“Explorando as Cantigas de Vinicius: Aprender Brincando!”
O plano de aula que será apresentado tem como foco as cantigas de Vinicius de Moraes, um dos mais renomados poetas e compositores brasileiros. Nesta proposta, as crianças, na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, serão incentivadas a explorar a música e a brincadeira de uma forma leve e divertida, tornando-se protagonistas de seu próprio aprendizado. A abordagem lúdica e interativa é essencial nesta etapa, buscando que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e interagir com os colegas, utilizando as cantigas de Vinicius como um pano de fundo encantador.
A importância das cantigas infantis é significativa pois, além de serem melodiosas, trazem letras que estimulam a imaginação e a criatividade. Através de atividades que envolvem dança, movimento e brincadeiras, os alunos poderão se familiarizar com a obra de Vinicius, promovendo uma experiência bastante enriquecedora, que respeita o desenvolvimento emocional e social das crianças. Para tanto, utilizaremos o contexto das cantigas como uma ferramenta educativa que não apenas diverte, mas também educa.
Tema: Cantigas de Vinicius de Moraes
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a vivência de cantigas de roda e músicas de Vinicius de Moraes, estimulando o desenvolvimento da expressão corporal, criação musical e interação social.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a se comunicarem expressivamente.
– Promover a autonomia por meio de brincadeiras e danças.
– Estimular a percepção auditiva ao identificar ritmos e sons.
– Fomentar a interação e o respeito nas relações sociais.
Habilidades BNCC:
Durante as atividades propostas, serão trabalhadas as seguintes habilidades da BNCC para a educação infantil:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Fitas coloridas ou lenços para dança.
– Papéis coloridos e lápis de cor.
– Áudio das cantigas de Vinicius.
– Espaço amplo para atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como podemos criar nossos próprios sons com os instrumentos?
– Que tipo de movimento podemos fazer enquanto ouvimos as músicas?
– Como podemos nos expressar através da dança juntos?
Contextualização:
As cantigas de Vinicius de Moraes estão repletas de histórias e sentimentos que podem ser traduzidos em movimento e expressão. Através da música, as crianças têm a oportunidade de vivenciar o universo sonoro e poético de um de nossos maiores artistas, aprendendo não só sobre a música, mas sobre a convivência, o respeito às diferenças e a importância do brincar juntos. A música pode servir como um espaço de socialização e divertimento, fundamentais para a formação da identidade dos pequenos.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em 15 dias, onde cada dia terá um enfoque diferente dentro do universo das cantigas. A seguir, detalharemos as atividades:
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução às cantigas de Vinicius
Objetivo: Apresentar as canções e seus temas.
Descrição: O professor tocará músicas de Vinicius. Durante a audição, as crianças serão convidadas a interagir, dançando ou batucando com os instrumentos.
Instrução: Reproduza algumas cantigas enquanto incentiva a movimentação e a criação de sons.
Dia 2: Festa das Cores
Objetivo: Associar cores e sons.
Descrição: Usar papéis coloridos para criar instrumentos e dançar, ligando cada cor a um som criado pelos alunos.
Instrução: As crianças poderão desenhar ou pintar papéis enquanto escutam as músicas.
Dia 3: Música e Movimento
Objetivo: Explorar movimentos corporais.
Descrição: Com as músicas tocando, as crianças deverão imitar os movimentos dos animais ou objetos mencionados nas canções.
Instrução: Ajude-os a criar uma coreografia simples e conduza a atividade de forma que todos possam participar.
Dia 4: Roda de Cantigas
Objetivo: Incentivar a socialização e a interação.
Descrição: Fazer uma roda, cantando as cantigas juntas, promovendo momentos de interação e comunicação.
Instrução: Ensine algumas cantigas e estimule as crianças a se ajudarem durante a atividade.
Dia 5: Criando Sons
Objetivo: Produzir sons com materiais.
Descrição: Usar diversos objetos da sala para gerar sons que remetam às cantigas.
Instrução: Explore a textura e o volume com os objetos, realizando imitações de sons da natureza.
Dia 6: A Dança das Cores
Objetivo: Associar movimento e música.
Descrição: Durante a execução de uma cantiga, as crianças irão dançar com fitas coloridas.
Instrução: Estimule a coordenação motora e o balanço, experimentando diferentes ritmos.
Dia 7: Cantiga e Contação de Histórias
Objetivo: Relacionar música e narrativa.
Descrição: Ler um livro infantil relacionado ao tema das cântigas, seguido de uma cantiga correspondente.
Instrução: Dialogar sobre a história e permitir que as crianças expressem suas opiniões.
Dia 8: Som e Silêncio
Objetivo: Identificar diferentes sons.
Descrição: Criar um jogo de “parar e começar”, onde as crianças devem se movimentar ao som da música e parar quando a música parar.
Instrução: Varie os sons e os ritmos, estimulando a atenção e o controle motor.
Dia 9: A Caça aos Sons
Objetivo: Explorar o ambiente sonoro.
Descrição: Realizar uma atividade ao ar livre, onde as crianças devem identificar sons da natureza enquanto ouvem uma cantiga.
Instrução: Fomentar discussões sobre o que ouviram, promovendo a comunicação.
Dia 10: Construindo Instrumentos
Objetivo: Criar instrumentos simples.
Descrição: Utilizando materiais recicláveis, as crianças poderão criar seus próprios instrumentos.
Instrução: Explique como cada instrumento pode produzir diferentes sons.
Dia 11: Ritmos e Batidas
Objetivo: Trabalhar a percepção rítmica.
Descrição: Juntamente com as cantigas, as crianças devem acompanhar o ritmo batendo palmas ou usando os instrumentos feitos.
Instrução: Mostre diferentes ritmos a serem acompanhados pelas crianças.
Dia 12: Letras e Rimas
Objetivo: Identificar rimas nas canções.
Descrição: Após ouvir uma música, fazer uma roda para discutir quais palavras rimam e quais são os sentimentos delas.
Instrução: Conduza conversas sobre como as rimas soam e criem novas rimas juntos.
Dia 13: Atividade de Dança
Objetivo: Criar uma apresentação de dança.
Descrição: Preparar uma pequena dança com as cantigas que aprenderam.
Instrução: Leve tempo para ensaiar movimentos e estimular a participação de todos.
Dia 14: Recriação de Cantigas
Objetivo: Criar novas músicas.
Descrição: As crianças poderão inventar uma nova cantiga utilizando as rimas e as histórias que aprenderam.
Instrução: Auxilie na construção de versos simples.
Dia 15: Apresentação Final
Objetivo: Compartilhar o aprendizado.
Descrição: Organizar um pequeno show onde as crianças apresentam as músicas, danças e histórias criadas ao longo dos dias.
Instrução: Convidar pais e outros professores para assistirem, promovendo um momento de celebração.
Discussão em Grupo:
Promova discussões sobre as atividades realizadas, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências, como reações às canções, momentos preferidos, e sentimentos gerados pelas músicas. Peça que expressem suas opiniões sobre os sons, as danças e se aprenderam algo novo com a proposta.
Perguntas:
1. Qual foi a sua cantiga favorita?
2. Que sons você conseguiu criar?
3. Como você se sentiu quando dançou?
4. Você pode contar algum momento divertido que aconteceu?
5. Qual instrumento você gostaria de usar novamente?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação contínua do envolvimento das crianças durante as atividades. O professor observará a participação, a criatividade na execução das atividades, a interação social e a capacidade de comunicação. Também será importante verificar como as crianças aplicam as habilidades desenvolvidas ao longo das aulas, principalmente em relação à socialização e ao respeito às regras durante as brincadeiras.
Encerramento:
No encerramento, é fundamental criar um momento de reflexão sobre o que foi aprendido nas duas semanas de atividade. As crianças poderão se expressar e compartilhar seus sentimentos sobre a música e as brincadeiras. É importante que os alunos se sintam valorizados e reconhecidos pela sua participação, reforçando a imagem positiva de si mesmos.
Dicas:
– Sempre promova um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar através da música e do movimento.
– Utilize recursos visuais, como livros ilustrados, para expandir o entendimento das cantigas e histórias.
– Nas atividades, busque adaptar os desafios conforme o desenvolvimento de cada criança, garantindo que todos possam participar e se divertir.
Texto sobre o tema:
As cantigas de Vinicius de Moraes trazem consigo o encantamento das manifestações culturais e a riqueza da oralidade. Através delas, podemos não apenas transmitir conhecimentos, mas também formar vínculos sociais e afetivos entre as crianças. Vinicius foi um mestre em criar letras que despertam a imaginação e o encanto, permitindo que as crianças se sintam parte de um universo amplo e cheio de cores. Nesse sentido, as canções estudadas se tornam mais que músicas; elas fazem parte de um aprendizado significativo construído em grupo, onde a interação e a convivência são pilares fundamentais.
Além disso, proporcionar atividades que desenvolvam a expressão artística e a criatividade é essencial em uma educação infantil que respeita as múltiplas linguagens das crianças. Ao brincar, elas se apropriavam de novas formas de comunicação e se tornam mais confiantes em seus próprios corpos e expressões. Portanto, a música se insere aqui como um componente que une e potencializa essas experiências, derrubando as barreiras da timidez e das dificuldades de comunicação. Os sons se transformam em meios de diálogo, onde cada canto e passo se enriquecem mutuamente, promovendo um ambiente de aprendizado verdadeiro e da vivência em comunidade.
Por fim, a poesia e a musicalidade presentes nas canções são ferramentas que, quando utilizadas corretamente, podem se transformar em verdadeiros instrumentos de inclusão e desenvolvimento. O respeito às diferenças e a promoção de valores como a solidariedade e o cuidado são temas centrais que podem ser abordados nas cantigas, permitindo que as crianças se tornem não somente participantes da música, mas também do ato de construir relações mais significativas e respeitosas. Assim, o legado de Vinicius é repassado de forma lúdica e educativa, permitindo que novas gerações desfrutem e perpetuem a beleza de suas obras.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades, a continuidade do trabalho pode se diversificar através de novos projetos. A ênfase na música e na ficção pode ser ampliada por meio de novas figuras da cultura brasileira, proporcionando às crianças uma perspectiva mais ampla sobre outros artistas e suas contribuições. Integrar as cantigas a outras disciplinas, como artes e literatura, pode enriquecer ainda mais o aprendizado e oferecer um ambiente mais estimulante e diversificado.
Além disso, a proposta pode se estender para a criação de um cantinho da música na sala de aula, onde as crianças possam explorar diferentes sons, letras e instrumentos. Esse espaço não apenas proporcionará prazer, mas também incentivará a criatividade constante. Adicionar elementos artísticos, como a confecção de instrumentos com materiais recicláveis ou a construção de um mural com letras das músicas, pode promover um sentido de pertencimento e valorizar a criação coletiva das crianças.
Por último, é relevante considerar a inclusão dos pais nesse processo. A realização de um evento em que as crianças possam apresentar suas aprendizagens sobre as cantigas de Vinicius não só fortalecerá os laços familiares, mas também permitirá que a comunidade escolar se envolva nesse rico universo musical. A troca de experiências entre as crianças e os adultos durante essas apresentações pode gerar uma reflexão profunda sobre a importância da música na educação e no desenvolvimento integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Para a efetividade deste plano, é imprescindível que o educador se mantenha sensível às demandas e necessidades das crianças. Cada grupo é único e, portanto, a adaptação das atividades propostas é sempre bem-vinda para se adequar ao ritmo e ao interesse da turma. A flexibilidade nos planejamentos permite que o docente se conecte mais efetivamente a seus alunos, potencializando o engajamento e o prazer em aprender.
É também essencial estar preparado para lidar com diferentes reações durante as atividades, e sempre incentivar a participação de todos. Para tal, é importante criar um clima de segurança e acolhimento, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e participações. O envolvimento emocional é fundamental para que as crianças se sintam motivadas em explorar, descobrir e aprender por meio das canções e brincadeiras.
Por fim, a reflexão e o planejamento contínuo acerca das práticas e abordagens estão na essência do trabalho pedagógico. Após a execução do plano, os educadores podem realizar reuniões para discutir os resultados e as experiências obtidas, avaliando o que funcionou e o que pode ser aperfeiçoado nas próximas experiências pedagógicas. O olhar crítico e reflexivo sobre o próprio fazer docente é vital para o aprimoramento constante e para garantir a melhor experiência educativa para nossas crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caixa Musical: Crie uma caixa com diferentes objetos que façam sons (chocalhos, sinos, chaleira). As crianças devem explorar os sons ao tocar cada objeto enquanto escutam uma música. Isso estimula a exploração sonora e o reconhecimento de diferentes timbres.
2. Dança das Cores: Separe lenços ou fitas de diferentes cores e permita que as crianças dancem livremente ao som de uma cantiga, trocando de cor com frequência. Essa atividade promove a coordenação e a expressão criativa.
3. Oficina de Instrumentos: Propor um dia para construir instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis. As crianças poderão criar tambores com caixas, chocalhos com garrafas pet e customizar seus instrumentos, estimulando a criatividade e o senso de coletividade.
4. Contação de Histórias Musical: Escolha uma cantiga e faça uma contação de história onde os personagens são os próprios sons da música. Ao final, as crianças devem brincar imitando as ações dos personagens, integrando a narrativa e a música de forma interativa.
5. Cantos e Tantos: Organizar uma roda onde cada criança pode escolher um som associado a um movimento (pular, dançar, girar). Quando ouvir a música, deve se movimentar conforme o escolhido, promovendo a coordenação motora e a memória auditiva.
Estas sugestões lúdicas incentivam o aprendizado dinâmico e diversificado, respeitando o desenvolvimento de cada criança, preparando-as para serem protagonistas de suas experiências e vivências musicadas.
