“Explorando a Variação Linguística no Ensino Médio: Um Plano de Aula”
A proposta deste plano de aula é trabalhar a variação linguística, um tema essencial para o entendimento da língua portuguesa e suas nuances dentro de diferentes contextos sociais, culturais e históricos. Por meio de uma abordagem interativa e crítica, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão convidados a explorar as diversas formas que a língua portuguesa pode assumir em diferentes situações e entre diferentes grupos. A dinâmica da aula incluirá aulas teóricas, discussões, atividades práticas e reflexões sobre preconceitos linguísticos e a valorização da diversidade cultural.
O plano se pautará em uma diagnose inicial para entender o conhecimento prévio da turma sobre o tema, favorecendo a construção do conhecimento de forma colaborativa. A proposta final de contar pontuação proporcionará um momento de avaliação e reflexão sobre o que foi aprendido, almejando um aprendizado significativo e duradouro.
Tema: Variação Linguística
Duração: 8 horas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15 a 19 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é fomentar a compreensão crítica da variação linguística entre as diferentes formas de expressão da língua portuguesa, promovendo o respeito às diversidades linguísticas e o combate a preconceitos.
Objetivos Específicos:
– Compreender e analisar as características da variação linguística, incluindo as suas dimensões regional, sociocultural, histórica e situacional.
– Promover discussões sobre preconceitos linguísticos e sua relação com as práticas sociais e culturais.
– Estimular a produção e a reflexão sobre textos em diferentes variedades linguísticas.
Habilidades BNCC:
– EM13LP10: Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.).
– EM13LP09: Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística.
– EM13LP32: Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e comparar autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de produção, referências e índices de confiabilidade.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador.
– Textos e vídeos sobre variação linguística.
– Quadro e marcadores.
– Fichas para anotações.
– Acesso à internet.
– Materiais de escrita (papel, canetas, post-its).
Situações Problema:
– Como diferentes contextos sociais e culturais influenciam o modo de falar e escrever?
– De que maneira a variação linguística pode ser percebida em diferentes grupos regionais e históricos?
Contextualização:
A variação linguística é um fenômeno natural de qualquer língua viva, refletindo como grupos diferentes utilizam a língua em contextos diversos. Essa variação pode ser observada em elementos como vocabulário, pronúncia e gramática, além de ser influenciada por fatores geográficos, sociais, históricos, entre outros. Discutir este tema no ambiente escolar é fundamental para promover uma formação de cidadãos críticos e respeitosos à diversidade cultural e linguística do Brasil.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano de aula ocorrerá em oito horas, divididas em quatro encontros de duas horas, com atividades práticas a cada sessão.
Primeira Aula (2 horas): Introductório sobre Variação Linguística
– Atividade Diagnóstica: Realizar uma breve pesquisa de opinião sobre como os alunos percebem a variação na língua. Questões como “Você já ouviu alguém sendo julgado pela forma que fala?” podem direcionar a conversa.
– Exposição Teórica: Apresentar o conceito de variação linguística, tipos e suas dimensões (regional, social, situacional).
– Discussão: Como as mudanças sociais e históricas influenciam a língua?
Segunda Aula (2 horas): Análise de Textos e Vídeos
– Dividir os alunos em grupos e distribuir diferentes textos (literários, notícias, gírias) para análise.
– Cada grupo deverá identificar variações linguísticas presentes nos textos e discutir suas implicações.
– Exibição de um vídeo sobre preconceito linguístico e debate sobre as ideias abordadas.
Terceira Aula (2 horas): Produção Textual
– Com base no que aprenderam, os alunos devem criar um texto curto utilizando uma variedade linguística específica (ex: gíria, linguagem formal, etc.).
– Após a produção, os alunos compartilharão seus textos e discutirão as dificuldades encontradas.
Quarta Aula (2 horas): Reflexão e Contagem de Pontuação
– Os alunos apresentarão suas produções textuais e contarão pontuação (quantidade e diversidade das variedades utilizadas).
– Realizar um retorno sobre o aprendizado, destacando a importância do respeito à diversidade linguística brasileira.
Atividades sugeridas:
1. Investigação Comunitária: Propor que alunos entrevistem familiares ou membros da comunidade sobre como eles percebem e utilizam a língua. Utilizar as entrevistas para debater sobre o preconceito linguístico na sala de aula.
2. Montar um Dicionário de Gírias: Os alunos poderão criar um dicionário colaborativo com gírias e expressões locais, promovendo assim a valorização da diversidade linguística.
3. Teatro de Improviso: Os alunos simularão cenários usando diferentes variedades linguísticas em situações cotidianas para compreender a flexibilidade da língua.
4. Debate: Organizar um debate sobre se todas as variedades lingüísticas deveriam receber igual respeito.
5. Elaboração de um Mural: Criar um mural na escola que represente a diversidade linguística local, com imagens e informações sobre as variedades faladas na região.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre a variação linguística que você não sabia antes?
– Como podemos combater preconceitos linguísticos nas nossas vidas diárias?
Perguntas:
– O que caracteriza uma variedade linguística?
– Por que é essencial respeitar as diferentes formas de se expressar na língua portuguesa?
– Como a variação linguística pode refletir as dinâmicas sociais e culturais de um grupo?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na participação nas discussões, nas atividades em grupo e na produção textual, considerando a criatividade e a aplicação dos conceitos discutidos em aula. Um checklist pode ser utilizado para registrar aspectos como respeito às opiniões diversas, clareza na exposição das ideias e uso consciente da língua.
Encerramento:
O plano será encerrado com uma reflexão sobre o que foi aprendido e como cada aluno pode aplicar os conhecimentos em suas interações cotidianas. Uma avaliação final (contagem de pontuação) permitirá verificar a assimilação dos conhecimentos.
Dicas:
– Fomentar um ambiente de respeito e acolhimento durante as discussões e atividades.
– Incentivar os alunos a trazer exemplos do dia a dia que demonstrem variação linguística.
– Usar recursos audiovisuais que tornem as aulas dinâmicas e estimulantes.
Texto sobre o tema:
A variação linguística é um fenômeno que acontece na vida de todos os falantes de uma língua. Essa variação pode ser entendida em vários níveis: fonético, lexical, sintático e semântico. A compreensão da língua como um elemento dinâmico e em constante transformação é fundamental para a formação de um cidadão crítico. Ao analisarmos as diferentes formas de comunicação que um indivíduo pode adotar dependendo de seu contexto social, percebemos as dinâmicas culturais que moldam a linguagem. O preconceito linguístico, muitas vezes invisível, pode levar ao julgamento de grupos inteiros, marginalizando suas formas de falar e se expressar. Nesse sentido, o respeito e a valorização da diversidade linguística são passos fundamentais para uma sociedade mais justa e inclusiva.
A língua portuguesa, assim como qualquer outra, é marcada pela pluralidade. No Brasil, essa pluralidade é ainda mais rica devido à diversidade étnica e cultural do país. A variação não é um sinal de falta de qualidade ou de inferioridade, mas uma característica natural e indispensável para a riqueza do nosso idioma. Assim, entender e respeitar essas variações é um ato de afirmação cultural. Cada sotaque, cada expressão regional, traz consigo uma história, uma identidade e merece ser valorizado. Utilizar a língua de forma a incluir e não excluir é um desafio que todos devemos abraçar, promovendo o diálogo e o respeito às diferentes formas de comunicação.
Desdobramentos do plano:
Após a aplicação deste plano, o professor pode perceber diferentes desdobramentos no ensino da língua portuguesa. Primeiramente, é importante que a práticaRegular de discussões sobre variação linguística torne-se parte do cotidiano escolar, propiciando um espaço de aprendizado onde os alunos se sintam livres para expressar suas opiniões e experiências sem medo de julgamentos. Além disso, esse tema pode ser explorado em outros contextos de forma interdisciplinares, como nas aulas de História e Sociologia, ao discutir as influências sociais e culturais na formação de um idioma.
Em segundo lugar, provocar reflexões e debates sobre preconceito linguístico não só enriquece o ambiente escolar, mas também desenvolve a empatia e o respeito entre os alunos. Ao desmistificar estigmas associados a certas formas de falar, os alunos aprenderão a interagir de maneira mais respeitosa em suas relações cotidianas, contribuindo assim para um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor para todos.
Por fim, um projeto contínuo que envolva a documentação e o compartilhamento das diversas formas de falar de um mesmo dialeto pode ser uma forma eficaz de conscientização e valorização da cultura local, permitindo que a experiência dos alunos se torne parte integrante do currículo escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Na aplicação deste plano, é fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de opiniões e experiências que surgirão nas discussões em sala de aula. Um ambiente que acolhe as diferenças é imprescindível para que todos os alunos possam expressar seus pensamentos. Além disso, é importante que o educador esteja aberto a ouvir os alunos e a suas realidades, cada um com suas particularidades e vivências.
O envolvimento ativo dos alunos nas atividades práticas e discussões é essencial para o sucesso da proposta. O professor deve atuar como mediador, estimulando questionamentos e reflexões que fomentem a crítica ao preconceito linguístico e a valorização da diversidade. Para isso, a disposição de recursos audiovisuais, debates e a produção de textos variados fazem parte do mapeamento das possíveis metodologias que garantam uma aprendizagem significativa e prazerosa.
Por último, sempre que o tema da variação linguística for abordado, o professor pode incentivar uma postura crítica que analise os efeitos da linguagem em sua realidade social. Esse tipo de consciência não apenas enriquece a compreensão da língua, mas também promove uma postura de responsabilidade social nos alunos, fazendo com que se tornem cidadãos conscientes e respeitosos com a diversidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Gírias: Criar um jogo onde os alunos precisam relacionar gírias de diferentes regiões do Brasil com seu significado e contexto. Materiais: cartões com gírias e suas definições.
2. Caça ao Tesouro Linguístico: Criar pistas que incentivem os alunos a encontrar variações linguísticas em seu cotidiano. Materiais: pistas escritas para pesquisa na escola ou em casa.
3. Role-Playing Culture: Organizar uma atividade de dramatização onde os alunos representam diferentes personagens com sotaques e modos de falar distintos. Materiais: roteiros com descrições de personagens.
4. Mural da Variação: Produzir um mural interativo na escola, onde os alunos podem colar expressões e gírias que ouvem em diferentes contextos. Materiais: papel, canetas, adesivos.
5. Podcast de Histórias: Os alunos podem criar episódios de podcasts em que contam histórias de suas comunidades, explorando as variações de fala em suas narrativas. Materiais: gravadores de voz ou aplicativos de edição de áudio.
Ao final do plano, o objetivo é deixar uma marca positiva no entendimento dos alunos sobre a língua portuguesa e a sua riqueza cultural, além de reforçar a importância do respeito às diferenças nas mais diversas formas de comunicação.
