“Explorando as Grandes Navegações: História e Impactos”

Este plano de aula tem como objetivo explorar as grandes navegações, um marco fundamental na história que promoveu interações entre diferentes culturas e sociedades. Durante as aulas, os alunos poderão compreender os contextos históricos, as motivações por trás das explorações marítimas e os impactos que essas navegações tiveram no mundo. Este é um assunto que envolve não apenas a história, mas também a geografia, a cultura e a ética, o que faz das grandes navegações um tema interdisciplinar rico.

Neste plano, os estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental irão desenvolver uma série de habilidades de análise crítica e compreensão histórica que são essenciais para a formação do cidadão. A ideia é não apenas estudar os eventos, mas também interpretar suas consequências e relações com os dias atuais. Através de atividades que envolvem pesquisa, debate e produção textual, os alunos irão construir um conhecimento significativo sobre as grandes navegações e suas repercussões.

Tema: Grandes Navegações
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão dos fatos, contextos e impactos das grandes navegações nas sociedades do Novo Mundo, Europa, África e Ásia, incentivando a reflexão sobre as interações culturais e sociais decorrentes dessas explorações.

Objetivos Específicos:

– Identificar os principais navegadores e suas rotas marítimas.
– Analisar os motivos que levaram às grandes navegações, como a busca por rotas comerciais e novas terras.
– Compreender os efeitos das navegações sobre as populações nativas de áreas como América e África.
– Discutir as conexões e interações culturais entre os continentes durante esse período.

Habilidades BNCC:

As habilidades a serem trabalhadas neste plano de aula incluem:
– (EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações.
– (EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
– (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Mapas históricos das grandes navegações.
– Textos e imagens sobre os navegadores e suas descobertas.
– Papel e canetas coloridas para atividades em grupo.
– Acesso à internet para pesquisas.

Situações Problema:

– O que motivou os europeus a realizarem as grandes navegações?
– Quais foram os impactos nas culturas locais afetadas pela colonização?
– Como as interações resultantes dessas navegações moldaram o mundo moderno?

Contextualização:

As grandes navegações ocorreram entre os séculos XV e XVII e representaram um período de intensa atividade marítima. Durante esse tempo, exploradores europeus, como Cristóvão Colombo e Vasco da Gama, partiram em busca de novas rotas comerciais e terras. O desejo por especiarias, metais preciosos e novos mercados impulsionou as nações europeias a se lançarem em expedições que levariam à descoberta de novas terras e ao contato, muitas vezes violento, com culturas até então desconhecidas. Esse momento da história está intimamente ligado ao surgimento do capitalismo e às práticas comerciais e de exploração que seriam dóceis em diversas colônias.

Desenvolvimento:

Para que os alunos possam compreender a temática das grandes navegações, as aulas serão estruturadas da seguinte maneira:

1ª Hora: Introdução ao tema
– Apresentar um contexto histórico das grandes navegações, utilizando um projetor para mostrar mapas e imagens.
– Discutir com os alunos as motivações das grandes navegações, incentivando perguntas e reflexões.

2ª Hora: Estudo em grupos
– Dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo um navegador famoso (Cristóvão Colombo, Vasco da Gama, Fernão de Magalhães).
– Cada grupo deve pesquisar sobre seu navegador e preparar uma apresentação para a turma, utilizando a internet e livros didáticos.

3ª Hora: Apresentações
– Cada grupo apresenta sua pesquisa, destacando os principais pontos sobre as rotas, descobertas e impactos das navegações.
– Após as apresentações, abrir espaço para perguntas e discussões entre os grupos.

4ª Hora: Atividade de reflexão
– Propor aos alunos a escrita de um texto reflexivo sobre as repercussões das grandes navegações nos dias de hoje, considerando as culturas e as sociedades impactadas.

Atividades sugeridas:

1. Linha do Tempo
– Objetivo: Criar uma linha do tempo com os principais eventos das grandes navegações.
– Descrição: Os alunos utilizarão papel kraft e canetas coloridas para criar uma linha do tempo visual em grupos.
– Instruções Práticas: Após a aula introdutória, cada grupo escolhe um período ou evento específico e elabora um resumo bem como ilustrações referentes ao evento escolhido.

2. Debate sobre Impactos
– Objetivo: Promover um debate sobre os impactos das grandes navegações.
– Descrição: Organizar a turma em dois grupos, um defendendo que as navegações foram benéficas e o outro que foram prejudiciais.
– Instruções Práticas: Os alunos devem preparar seus argumentos e usar fontes de pesquisa para fundamentá-los. O professor mediará o debate.

3. Produção Textual
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo sobre a importância do respeito às culturas indígenas.
– Descrição: Após discutir o impacto das navegações nas sociedades indígenas, os alunos escreverão um texto refletindo sobre a importância do respeito e valorização da diversidade cultural.
– Instruções Práticas: O professor pode compartilhar exemplos de textos argumentativos e propor um guia de escrita para os alunos.

4. Atividade Artística – Mapa Interativo
– Objetivo: Criar um mapa interativo representando as rotas e os países explorados.
– Descrição: Os alunos criarão um mapa em papelaria onde irão localizar as rotas dos navegadores e adicionar informações sobre as culturas que foram impactadas.
– Instruções Práticas: Usar materiais como recortes, marcadores, colas, e outros para tornar o mapa visual e informativo.

5. Reflexão Pessoal
– Objetivo: Escrever uma redação sobre o que aprendemos nas grandes navegações e como isso impacta o mundo hoje.
– Descrição: Cada aluno deve refletir individualmente e escrever um texto sobre o que aprendeu durante as atividades e como a temática das grandes navegações se relaciona com o presente.
– Instruções Práticas: Estabelecer um espaço para que os alunos compartilhem algumas reflexões, caso queiram, em um círculo de discussão.

Discussão em Grupo:

Formar grupos menores para discutir as seguintes questões:
– Como as grandes navegações alteraram as relações entre os povos?
– Quais são as lições que podemos aprender com a história das grandes navegações?
– De que maneira as culturas indígenas podem ainda resistir e se adaptar aos efeitos das navegações?

Perguntas:

– Quais fatores levaram à Era das Descobertas?
– Como as grandes navegações influenciaram a troca cultural entre continentes?
– Em que aspecto podemos ver a influência das grandes navegações em nossa sociedade atual?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação nas atividades em grupo, na apresentação oral e na produção textual individual. Os alunos também serão avaliados quanto à capacidade de trabalhar em equipe e contribuir para discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os principais pontos discutidos. É importante reforçar a necessidade de refletirmos sobre o passado e entender as interligações entre as culturas formadas ao longo da história devido às grandes navegações.

Dicas:

– Incentivar a pesquisa não apenas em livros, mas também em sites confiáveis sobre historiografia e geografia.
– Estimular a participação ativa dos alunos com perguntas que provoquem pensamento crítico.

Texto sobre o tema:

As grandes navegações marcam um capítulo significativo na história global, com suas consequências que ainda ressoam nos dias de hoje. Este período iniciou-se no século XV e foi impulsionado pela busca por rotas comerciais e novos mercados, especialmente na Europa. Navegadores como Cristóvão Colombo e Vasco da Gama abriram caminhos para o que seria o início da globalização. As interações entre as civilizações europeias e as culturas nativas das Américas, África e Ásia levaram a um intercâmbio cultural, econômico e o início do colonialismo, trazendo vantagens e desvantagens.

As nações europeias estavam motivadas pela busca de riquezas e pela ambição territorial. Contudo, essa busca não se limitou apenas a questões comerciais, mas também trouxe sobrecargas de interesses geopolíticos e expansionistas. A descoberta de novas terras não só ampliou os horizontes geográficos dos europeus, como também teve profundas implicações sobre as sociedades indígenas que habitavam essas regiões. Nações e culturas foram invadidas, e suas terras e riquezas foram exploradas, levando a um colapso em muitos casos da autossuficiência e independência das comunidades locais.

Hoje, as repercussões das grandes navegações ainda são evidentes. O diálogo e a troca cultural entre sociedades continuam a ser de grande relevância, mas também é necessário refletir sobre a maneira como, muitas vezes, essas interações foram desiguais e prejudiciais. É fundamental que os alunos compreendam não apenas os fatos da história, mas também as lições que podemos aprender sobre o respeito à diversidade cultural e a importância da empatia e da igualdade nas relações entre os povos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre as grandes navegações é ideal para refletirmos sobre o legado que esse período histórico deixou para as sociedades contemporâneas. Primeiramente, os alunos aprenderão a importância de estudar a história não como algo isolado do presente, mas como um conjunto de interações que moldam a nossa cultura e sociedade atuais. As consequências das navegações, tanto positivas quanto negativas, precisam ser reconhecidas e discutidas, o que permitirá ao aluno desenvolver uma postura crítica e reflexiva com relação à nossa herança cultural e histórica.

Além disso, a exploração de temas como a colonização e suas consequências possibilitará que os alunos discutam e entendam melhor as questões sociais contemporâneas, como a luta por direitos dos povos indígenas e a necessidade de reconhecimento cultural. Através dessa perspectiva, eles poderão se tornar cidadãos mais conscientes e engajados em práticas de respeito e valorização da diversidade.

Por fim, as atividades propostas foram pensadas de forma a propiciar um aprendizado significativo e colaborativo. Os alunos, ao trabalharem em grupo, desenvolverão habilidades essenciais para a vida em sociedade, como cooperação, comunicação e o respeito à opinião do outro. O uso de diferentes recursos pedagógicos e a ênfase em discussões e produção crítica tornam este plano não apenas informativo, mas também transformador na formação de pensamentos e valores.

Orientações finais sobre o plano:

Na elaboração deste plano de aula, é relevante que o professor esteja atento a diversos aspectos que podem enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos. Primeiramente, a conexão entre as grandes navegações e os contextos atuais deve ser uma preocupação constante. É válido trazer à tona discussões sobre o legado colonial que ainda impacta diversas comunidades, o que ajudará os alunos a compreenderem a relevância de aprender sobre a história.

Além disso, facilidades de acesso a produtos culturais e tecnológicos contemporâneos, que trazem reflexões sobre a diversidade cultural, devem ser redesenhadas na mente dos alunos por meio de ações pedagógicas. A inclusão de debates e atividades artísticas possibilita além de um entendimento mais profundo, a capacidade crítica sobre a temática.

Por último, a avaliação deve ser contínua e considerar todos os aspectos do aprendizado dos alunos, incluindo suas participações nas discussões, o trabalho em grupo, e o desenvolvimento dos textos escritos. A crítica formativa pode ser uma ferramenta eficaz para ajudar os alunos a perceberem suas fortalezas e as áreas que precisam melhorar, desenvolvendo assim um aprendizado mais reflexivo e autônomo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória das Grandes Navegações
– Faixa Etária: 11 anos.
– Objetivo: Aprender os principais navegadores e suas rotas de forma divertida.
– Material: Cartões com imagens e informações sobre navegadores, rotas e efeitos das navegações.
– Modo de Condução: Os alunos jogarão em grupos, tentando encontrar pares correspondentes, discutindo o que aprenderam sobre cada um.

2. Teatro de Fantoches sobre Navegações
– Faixa Etária: 11 anos.
– Objetivo: Representar discussões sobre as interações entre culturas.
– Material: Fantoches e elementos de cena que representam diferentes culturas.
– Modo de Condução: Os alunos confeccionarão os fantoches e prepararão uma breve peça que ilustre a história de um navegador e sua interação com um povo nativo.

3. Newsroom do Século XVI
– Faixa Etária: 11 anos.
– Objetivo: Entender a perspectiva dos diferentes países envolvidos nas navegações.
– Material: Materiais para escrita e criatividade, como cadernos, canetas e impressões de jornais da época (real ou confeccionado).
– Modo de Condução: Os alunos formarão equipes para criar suas “notícias” sobre os navegadores e as culturas que encontraram.

4. Mosaico Cultural
– Faixa Etária: 11 anos.
– Objetivo: Representar a diversidade cultural impactada pelas navegações.
– Material: Papéis coloridos, cola, tesoura e canetas.
– Modo de Condução: Os alunos trabalharão em grupos para criar um mosaico gigante representando diferentes culturas que foram afetadas pelas navegações.

5. Caça ao Tesouro Histórica
– Faixa Etária: 11 anos.
– Objetivo: Identificar eventos e pessoas-chave das grandes navegações.
– Material: Pistas escritas e mapas com locais onde as respostas podem ser encontradas.
– Modo de Condução: Os alunos formarão equipes para seguir as pistas que os levarão a diferentes estações onde terão que responder a perguntas sobre as grandes navegações para descobrir o “tesouro”.

Este plano de aula é rico em oportunidades para os alunos se envolverem com a história e praticar habilidades críticas que são essenciais para sua formação como cidadãos. Através do aprendizado ativo e do pensamento crítico, as grandes navegações se tornam um tópico não apenas de compreensão histórica, mas de reflexões contemporâneas necessárias.