“Explorando a Terra: Atividade Sensorial para Bebês”

Este plano de aula tem como objetivo oferecer uma experiência sensorial rica e prazerosa para os bebês, permitindo que eles explorem a terra de forma segura e divertida. Além de estimular a curiosidade natural dos pequenos, a atividade desenvolverá a percepção tátil, motoras e sociais, fundamentais nessa faixa etária. A interação com a terra possibilitará momentos de descoberta e aprendizado, contribuindo para a formação de vínculos afetivos com o ambiente e com os educadores.

Durante a atividade, é essencial criar um ambiente aconchegante e seguro, onde as crianças possam explorar livremente com suas mãozinhas. O contato com a terra é uma maneira eficiente de incentivar o desenvolvimento das habilidades motoras finas, ao mesmo tempo em que promove a socialização e conexão com os colegas. O educador tem um papel crucial em mediar a atividade, garantindo que todos os bebês se sintam seguros e acolhidos, além de incentivar a comunicação e a expressão.

Tema: Explorando e brincando com terra
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos bebês uma experiência sensorial através do manuseio da terra, estimulando suas habilidades motoras, a comunicação e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o desenvolvimento das habilidades motoras finas através do manuseio da terra.
– Estimular a comunicação não verbal e verbal entre os bebês.
– Promover a descoberta e a exploração sensorial, desenvolvendo a percepção tátil.
– Fomentar a interação social e o relacionamento com outros bebês e adultos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Terra limpa e segura para manuseio.
– Pequenos recipientes (como baldes ou potes) para que os bebês possam colocar a terra.
– Pás e outros utensílios de jardinagem de brinquedo.
– Panos ou toalhas para limpeza das mãozinhas.
– Aventais ou roupas que possam ser sujas.

Situações Problema:

– Como os bebês reagem ao toque da terra?
– Quais sons eles produzem ao brincar com a terra?
– Como eles interagem uns com os outros e com os educadores durante a atividade?

Contextualização:

A exploração sensorial é uma parte vital do desenvolvimento infantil. Nesta fase, os bebês estão descobrindo o mundo à sua volta e desenvolvendo habilidades por meio de experiências táteis. A atividade com terra oferece uma excelente oportunidade para estimular a curiosidade natural dos pequenos e promover a descoberta. A interação com a terra não apenas os ajuda a explorar texturas, mas também proporciona uma nova forma de se relacionar com o ambiente, incentivando o aprendizado ativo.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Antes de iniciar a atividade, o educador deve preparar o espaço, garantindo que o local esteja seguro e acolhedor. Colocar uma lona ou toalha no chão pode facilitar a limpeza depois da atividade.
2. Introdução da atividade: Reunir os bebês e apresentar a terra de forma divertida, descritiva e cativante. Usar gestos para mostrar como brincar com a terra e permitir que eles sintam a textura com as mãos.
3. Exploração: Deixar os bebês livre para explorar a terra. O educador deve observar, incentivar e interagir, fazendo perguntas como: “O que você sente?”, “A terra é macia ou dura?”, oferecendo feedback positivo.
4. Encerramento: Após a exploração, reunir os bebês para sentar e falar sobre a experiência. Permitir que cada bebê compartilhe sua experiência, mesmo que seja através de gestos ou balbucios.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Toque e Descubra
– Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras e a percepção tátil.
– Descrição: Os bebês serão incentivados a tocar e manipular a terra com as mãos.
– Instruções Práticas: Colocar a terra em um recipiente e permitir que explorem livremente. Verificar e estimular as ações deles com perguntas.
– Materiais: Terra e recipientes.
– Adaptação: Para bebês que possuem dificuldade de preensão, fornecer ferramentas que ajudem no manuseio da terra.

Atividade 2: Sons da Terra
– Objetivo: Explorar sons relacionados à atividade.
– Descrição: Incentivar os bebês a bater na terra ou no recipiente e escutar os sons.
– Instruções Práticas: Observar quais sons os bebês conseguem produzir, sugerindo formas de criar ritmos.
– Materiais: Recipientes vazios que possam servir como percussão.
– Adaptação: Para aqueles com dificuldades auditivas, posicionar-se mais próximo para criar um ambiente de estímulo visual.

Atividade 3: Sensações e Cores
– Objetivo: Explorar diferentes aspectos da terra.
– Descrição: Adicionar corantes naturais à terra e permitir que os bebês explorem as cores.
– Instruções Práticas: Misturar o corante na terra antes da atividade.
– Materiais: Corantes naturais e terra.
– Adaptação: Observar como cada bebê responde; aqueles sensíveis a cores devem ser estimulados a interagir com cuidado.

Atividade 4: O Caminho da Terra
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através do deslocamento.
– Descrição: Criar um caminho com a terra no chão para que os bebês possam andar e explorar.
– Instruções Práticas: Preparar um pequeno percurso com terra e incentivar que os bebês se movam ao longo dele.
– Materiais: Terra.
– Adaptação: Para aqueles com dificuldade de locomoção, colocar brinquedos em diferentes locais para incentivar o deslocamento.

Atividade 5: Limpeza Pós-Exploração
– Objetivo: Ensinar sobre cuidado e higiene.
– Descrição: Após a atividade, os bebês devem ser ajudados na limpeza das mãos.
– Instruções Práticas: Usar panos úmidos ou toalhas e demonstrar como limpar as mãos após brincar.
– Materiais: Pano molhado e toalhas.
– Adaptação: Ajudar cada bebê individualmente, tornando a atividade um momento de cuidado e empatia.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de socialização onde os educadores possam compartilhar as experiências e observações realizadas durante a atividade. Incentivar os bebês a se comunicarem, utilizando expressões sonoras e gestuais.

Perguntas:

– O que você sentiu quando tocou a terra?
– Você gostou de brincar com seus amigos?
– Que sons você conseguiu fazer com a terra?

Avaliação:

A avaliação será baseada na observação do envolvimento dos bebês durante a atividade. O educador deve observar o interesse, a interação com os colegas e a capacidade de explorar a terra de maneira independente e segura. A comunicação e as expressões dos bebês também serão criteriosas na avaliação.

Encerramento:

Finalizar o encontro agradecendo a participação de todos, ressaltando a importância do contato com a natureza e da exploração sensorial. Destacar o quanto cada bebê se destacou em suas descobertas individuais.

Dicas:

– Tenha sempre toalhas extras à disposição para facilitar a limpeza.
– Use aventais ou roupas que possam ficar sujas para tornar a experiência mais livre.
– Esteja pronto para interagir de forma empática, observando o comportamento e as reações de cada bebê.

Texto sobre o tema:

A exploração sensorial é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente nos primeiros anos de vida. O contato com diferentes texturas desempenha um papel essencial na formação das habilidades motoras finas e na compreensão do ambiente ao redor. Ao brincar com a terra, os bebês podem experimentar sensações diversas, desde a maciez ao toque e a umidade, até mesmo o calor e o cheiro característico. A interação com esse material natural não só os ajuda a entender suas propriedades, mas também a desenvolver uma noção de bem-estar e de pertencimento ao mundo.

Além disso, a atividade de explorar a terra promove o fortalecimento dos laços sociais entre os bebês. Por meio da interação com colegas e educadores, os pequenos se comunicam de maneira não verbal, utilizando gestos e expressões. Aquele sorriso compartilhado ou a expressão de surpresa em resposta a uma nova descoberta são fundamentais para a construção de relações significativas e afetuosas. O ambiente de brincadeira se torna um espaço de aprendizado, onde cada pequena interação contribui para o desenvolvimento emocional e social dos bebês.

Por fim, a exploração sensorial e lúdica, como no caso da atividade com terra, propicia o desenvolvimento de um repertório comunicativo que se manifesta nas conexões que vão se formando com o ambiente e as pessoas ao redor. O olhar de curiosidade, a movimentação exploratória e a resposta a estímulos externos são elementos que se entrelaçam nesse processo. Assim, brincar com terra não é apenas uma diversão passageira, mas um passo importante em um caminho que levará os bebês a uma compreensão mais profunda do mundo e de si mesmos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula explorando a terra pode ser desdobrado em diversas atividades futuras. O próximo passo poderá incluir a introdução de plantas, permitindo que os bebês entendam o ciclo da vida e a relação com a natureza. À medida que as crianças se familiarizam com a terra, é possível iniciar atividades que envolvam o cultivo, ensinando-lhes a importância da preservação ambiental e o cuidado com o ecossistema.

Outra possibilidade é expandir essa experiência sensorial integrando outros materiais naturais, como água, areia e folhas. Essa integração estimula a combinação de texturas, cores e sons, enriquecendo a experiência de exploração. Atividades que promovam a coleta de materiais naturais no ambiente ao redor, como folhas e pedras, estimulam a curiosidade e o aprendizado sobre o meio ambiente. A conexão com a natureza é vital para o desenvolvimento sustentável e a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.

Além disso, a atividade pode ser expandida para incluir os pais e responsáveis em um dia de oficinas e experiências no quintal ou parque. Esse envolvimento familiar cria um ambiente de aprendizado conjunto e fortalece os vínculos afetivos, proporcionando uma experiência de aprendizado que vai além da sala de aula. A troca de experiências e saberes entre crianças e adultos contribui significativamente para o desenvolvimento social e emocional das crianças, configurando a educação como um processo colaborativo e contínuo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar a atividade de exploração da terra, é essencial garantir que todas as crianças se sintam seguras e confortáveis. Por isso, o cuidado com cada um dos bebês é fundamental, proporcionando um espaço acolhedor e rico em possibilidades de exploração. Um bom planejamento para a atividade envolve também a adequação do ambiente ao objetivo pretendido. A organização do espaço deve facilitar o acesso dos bebês aos materiais, permitindo que eles se movimentem livremente e explorem como desejam.

É importante respeitar o tempo de cada bebê, assim como suas preferências e limites. Alguns podem preferir simplesmente observar enquanto outros podem querer se envolver ativamente. Essa escuta atenta e respeitosa ajuda a construir um ambiente de confiança, onde as crianças se sentem à vontade para se expressar. Os educadores têm um papel essencial nesse processo, não só como mediadores, mas também como observadores que registram e valorizam cada pequeno avanço dos bebês.

Por fim, integrar as experiências sensoriais do cotidiano na rotina do espaço escolar é uma forma de enriquecer as práticas pedagógicas. Atividades que lidem com materiais do aconchego de casa, como alimentos, texturas e objetos do dia a dia, podem ser oportunidades excelentes para que os bebês ampliem suas percepções e compreensões sobre o mundo ao seu redor. A educação infantil deve sempre mirar na formação holística e integrada dos pequenos, onde cada momento é um ensejo para o aprendizado e o afeto.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Terra na Caixa
– Objetivo: Proporcionar uma experiência sensorial com terra em uma caixa fechada.
– Descrição: Colocar terra dentro de uma caixa grande e permitir que os bebês toquem e sintam.
– Materiais: Caixa de plástico, terra.
– Instruções: Os educadores devem auxiliar os bebês a interagir com a terra dentro da caixa, estimulando a curiosidade.

Sugestão 2: Pintura com Terra
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Adicionar corantes à terra e permitir que os bebês pintem em papel.
– Materiais: Papéis e tintas naturais.
– Instruções: Incentivar os bebês a usar os dedos e as mãos para fazer marcas no papel.

Sugestão 3: Corrida de Scooters
– Objetivo: Estimular o movimento e a coordenação.
– Descrição: Criar um caminho com peças de jardim e terra, onde eles devem se movimentar.
– Materiais: Scooters, terreno cercado com objetos de jardins.
– Instruções: Os educadores devem incentivar os bebês a se movimentarem e explorarem os obstáculos.

Sugestão 4: Música e Movimento
– Objetivo: Explorar a musicalidade relacionada à natureza.
– Descrição: Criar músicas que falem sobre a terra e o crescimento de plantas para que os bebês possam dançar.
– Materiais: Instrumentos simples de percussão.
– Instruções: Os educadores devem guiar os bebês em movimentos de dança, incentivando a expressão corporal.

Sugestão 5: Brincadeiras de Água e Terra
– Objetivo: Proporcionar uma experiência sensorial combinada.
– Descrição: Misturar água e terra para criar lama, permitindo que os bebês brinquem.
– Materiais: Baldes de água, terra, recipientes.
– Instruções: Os educadores devem supervisionar e incentivar essa experiência, assegurando que todos se sintam confortáveis e felizes.