“Explorando Afetos: Atividades Lúdicas para Crianças de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula foi elaborado com o propósito de explorar o tema dos afetos entre crianças bem pequenas, oferecendo um espaço para que elas possam expressar e compreender seus sentimentos e os dos outros. A proposta para este encontro foi pensada para criar uma atmosfera de interação, permitindo que os pequenos se conectem com suas emoções e desenvolvam um apreço pelo cuidado mútuo, ao mesmo tempo que se comunicam com seus colegas e adultos. Os objetivos gerais incluem criar um ambiente seguro onde as crianças possam explorar e expressar seus sentimentos de forma lúdica e acolhedora, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
Para essa faixa etária, com crianças entre 1 e 2 anos, as experiências devem ser envolventes e adaptativas, incorporando música, movimento e arte de forma a garantir que todos os pequenos se sintam incluídos e motivados. É essencial que as atividades permitam a liberdade de expressão e a comunicação, respeitando os diferentes ritmos de cada criança. Este plano exige uma abordagem cuidadosa, onde o professor será um facilitador das interações e um mediador das emoções, ajudando as crianças a entender os afetos em suas relações e experiências.
Tema: Afetos
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a expressão dos afetos nas interações entre crianças e adultos, contribuindo para o desenvolvimento da empatia e do cuidado nas relações.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação das crianças em relação a suas emoções.
– Estimular o cuidado e a solidariedade nas interações.
– Promover a expressão de sentimentos através de atividades lúdicas.
– Desenvolver o respeito pelas diferenças entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de pelúcia (representando diferentes emoções)
– Musicais com sons variados
– Tintas atóxicas e papéis diversos
– Almofadas ou colchonetes para a atividade de exploração do corpo
– Livros ilustrados sobre sentimentos
Situações Problema:
Como as crianças podem expressar o que estão sentindo? Quais são as maneiras em que podemos ajudar nossos amigos quando eles estão tristes ou alegres?
Contextualização:
Os afetos são uma parte crucial do desenvolvimento infantil, especialmente entre crianças pequenas. Esta fase de vida é marcada por uma intensa exploração do mundo social e emocional. As crianças começam a entender e reconhecer suas próprias emoções, bem como as dos outros ao seu redor. Por isso, é fundamental que as atividades propostas neste plano de aula sejam interativas, utilizando a música, a arte e o movimento como formas de manifestação dos sentimentos.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem se sentar confortavelmente. Apresente um livro ilustrado que retrate diferentes emoções. Peça que observem as ilustrações e incentive os pequenos a expressarem como se sentem em relação a cada figura. Faça perguntas simples, como: “O que esse gato está sentindo?”. Deixe que as crianças respondam com seus próprios sentimentos, ajudando-as a se comunicarem.
Após a leitura, realize uma atividade de expressão corporal. Coloque músicas e peça para que as crianças dancem livremente, imitando movimentos que associem às emoções, como pular para expressar a alegria ou movimentos suaves para a calma. Isso possibilitará que elas explorem o espaço e seus corpos de maneira divertida e criativa.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Roda dos Sentimentos
Objetivo: Iniciar o reconhecimento das emoções.
Descrição: Use um livro que retrate sentimentos. Após a leitura, as crianças devem escolher uma emoção e imitar com expressões faciais e gestos.
Materiais: Livro ilustrado sobre emoções.
Dia 2: Brincadeiras com Pelúcias
Objetivo: Desenvolver a empatia e o cuidado.
Descrição: Cada criança escolhe uma pelúcia e deve “cuidar” dela expressando como poderiam ajudar se a pelúcia estivesse triste.
Materiais: Brinquedos de pelúcia.
Dia 3: Pintura dos Sentimentos
Objetivo: Expressar emoções através da arte.
Descrição: Propor que as crianças criem pinturas usando cores que representam como se sentem.
Materiais: Tintas atóxicas e papéis variados.
Dia 4: A Música do Corpo
Objetivo: Explorar movimentos corporais.
Descrição: Com música animada, incentivar as crianças a se mover de maneiras que seus corpos pedem, identificando se o movimento é alegre ou calmo.
Materiais: Música variada.
Dia 5: Histórias em Grupo
Objetivo: Promover a escuta e o diálogo.
Descrição: Contar uma história sobre amizade e perguntar às crianças como se sentiriam na situação apresentada.
Materiais: Livro de histórias sobre amizade.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde os alunos compartilham suas experiências. Pergunte: “Como você se sentiu quando brincou com a pelúcia?” e “O que você faz quando um amigo está triste?”. Isso servirá para fortalecer a troca de ideias e a construção da empatia entre as crianças.
Perguntas:
– “O que significa estar feliz para você?”
– “Como podemos ajudar um amigo que está se sentindo mal?”
– “Qual cor você escolheria para pintar sua alegria?”
Avaliação:
A avaliação neste plano de aula deverá ser contínua e observacional. O professor deve atentar-se para a participação, a capacidade de comunicação e a empatia manifestadas durante as atividades. Registre como as crianças expressam seus sentimentos e interagem com os colegas.
Encerramento:
Finalize a aula com uma atividade de relaxamento, onde as crianças podem se deitar nas almofadas e refletir sobre os sentimentos que vivenciaram. Deixe que compartilhem uma palavra ou um desenho que represente o que sentiram.
Dicas:
Utilizar materiais sensoriais como tecidos ou todos os tipos de texturas que representem diferentes emoções pode enriquecer a experiência. É importante que as crianças se sintam seguras para expresar seus sentimentos, criando um ambiente acolhedor para o desenvolvimento emocional.
Texto sobre o tema:
Os afetos são o alicerce das interações sociais e se fazem especialmente relevantes na infância, período em que os vínculos são formados e desenvolvidos. Por meio de experiências emocionais ricas, as crianças aprendem a identificar e nomear seus sentimentos e os dos outros. O reconhecimento desses afetos é crucial, pois vai culminando em uma formação para a empatia e solidariedade. Quando oferecemos às crianças a oportunidade de explorar seus sentimentos através de atividades lúdicas que promovem a comunicação, estamos não apenas ajudando-as a se expressar, mas também a respeitar e entender os sentimentos dos seus colegas.
Os afetos também têm um papel determinante no desenvolvimento das habilidades sociais. Experiências que incluem artifícios como a dança, a música, o cuidado com brinquedos e histórias propiciam um ambiente onde cada criança pode se sentir ouvida e valorizada. Durante essas atividades, os pequenos podem refletem sobre seus comportamentos e a maneira como se relacionam com os outros, facilitando assim o entendimento e a resolução de conflitos que por ventura surjam. Essa prática contribui para a construção de um espaço escolar mais acolhedor.
Portanto, educar emocionalmente as crianças é, antes de tudo, um convite a vivenciar o amor, a amizade e a convivência respeitosa. Assim, as aulas que envolvem o tema dos afetos permitem momentos de construção de vínculos profundos e significativos, que serão levados para a vida toda.
Desdobramentos do plano:
A proposta de explorar os afetos pode ser expandida para outras áreas de conhecimento, integrando atividades que envolvam a naturaleza e a arte. Por exemplo, observar a natureza ao redor da escola pode estimular as crianças a se conectarem com as suas emoções através de experiências sensoriais. Elas podem expressar como se sentem ao ver diferentes cores e formas durante um passeio ao ar livre, assim, as crianças desenvolvem não só um olhar sobre as emoções, mas também sobre o ambiente que as cerca, criando uma relação mais profunda com o mundo.
Outra possibilidade de desdobramento pode ser a introdução de histórias que tratem de tristeza e alegria em diferentes culturas. A narrativa intercultural pode ser uma forma significativa de expandir o conhecimento acerca dos afetos em diversidades, preparando as crianças para lidarem com diferentes expressões e interpretações dos sentimentos. Debater sobre essas histórias junto a colegas pode revelar como cada criança percebe os afetos de maneiras distintas, promovendo a construção de um espaço inclusivo e respeitador.
Por último, vale mencionar a criação de um registro emocional na forma de um mural ou cartaz onde as crianças possam ilustrar como se sentiram durante as atividades ou refletir sobre os sentimentos dos amigos em um momento específico. Este tipo de atividade pode ser um recurso importante para que as crianças visualizem suas emoções e as dos outros. Além disso, contribui para a formação de um cotidiano escolar em que os afetos são notados e compartilhados coletivamente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir este plano de aula, recomenda-se que o professor esteja sempre atento às reações e sentimentos dos alunos, criando um ambiente seguro e acolhedor onde todos possam se expressar livremente. É fundamental que cada atividade se mantenha flexível, permitindo que ajustes sejam feitos conforme as necessidades das crianças e suas dinâmicas grupais.
O envolvimento emocional é a chave para o aprendizado nessa faixa etária. Portanto, encorajar momentos de diálogo constante e proporcionar oportunidades para a criança falar sobre suas emoções é vital. Isso pode ser feito de maneira lúdica e leve, para que mesmo os sentimentos mais complexos possam ser discutidos em um nível que as crianças consigam compreender.
Por fim, o papel do educador vai além de facilitador; ele deve ser um modelo positivo de empatia e respeito. Ao demonstrar cuidado e compaixão, o professor não apenas ensina, mas também valida as emoções das crianças, reforçando a importância de se sentirem seguras e confiantes ao expressarem seus sentimentos. Ao final, o objetivo é promover um ambiente onde as emoções possam ser exploradas livremente, contribuindo para a formação de indivíduos sociais saudáveis e equilibrados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Emoções: Espalhe cartões com expressões faciais. Peça que as crianças imitem as expressões e compartilhem quando já se sentiram assim. Isso ajuda na identificação dos sentimentos e na comunicação.
2. Histórias Sensoriais: Crie um espaço para contar histórias que utilizem elementos táteis, como pelúcias e tecidos. As crianças podem interagir com esses materiais enquanto a história é narrada, produzindo uma experiência enriquecedora.
3. Dança dos Sentimentos: Durante a música, peça que as crianças dancem conforme o sentimento que a letra transmite. Quando a música for alegre, elas devem se divertir; quando for tranquila, devem imitar movimentos suaves.
4. Ateliê de Emoções: Organize um espaço de artes onde as crianças, utilizando diferentes materiais, possam criar arte que represente seus sentimentos. Ao final, faça uma exposição e peça que compartilhem o que cada obra representa.
5. Teatro das Emoções: Proponha que as crianças encenem pequenas situações que envolvem diferentes sentimentos. Esse tipo de atividade não só estimula a criatividade, mas também ajuda na compreensão e no respeito pelas emoções alheias.
Esses jogos e atividades são ótimas maneiras de fazer com que as crianças se sintam confortáveis ao explorar e compartilhar seus afetos, promovendo um ambiente coletivo de aprendizado e empatia.
