atuações dramatúrgicas. O objetivo é trazer à vida a linguagem e as características da época, ajudando a fixar o conhecimento de forma lúdica.
Material: Roupas e adereços diversos, trechos de textos barrocos.
Para todas as idades: escolhas de textos e formato podem variar conforme a faixa etária.

2. Cápsula do Tempo Romântica: Os alunos devem criar pequenos diários, como se fossem personagens do Romantismo, escrevendo sobre suas vivências e sentimentos. Depois, esses diários serão enterrados em uma “cápsula do tempo” a ser aberta em um futuro.
Material: Papéis, canetas, pequenos objetos que simbolizem os sentimentos vivenciados.
Para todas as idades: adaptação da proposta de escrita pode ser feita influenciando na duração do texto e complexidade da escrita.

3. Debate de Ideias: Organize um debate sobre temas sociais atuais, utilizando a estrutura de um editorial. Estimule os alunos a se posicionarem como jornalistas, escrevendo e defendendo suas opiniões.
Material: Textos opinativos, acesso a diferentes fontes de notícias.
Para todas as idades: Formatado para turmas distintas, debates podem ser realizados com temas mais adequados à maturidade do grupo.

4. Criação de Podcasts Literários: Os alunos podem escolher um poema ou um texto romântico e criar um podcast interpretativo, utilizando elementos sonoros relevantes para ajudar na narrativa.
Material: Equipamentos de gravação, softwares de edição.
Para todas as idades: O conteúdo do poema e a escolha dos temas a serem abordados podem ser ajustados conforme o nível de complexidade desejado.

5. Estúdio de Criação: Em um espaço dedicado, os alunos formam grupos para criar um projeto que una suas vivências a uma obra literária, utilizando recursos digitais (como videobook ou infográfico).
Material: Computadores, software de edição.
Para todas as idades: A magnitude do projeto deve ser ajustada de acordo com a capacidade e o foco de cada grupo, novamente adaptando a complexidade a depender da faixa etária em questão.

Esse conjunto diversificado de atividades visa enriquecer não apenas a compreensão da literatura, mas também a desenvoltura na expressão e produção textual, garantindo a formação não só de leitores e escritores competentes, mas de pensadores críticos e cidadãos engajados em sua realidade social.