“Explorando Altura e Tamanho: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula é especialmente voltado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco da atividade é explorar conceitos fundamentais como mais alta, mais baixa e maior. A proposta é utilizar brincadeiras e atividades lúdicas que favoreçam a percepção das diferenças de tamanho e altura, promovendo aprendizado por meio de descobertas e interações.
Ao longo da aula, as crianças poderão desenvolver suas habilidades motoras, sensoriais e sociais, sempre em um ambiente acolhedor e estimulante. Essa abordagem visa garantir que os pequenos se sintam seguros para explorar e expressar suas descobertas de maneira livre e espontânea. A intenção é proporcionar experiências ricas que fujam do aprendizado tradicional, fazendo com que as crianças se sintam protagonistas do seu próprio aprendizado.
Tema: Mais alta, mais baixa e maior
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a compreensão de conceitos de altura e tamanho como “mais alta”, “mais baixa” e “maior” por meio de brincadeiras e atividades práticas, desenvolvendo a percepção espacial das crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação das diferenças entre objetos e pessoas em relação à altura e tamanho.
– Estimular a interação social e o diálogo entre as crianças, desenvolvendo habilidades de comunicação.
– Promover a exploração motora através de movimentos como pular e correr, relacionados à altura.
– Apresentar regras simples de convivência durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes tamanhos (blocos, bonecos).
– Fitas adesivas ou cordas para demarcar alturas.
– Papel e lápis coloridos para desenhos.
– Música animada para dançar.
Situações Problema:
– Como conseguimos identificar quem é mais alto ou mais baixo entre os amigos?
– Quais objetos são maiores ou menores no nosso ambiente?
– O que acontece quando empilhamos diferentes tamanhos de blocos?
Contextualização:
Inicie a aula conversando com as crianças sobre qual é o tamanho favorito de cada uma. Apresente exemplos de pessoas ou objetos no ambiente. Pergunte, por exemplo: “Quem aqui é mais alto que eu?” ou “Quem consegue encontrar o brinquedo maior da sala?”. Essa introdução é importante para preparar o espaço mental e facilitar a compreensão dos conceitos que serão explorados.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma música alegre para envolver as crianças no ambiente. Após isso, faça um círculo com as crianças e inicie uma atividade de comparação: peça que elas se coloquem de pé e se alinhem de acordo com suas alturas, do mais baixo para o mais alto. Essa interação inicial possibilita que as crianças percebam as diferenças de altura e tamanho entre elas.
Em seguida, proponha que as crianças tragam os brinquedos de diferentes tamanhos para poderem manipulá-los. Incentive-as a agirem em duplas ou trios, onde possam discutir entre si quais objetos são maiores ou menores. Durante essa atividade, circule entre os grupos, estimulando o diálogo e a observação das diferenças.
Por último, cante uma música sobre tamanhos e alturas, envolvendo movimentos como pular e dançar. Isso proporciona uma associação positiva entre os conceitos e as atividades físicas, consolidando o aprendizado numa experiência lúdica.
Atividades sugeridas:
1. Atividade da Comparação:
– Objetivo: Desenvolver o entendimento sobre altura e tamanhos.
– Descrição: As crianças se alinham de acordo com suas alturas e, em seguida, trazem os brinquedos e fazem o mesmo com eles.
– Materiais: Nenhum específico.
– Adaptação: Utilize objetos diferentes caso alguma criança tenha dificuldade em se movimentar.
2. Atividades Musicais:
– Objetivo: Criar associações com tamanhos através da música.
– Descrição: Dançar e pular conforme orientações sobre o tamanho (música que comente tamanhos).
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Use variações de volume para indicar tamanhos diferentes.
3. Desenho dos Brinquedos:
– Objetivo: Explorar tamanhos ao desenhar.
– Descrição: As crianças desenham o brinquedo que consideram maior e um que consideram menor.
– Materiais: Papel e lápis coloridos.
– Adaptação: Forneça apoio àqueles que precisam.
Discussão em Grupo:
Forme um pequeno círculo novamente e peça que cada criança compartilhe o que mais gostou de fazer na atividade. Pergunte sobre seus brinquedos e se alguém conseguiu perceber uma diferença maior durante a atividade.
Perguntas:
– Quem aqui sabe o que é maior e menor?
– Qual brinquedo você acha que é mais alto que o outro?
– Como podemos brincar com nossos tamanhos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional durante as atividades. Observe a participação das crianças, a compreensão dos conceitos de altura e tamanho e a interação entre elas.
Encerramento:
Para finalizar, retome os conceitos aprendidos, enfatizando a importância de respeitar as diferenças físicas. Dê espaço para que as crianças compartilhem suas impressões e sentimentos sobre a aula.
Dicas:
– Sempre mantenha um clima de respeito e acolhimento durante as atividades.
– Esteja atento às necessidades individuais das crianças, oferecendo suporte onde necessário.
– Use a música e a dança para tornar as atividades ainda mais envolventes e lúdicas.
Texto sobre o tema:
A exploração dos conceitos de altura e tamanho é fundamental na Educação Infantil. Ao entender as diferenças físicas entre objetos e pessoas, as crianças desenvolvem habilidades cognitivas importantíssimas para sua formação integral. Esse aprendizado vai além do simples entendimento de “altura”, envolvendo também a percepção de si mesmo e a interação com o próximo. Ao respeitar as diferenças, as crianças aprendem a valorizar a diversidade, essencial para a construção de uma sociedade mais igualitária.
Através da ludicidade, os pequenos têm uma oportunidade incrível de aprender brincando. As atividades propostas permitem que eles experimentem, observem e interajam, sempre em um ambiente seguro. Essas experiências são essenciais para desenvolver a autonomia e a confiança nas próprias capacidades.
Com isso, este plano de aula não só promove o aprendizado sobre “mais alta”, “mais baixa”, e “maior”, mas também assegura que as crianças se sintam valorizadas, respeitadas e parte de um grupo. Essa vivência social contribui para um desenvolvimento harmonioso e enriquecedor.
Desdobramentos do plano:
Após esta aula, o plano pode se desdobrar em atividades que envolvam outros aspectos da dimensão física, como peso e volume. Ao utilizar objetos de texturas e formas distintas, as crianças podem explorar novas maneiras de serem envolvidas. Isso ampliará a compreensão sobre as características dos objetos, inserindo novos conceitos exploratórios no cotidiano.
Outro desdobramento pode se dar por meio da criação de um ambiente onde os alunos observem objetos variáveis no tamanho, como plantas ou animais. Isso não apenas proporciona uma experiência de aprendizado mais rica, mas também a possibilidade de integrar diferentes áreas do conhecimento, como natureza, história e cultura.
Por fim, incentivar as crianças a contarem suas próprias histórias utilizando os objetos trabalhados durante a aula promove uma conexão mais profunda com o aprendizado. Ao fazer isso, elas não apenas praticam sua comunicação verbal, mas também desenvolvem habilidades de narrativa, além de contribuírem para a expressão criativa.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi estruturado para proporcionar um ambiente de aprendizado equilibrado entre o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. É crucial que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo, oferecendo espaço para que cada criança possa se expressar à sua maneira. Essa individualização nas atividades, respeitando os ritmos e as particularidades de cada uma, é fundamental para uma experiência educativa verdadeiramente inclusiva.
As brincadeiras são um eixo primordial para o aprendizado nesta faixa etária. Portanto, ressalta-se a importância de tornar cada espaço de interação uma oportunidade de descoberta e aprendizado. Fomentar o diálogo e a reflexão é a chave para que as crianças se sintam parte ativa desse processo.
Por último, o acompanhamento contínuo e a observação permitirão adaptar futuras atividades, garantindo que as necessidades e interesses dos alunos sejam sempre atendidos. Isso dará suporte ao crescente entendimento das diferenças e semelhanças que cada um pode trazer ao grupo, valorizando a individualidade em um contexto coletivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Tamanhos: Crie uma lista com descrições de objetos e peça que as crianças encontrem os que correspondem. Ajuda na exploração de diferentes tamanhos enquanto interagem em grupo.
2. Teatro de Sombras: Utilize objetos de tamanhos variados para criar um teatro de sombras. As crianças poderão ver a diferença de tamanho pela projeção.
3. Construindo Torres: Utilizar blocos de diferentes tamanhos para construir torres. As crianças aprendem a classificar e comparar.
4. Jogo dos Sinais: O educador sinaliza com gestos para que as crianças respingem ou toquem em objetos menores ou maiores, desenvolvendo coordenação motora e compreensão de tamanhos.
5. Como o Pato e a Girafa: Uma contação de história que discorra sobre personagens de diferentes alturas, aproximando a narrativa dos sentimentos e características de cada um.
Essas atividades propiciam o reconhecimento da diversidade, promovendo também um espaço lúdico que comunica de forma simples os conceitos de altura e tamanho para as crianças.
