“Explorando Asa Branca: A Música que Retrata o Sertão Nordestino”

A música “Asa Branca” de Luiz Gonzaga é um dos clássicos da música popular brasileira e retrata a saudade e as dificuldades enfrentadas pelos habitantes do sertão nordestino. Este plano de aula visa explorar a letra dessa canção com foco nas questões de oralidade, escrita e estrutura linguística, promovendo a compreensão e análise dos elementos que compõem o texto musical. Trata-se de uma oportunidade para que os alunos desenvolvam habilidades essenciais em produção textual, ao mesmo tempo em que apreciam uma das obras mais significativas da cultura brasileira.

O objetivo da aula é estimular o interesse dos alunos pela música brasileira, promover a reflexão sobre a realidade retratada na letra e trabalhar a gramática de forma prática. Por meio da análise da música, os estudantes aprenderão a separar sílabas, identificar diferentes formas de escrita e ampliar seu vocabulário, além de aprender a articular ideias para a produção de um texto que reflita a mensagem da canção.

Tema: Música Asa Branca
Duração: 1:00
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 15 a 17 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e análise da música “Asa Branca”, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade a partir da sua letra.

Objetivos Específicos:

– Identificar as situações e sentimentos retratados na letra da música.
– Trabalhar a separação de sílabas e os aspectos da estrutura gramatical presentes no texto.
– Produzir um texto que retrate a vivência e a mensagem da música de forma crítica e criativa.
– Desenvolver a oralidade por meio de discussões em grupo sobre o tema da música.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulgação científica e proceder à remissão a conceitos e relações por meio de notas de rodapés ou boxes.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.

Materiais Necessários:

– Letra da música “Asa Branca” impressa
– Quadro branco e marcadores
– Papel e caneta ou lápis
– Recursos audiovisuais (opcional) para a execução de trechos da música

Situações Problema:

– O que a música “Asa Branca” representa para o povo nordestino?
– Quais sentimentos são expressos na letra e como se relacionam com experiências pessoais dos alunos?

Contextualização:

A música “Asa Branca” é uma composição rica em significados que aborda a seca no Nordeste e a saudade da terra natal. Neste contexto, é importante que os alunos compreendam não apenas a letra, mas a relevância cultural e histórica da obra, bem como a linguagem utilizada pelo compositor, Luiz Gonzaga. A discussão em sala pode levar os alunos a refletirem sobre as condições sociais e climáticas enfrentadas no sertão, promovendo empatia e consciência crítica.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Música: Comece a aula tocando a música “Asa Branca” para a turma. Explique um pouco sobre a história de Luiz Gonzaga e a importância deste clássico para a cultura brasileira.
2. Leitura da Letra: Distribua a letra da música para os alunos e faça uma leitura coletiva. Peça que identifiquem palavras e expressões que chamem a atenção. Durante a leitura, comente a separação silábica de algumas palavras, ajudando os alunos a entenderem como a estrutura da língua é composta.
3. Análise Crítica: Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as situações e sentimentos abordados na letra. Cada grupo deve escolher uma passagem que considerem significativa e prepará-la para compartilhar com a turma.
4. Produção Textual: Após a discussão, oriente os alunos a produzirem um texto que reflita suas experiências pessoais com o tema da música. Incentive a utilização de recursos linguísticos apropriados, como a concordância verbal e nominal, separação de sílabas e emprego de tempos verbais.
5. Apresentações Orais: Após a escrita, cada aluno deve apresentar seu texto para os colegas. Durante as apresentações, incentive a interação e a formulação de perguntas entre os alunos para enriquecer a discussão.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Audição: Ouvir a canção e identificar os sentimentos que a música provoca.
* Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta crítica e sensibilidade musical.
* Descrição: Os alunos ouvirão a música atentamente e anotarão as emoções que a canção desperta.
* Materiais: Letra da música, papel e caneta.
* Adaptação: Alunos com necessidades especiais podem ouvir a música com fones de ouvido em um ambiente calmo.

2. Análise Linguística: Separar as sílabas de palavras-chave da letra.
* Objetivo: Compreender a separação silábica e aplicar o conhecimento linguístico.
* Descrição: Os alunos trabalharão em pares para separar as sílabas de diferentes palavras que escolhem na letra.
* Materiais: Quadro branco, marcadores.
* Adaptação: Oferecer um guia visual para alunos que necessitam de suporte extra.

3. Produção Textual: Criar um texto narrativo inspirado na música.
* Objetivo: Praticar a escrita criativa e a organização textual.
* Descrição: Os alunos devem escrever um pequeno conto ou crônica que retrate a saudade ou outra temática relacionada à música.
* Materiais: Papel e caneta.
* Adaptação: Oferecer um esboço para alunos com dificuldades em iniciar a escrita.

4. Grupo de Discussão: Apresentar as interpretações dos textos em grupos pequenos.
* Objetivo: Desenvolver a oralidade e a habilidade de argumentação.
* Descrição: Alunos compartilham suas produções textuais e discutem as perspectivas sobre a música.
* Materiais: Textos produzidos.
* Adaptação: Alunos mais tímidos podem apresentar em duplas.

5. Reflexão Final: Escrever sobre o que aprenderam na aula.
* Objetivo: Consolidar o aprendizado e promover a autoavaliação.
* Descrição: Alunos escrevem um pequeno parágrafo refletindo sobre o que aprenderam com a música e as discussões.
* Materiais: Papel e caneta.
* Adaptação: Usar um guia de perguntas para alunos que precisam de mais estrutura.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre:
– Como a música pode expressar a experiência cultural de um povo?
– Quais outros aspectos, além da seca, podem ser abordados em músicas brasileiras?
– De que forma a letra de “Asa Branca” pode ser relacionada a experiências de vida de cada aluno?

Perguntas:

– O que você sente ao ouvir a música “Asa Branca”?
– Quais palavras da música mais impactam você e por quê?
– Como você descreveria a mensagem da música para alguém que nunca a ouviu?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, levando em consideração:
– Participação nas discussões em grupo.
– Clareza e criatividade na produção textual.
– Habilidade em apresentar suas ideias de forma oral.
– Compreensão das questões linguísticas abordadas na aula.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando as principais reflexões feitas em grupo e incentivando os alunos a continuarem explorando a música brasileira. Encoraje-os a ouvirem outras músicas de estilos semelhantes e a refletirem sobre suas próprias experiências em relação aos temas discutidos.

Dicas:

– Incentive a escuta atenta, pedindo aos alunos que fechem os olhos enquanto ouvem a música, para que possam se concentrar totalmente nas emoções que ela suscita.
– Utilize recursos visuais, como vídeos, para tornar a experiência ainda mais rica.
– Proponha que tragam suas próprias músicas que abordem temas relacionados e que possam ser discutidos na próxima aula.

Texto sobre o tema:

“Asa Branca” é, sem dúvida, uma escolha emblemática que possibilita uma rica discussão sobre cultura, saudade e a realidade do sertão nordestino. A canção retrata de maneira sensível as agruras da seca e o forte desejo de retorno à terra natal, um sentimento que ecoa em muitos brasileiros que, por diferentes razões, se afastam de sua região de origem. Luiz Gonzaga, com sua habilidade única, consegue captar a essência da vida nordestina, atravessando gerações e ressoando nas vivências de cada um que, de algum modo, sente a falta de suas raízes.

Essa música não só representa as lutas e sucessos individuais de muitos, mas também é um símbolo de resistência cultural que resiste ao tempo. Em cada verso, há uma narrativa de luta, amor e resistência que captura a atenção e o coração de quem a escuta. Assim, o despertar para essa obra não é apenas um passeio pela arte, mas um convite à reflexão sobre a condição humana e a busca incessante por pertencimento e identidade.

Depois de apresentar esse rica composição, é importante que os alunos sintam-se motivados a produzir suas próprias narrativas, inspiradas pelo que vivem e sentem, mantendo um diálogo ativo com a cultura que permeia suas vidas. E, ao fazer isso, eles não apenas praticam a escrita, mas também se conectam de maneira profunda com a sua história e a dos outros.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, o professor pode planejar atividades integradoras, como uma apresentação cultural onde os alunos cantem a música e compartilhem suas próprias composições. Outra ideia é promover uma mostra de artes, onde os alunos possam ilustrar a canção em um painel, incorporando o que aprenderam sobre as técnicas de separação silábica e as estruturas gramaticais.

Além disso, se os alunos estiverem dispostos, o professor pode sugerir um projeto de pesquisa sobre a história da música popular brasileira, aprofundando o conhecimento sobre outros artistas e seus legados. Isso pode ser uma oportunidade incrível para discutir a expressão cultural sob diversas perspectivas e despertar em cada aluno um olhar crítico sobre a música que consome diariamente.

Por fim, pode-se encorajar os alunos a escreverem sobre suas próprias experiências de vida, refletindo sobre como suas histórias pessoais se conectam com as narrativas presentes nas músicas que eles escutam. Esse exercício pode ser muito enriquecedor, ajudando a dar voz a diferentes relatos e experiências.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, é essencial que o professor mantenha uma postura flexível, adaptando as atividades conforme as necessidades da turma e os interesses manifestados pelos alunos. A música, por sua natureza emotiva e cultural, é um excelente ponto de partida para conversas profundas e significativas. Portanto, o professor deve estar preparado para guiar discussões em um ambiente de respeito e curiosidade, permitindo que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos.

A integração entre a análise musical e a produção textual pode proporcionar uma experiência de aprendizado rica e diversificada. É importante criar momentos de reflexão e análise crítica, e aquele espaço de diálogo deve ser constantemente cultivado. Ao final, será gratificante para os alunos perceberem que a música é muito mais do que som; é uma forma poderosa de contar histórias e compartilhar experiências.

Por último, o aprendizado sobre a música “Asa Branca” pode se desdobrar em outras áreas do conhecimento. O professor pode considerar integrar aspectos históricos da música, envolvendo a História e Geografia, tornando a aula ainda mais abrangente. A interdisciplinaridade pode enriquecer a experiência e gerar um aprendizado mais significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Palavras: Organize uma competição onde os alunos devem encontrar sinônimos ou antônimos para palavras da letra de “Asa Branca”. O jogo pode ser em grupo, e ganha a equipe que acumular mais pontos em menos tempo.
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e a capacidade de análise lexical.
– Materiais: Cartões com palavras da música.

2. Teatro Musical: Divida os alunos em grupos e peça que encenem a história da música, criando diálogos e utilizando expressões escritas na letra.
– Objetivo: Desenvolver a oralidade, empatia e criatividade.
– Materiais: Figuras, adereços e espaço para apresentação.

3. Produção Audiovisual: Os alunos podem criar um videoclipe ou apresentação em slides que interpretem a música “Asa Branca” com cenas que representem suas letras.
– Objetivo: Trabalhar a parte criativa e tecnológica dos alunos.
– Materiais: Computador, câmera, ou tablet, e acesso à internet.

4. Pintura Coletiva: Utilizando uma grande folha, os alunos pintam um mural que ilustre os sentimentos despertados pela música.
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a colaboração.
– Materiais: Tintas, pincéis e um espaço para a pintura.

5. Contação de Histórias: Organize uma roda onde os alunos compartilham histórias ou memórias que se relacionem com a temática de “Asa Branca”.
– Objetivo: Fortalecer a oralidade e a capacidade de ouvir o outro.
– Materiais: Um objeto que simbolize a vez de falar, como um “bastão da fala”.

Essas sugestões visam promover um aprendizado dinâmico e divertido, potencializando a exploração do tema abordado na aula e engajando ainda mais os alunos com a rica cultura musical brasileira.