“Explorando ‘Auto da Compadecida’: Teatro e Sociedade no Brasil”

A proposta de aula sobre O Teatro e a Sociedade com foco no Auto da Compadecida de Ariano Suassuna proporciona uma rica oportunidade para trabalhar com a intersecção entre a arte e a literatura dentro do contexto social brasileiro. Ao longo da aula, os alunos poderão explorar temas relevantes como a cidadania, a identidade cultural, e o valor do teatro como forma de expressão e reflexão social. O uso de obras dramáticas como o Auto da Compadecida permite que os alunos compreendam melhor a diversidade cultural do Brasil e incentivem o pensamento crítico sobre a sociedade.

O teatro não é apenas uma forma de entretenimento, mas também um poderoso meio de se engajar em discussões sobre a realidade social e as questões contemporâneas. Com a dramaturgia proposta, os alunos serão incentivados a fazer uma análise crítica não apenas da obra, mas também do seu contexto histórico e social, propiciando um envolvimento maior com a leitura e a expressão artística.

Tema: O Teatro e a Sociedade – Auto da Compadecida
Duração: 75 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão do teatro como uma forma de expressão cultural ao analisar a obra Auto da Compadecida, ressaltando sua importância social e crítica.

Objetivos Específicos:

– Discutir os principais temas abordados na obra Auto da Compadecida.
– Refletir sobre as implicações sociais e culturais do teatro na sociedade brasileira.
– Desenvolver a habilidade de argumentação e análise crítica a partir de textos dramáticos.

Habilidades BNCC:

(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais e sites, refletindo sobre o contexto em que foram escritos.
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião, defendendo um ponto de vista com base na análise do texto dramático.
(EF08LP34) Analisar a organização de texto dramático, identificando suas características linguísticas e semióticas.
(EF08AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros, investigando os modos de criação e produção.
(EF08AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos a partir de textos dramáticos, considerando aspectos como figurinos e cenários.

Materiais Necessários:

– Texto completo do Auto da Compadecida.
– Recursos audiovisuais (vídeos ou gravações de peças teatrais, se disponíveis).
– Materiais para criação de figurinos e cenários (papel, tintas, tecidos).
– Quadro branco ou flip chart para anotações.

Situações Problema:

– Como a obra Auto da Compadecida reflete a sociedade brasileira?
– Quais personagens ressaltam questões sociais e culturais em suas falas?
– De que forma o teatro pode promover a discussão sobre a cidadania e a identidade cultural?

Contextualização:

A obra Auto da Compadecida é um marco do teatro brasileiro, mesclando elementos da cultura popular nordestina com a crítica social e religiosa. O autor, Ariano Suassuna, utiliza o humor e a sátira para apresentar as contradições da sociedade. A história, que gira em torno de personagens como o pobre João Grilo e o rico Pascoal, convida os alunos a observar as relações sociais e econômicas, bem como o papel do sagrado diante das dificuldades cotidianas.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: apresente a obra de Ariano Suassuna, contextualizando a época de sua produção e a significância do teatro no Brasil.
2. Leitura do texto: organize os alunos em grupos para lerem trechos selecionados do Auto da Compadecida.
3. Discussão em grupo: após a leitura, promova uma discussão sobre os temas abordados e as impressões geradas pela obra. Cada grupo pode escolher um trecho e apresentar suas interpretações e sentimentos.
4. Atividade prática: os alunos poderão criar pequenos esquetes inspirados nos personagens da obra, utilizando roupas e figurinos simples para encenar suas criações.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Leitura e Análise do Texto
– Objetivo: Compreender a obra e debater seus temas centrais.
– Descrição: Os alunos devem organizar-se em grupos de leitura, cada um focando em um personagem ou trecho específico.
– Instruções: Após a leitura, cada grupo apresenta suas conclusões e interpretações sobre como o fragmento lido se relaciona com as questões sociais.

2. Atividade 2: Criação de Esquetes
– Objetivo: Incentivar a expressão criativa através do teatro.
– Descrição: Os alunos devem criar pequenos esquetes inspirados em situações presentes no Auto da Compadecida.
– Instruções: Utilize o figurino improvisado e proponha a apresentação para a turma.
– Materiais: Papéis, canetas, tecidos e outros materiais para criar figurinos.

3. Atividade 3: Debate sobre Cidadania
– Objetivo: Desenvolver a argumentação e o pensamento crítico.
– Descrição: Os alunos discutem como a obra aborda o tema da cidadania e dos direitos sociais, apresentando argumentos sobre seu significado contemporâneo.
– Instruções: O professor deve moderar o debate e incentivar a participação.

4. Atividade 4: Análise das Personagens
– Objetivo: Refletir sobre as características dos personagens e seu papel social.
– Descrição: Cada aluno escolhe um personagem e realiza uma breve pesquisa sobre sua função na obra e o que ele representa na sociedade.
– Instruções: Apresentar de forma oral para a classe.

5. Atividade 5: Reflexão Escrita
– Objetivo: Avaliar a compreensão dos alunos.
– Descrição: Ao final das atividades, os alunos escrevem uma pequena reflexão sobre o que aprenderam com o Auto da Compadecida e sua relevância social.
– Instruções: Entregar as reflexões e discutir algumas delas em grupo.

Discussão em Grupo:

Proponha que cada grupo compartilhe suas percepções sobre o papel do teatro na promoção de discussões sociais. Questione como as características da obra de Suassuna ampliam a visão de mundo dos espectadores.

Perguntas:

1. Quais temas do Auto da Compadecida você considera mais relevantes para a sociedade atual?
2. Como as personagens femininas refletem os desafios enfrentados pelas mulheres em contextos sociais semelhantes?
3. De que maneira a obra nos faz refletir sobre nossa própria cidadania?

Avaliação:

A avaliação será contínua e considerarão: participação nas discussões; criatividade e colaboração nas atividades; reflexões escritas e apresentações. É importante observar a capacidade de argumentação, interpretação e a aplicabilidade dos conceitos discutidos.

Encerramento:

A aula será finalizada com uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências e aprendizagens sobre o teatro e sua ligação com a sociedade. É essencial que os alunos saiam da aula com uma nova perspectiva sobre a importância do teatro na cultura brasileira e nos dias atuais.

Dicas:

– Utilize recursos visuais, como slides ou vídeos curtos sobre a obra e o autor, para enriquecer a aula.
– Incorporar outras formas de arte (como música) relacionadas às temáticas discutidas pode tornar a aula mais dinâmica.
– Encoraje os alunos a trazerem suas próprias interpretações para a cena, estimulando a criatividade e a expressão individual.

Texto sobre o tema:

O teatro exerce uma função essencial na sociedade moderna ao proporcionar um espaço para a reflexão sobre questões interligadas à cultura, identidade e cidadania. O Auto da Compadecida, escrito por Ariano Suassuna, é um exemplo perfeito dessa intersecção, apresentando personagens que encarnam as virtudes e vícios da sociedade nordestina brasileira. Nessa obra, o autor utiliza a comédia e a tragédia de forma habilidosa, levando o público a uma reflexão profunda sobre suas próprias vidas e a condição da humanidade. O enredo se passa num interior do Nordeste, onde o humor é usado como um mecanismo de desconstrução de situações absurdas, aludindo a críticas sociais diretas.

Além disso, o teatro permite que os espectadores se coloquem no lugar de outros, desenvolvendo empatia e consciência crítica. Em um país como o Brasil, onde as diferenças sociais e culturais são profundas, o teatro é uma ferramenta poderosa que pode democratizar o conhecimento e a discussão sobre tópicos controversos. A obra de Suassuna, por meio do apto entrelaçamento da tradição popular e da modernidade, demonstra como o teatro pode servir como um espelho da sociedade, refletindo seus desafios e celebrando suas riquezas.

Por fim, a relevância do Auto da Compadecida se mantém atual, convidando novas gerações a se debruçarem sobre os diálogos da vida, propiciando um âmbito de análise não só da obra em si, mas do papel que cada indivíduopode desempenhar na construção de um mundo mais justo e solidário. O teatro, portanto, não é apenas uma forma artístico, mas um poderoso meio de reflexão e ação social.

Desdobramentos do plano:

Após a realização das atividades, o plano pode ser desdobrado em diversos outros tópicos que aprofundam a relação entre o teatro e a sociedade. Por exemplo, uma sequência de aulas poderá focar em outras obras de dramaturgia brasileira que também abordem a questão da identidade cultural e cidadania, permitindo aos alunos uma comparação entre estilos e contextos diversos. Essa ampliaçãode conteúdo pode gerar debates mais aprofundados sobre o papel que a arte desempenha na transformação social e evidenciar como a literatura pode atuar como uma ferramenta de ativismo.

Outra possibilidade é a realização de uma apresentação teatral desenvolvida pelos alunos, incorporando elementos de criação e produção, onde eles têm a oportunidade de ser protagonistas do seu aprendizado e engajamento com a obra. Este desdobramento poderá incluir também a concepção de cenários e figurinos, fazendo-os se conectar ainda mais com o conteúdo estudado, enriquecendo as experiências práticas e teóricas em sala.

Além disso, podem ser propostas pesquisas sobre a história do teatro brasileiro, que proporcionem uma visão mais ampla e contextualizada do desenvolvimento das artes cênicas no país. Os alunos podem apresentar suas pesquisas em grupo, promovendo a troca de conhecimentos e colaborando para a construção de um espaço de aprendizado dinâmico e participativo.

Orientações finais sobre o plano:

A elaboração e execução deste plano de aula pressupõe um envolvimento profundo com os estudantes, destacando a importância de criar um ambiente de respeito e acolhimento para a troca de ideias. A diversidade das percepções dos alunos deve ser reconhecida e valorizada, favorecendo um exercício de escuta ativa e de construção coletiva do conhecimento. Os alunos devem ser incentivados a expressar suas opiniões, dúvidas e questionamentos respeitando as opiniões divergentes.

O uso de diferentes metodologias, como debates, dramatizações, e pesquisa, deve ser balanceado para atender a variados estilos de aprendizagem, garantindo uma abordagem inclusiva. A avaliação deve ser flexível e em múltiplas frentes, considerando não apenas o conteúdo, mas a participação, a argumentação e a colaboração entre os alunos.

Por fim, o plano pode ser revisto e ajustado conforme as necessidades dos alunos se desenvolvem ao longo do processo, estabelecendo um ciclo de aprendizado contínuo que se adapta às realidades e contextos dos alunos envolvidos, tornando assim o ensino de teatro uma experiência rica, relevante e transformadora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Oficina de Criatividade Teatral: Promover um espaço onde os alunos possam criar seus próprios personagens com base nos temas do Auto da Compadecida. Os alunos escolhem uma situação do cotidiano e desenvolvem um pequeno diálogo ou sketch. O objetivo é trilhar uma linha entre a comédia e a crítica social, semelhante ao estilo de Suassuna.
– Teatro de Sombras: Criar fantoches e cenários em 3D que representem cenas do Auto da Compadecida utilizando materiais recicláveis, permitindo que os alunos explorem os elementos visuais da narrativa teatral.
– Corporeidade e Movimento: Utilizar exercícios teatrais que focam na expressão corporal, onde os alunos devem representar personagens sem palavras, utilizando gestos e movimentos, incentivando o entendimento da comunicação não-verbal no teatro.
– Simulação de Debate Teatral: Organizar um debate onde os alunos assumem os papéis de diferentes personagens do Auto da Compadecida, defendendo seus interesses em um contexto atual. Essa atividade promove habilidades de argumentação e compreensão de múltiplas perspectivas.
– Criação de Mapa Cultural: Criar um mural colaborativo onde os alunos podem adicionar imagens, frases e informações sobre a análise cultural do Nordeste, com foco nos elementos presentes no Auto da Compadecida. O mural pode ser apresentado para outras turmas, expandindo a discussão sobre a cultura local.

O teatro é uma forma de arte que deve ser vivenciada, permitindo aos alunos explorar sua própria voz e a diversidade do ser humano através da interpretação e do debate.